Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Лекарственные и ядовитые растения"»
Suzanna (обговорення • внесок) (→Тренери) |
Suzanna (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 52 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | ||
| + | «Дари природи - наші рятівники» | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Природознавство | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 6 років,1 клас | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Цей проект розрахован для учнів 1 класу. Для цього Було вибрано предмет “Природознавство” . Мною була обрана тема «Лікарські та отруйні рослини». Виконання даного проекту направлено на проведення експерименту і визначення за допомогою діаграамми співвідношення лікарських і отруйних рослин в природі. | |
| + | Учні мають знати, на які групи поділяються рослини; мають пояснювати, що таке лікарські та отруйні рослини та вміти іх розпізнавати. За допомогою дослідження виявляють, яких у місцевості рідного краю більше рослин-лікарських чи отруйних? Кінцевим продуктом діяльності учнів буде вікі стаття. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-MGV4G5MBIJMGdJMXZBbGI4SWs/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання здійснюється впродовж всього проекту. Воно відбувається за такою схемою: вхідне, поточне та кінцеве. Застосовано стратегію для визначення навчальних потреб учнів метод «Вивчення прикладів робіт учнів», а інструментом є приклади роботи одного учня. Це допомагає учням організувати свої знання і висунути свої ідеї. Впродовж роботи над проектом застосовувались письмові щоденники. Результатом є написання вікі-статті.пишеться вікі – стаття. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | + | Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує вчителів про те, що його учні будуть проводити дослідження за методо проектів та для цього роздає спецвипуск у вигляді буклету. | |
| + | [[http://wiki.iteach.com.ua/images/b/b8/%D0%A1%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BA1.jpg]] | ||
| + | [[http://wiki.iteach.com.ua/images/8/84/%D0%A1%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BA2.jpg]]Учні також ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати з допомогою ознайомлювальної вікі-статті.Вона допоможить учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та роз приділити ролі. | ||
| + | Учні діляться на дві групи « Айболітии»,»Лісники». Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. | ||
| + | Кожна група учнів виконує свої обов язки: «Айболіти» збирають лікарські рослини, необхідні для дослідження, «Лісники»збирають отруйні рослини, що необхідні для дослідження. | ||
| + | Потім разом підбивають підсумки,отримані результати виводять в учнівській вікі-статті. | ||
| + | Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. | ||
| + | Після виконаної роботи учні захищають вікі- статті. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[вікі- стаття "Країна рослин"]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | Сивак Сюзанна | + | [[Користувач:Suzanna |Сивак Сюзанна]] |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| Рядок 33: | Рядок 50: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | suzanna160293@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 38: | Рядок 56: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.05.2014-31.05.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | вул. О. Невского, 39 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | ||
| − | [[ | + | [[Користувач:Боднар Лілія |Боднар Лілія Василівна]] |
| − | [[Категорія: 10 версія | + | [[Категорія:10 версія]] |
| − | + | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Початкове навчання]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 2 класу]] | ||
Поточна версія на 15:19, 27 травня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
«Дари природи - наші рятівники»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
6 років,1 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект розрахован для учнів 1 класу. Для цього Було вибрано предмет “Природознавство” . Мною була обрана тема «Лікарські та отруйні рослини». Виконання даного проекту направлено на проведення експерименту і визначення за допомогою діаграамми співвідношення лікарських і отруйних рослин в природі. Учні мають знати, на які групи поділяються рослини; мають пояснювати, що таке лікарські та отруйні рослини та вміти іх розпізнавати. За допомогою дослідження виявляють, яких у місцевості рідного краю більше рослин-лікарських чи отруйних? Кінцевим продуктом діяльності учнів буде вікі стаття.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього проекту. Воно відбувається за такою схемою: вхідне, поточне та кінцеве. Застосовано стратегію для визначення навчальних потреб учнів метод «Вивчення прикладів робіт учнів», а інструментом є приклади роботи одного учня. Це допомагає учням організувати свої знання і висунути свої ідеї. Впродовж роботи над проектом застосовувались письмові щоденники. Результатом є написання вікі-статті.пишеться вікі – стаття.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує вчителів про те, що його учні будуть проводити дослідження за методо проектів та для цього роздає спецвипуск у вигляді буклету. [[1]] [[2]]Учні також ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати з допомогою ознайомлювальної вікі-статті.Вона допоможить учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та роз приділити ролі. Учні діляться на дві групи « Айболітии»,»Лісники». Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. Кожна група учнів виконує свої обов язки: «Айболіти» збирають лікарські рослини, необхідні для дослідження, «Лісники»збирають отруйні рослини, що необхідні для дослідження. Потім разом підбивають підсумки,отримані результати виводять в учнівській вікі-статті. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають вікі- статті.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Факультет початкової та гуманітарно-технічної освіти
Навчальний заклад
Південноукраїнський національнийй педагогічний університет ім. К. Д. Ушинського
Місто\село, район, область
м.Одеса
Контактні дані
suzanna160293@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.05.2014-31.05.2014
Місце проведення тренінгу
вул. О. Невского, 39
![[1]](http://wiki.iteach.com.ua/images/b/b8/%D0%A1%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BA1.jpg){kind=link}
![[2]](http://wiki.iteach.com.ua/images/8/84/%D0%A1%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BA2.jpg){kind=link}