Відмінності між версіями «Учебный проект Его величество случай»

Поточна версія на 05:01, 19 листопада 2011

Зміст

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Проекты с аналогичной тематикой
14 Другие документы

Автор проекта

Гаврилкина Тамара Викторовна

Предмет, класс

Математика, информатика, 10-11 класс

Краткая аннотация проекта

Участники проекта - учащиеся ІІ курса Красноармейского профессионального лицея. В ходе проекта, среди жителей нашего города проведен социологический опрос, поиск информации в Интернете, ученики выяснили насколько много среди опрошенных любителей лотереи. Данные опроса обработаны в EXCEL и представлены в виде диаграмм в MS Power Point. Также учащиеся определят, чем руководствуются игроки в лотерею при выборе стратегии игры, опираются ли они на знание теории вероятностей или верят только в удачу. В СМИ и в Интернете учениками будет найдена информация о теории вероятностей, истории ее развития, лотереях, стратегиях игры. По результатам поиска информации и обработке данных соцопроса участники проекта создали иллюстрованное эссе в виде публикации. К диалогу приглашена молодёжь нашего города. Для этого создан Ученический сайт, на котором размещено много интересной и спорной информации…

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Закономерность или гонка цифр на радужном билете?

Проблемные вопросы

1. Чему отдать предпочтение: разуму или азарту?

2. Полагаемся на интуицию или все-таки начнем считать шансы?

3. Действительно ли всем в мире правит Случай, а не Закон?

Учебные вопросы

1. Насколько велика в нашем мире роль случая?

2. Как вычислить вероятность выигрыша в лотерею (кено, суперлото, лото Максима, лото Тройка)?

3. Парадоксы теории вероятностей

План проведения проекта

Так всё начиналось… Неделя первая С каждой из 3-х групп учащихся обсуждены цели и планы проведения исследований. Начало выполнения заданий по теме проекта.

Неделя 2 – 3 Участники проекта проводят исследования, социологические опросы среди населения города, занимаются сбором информации в Интернете. В течение 2-х недель проводятся индивидуальные и групповые консультации, обсуждения по поводу обработки результатов. Проводятся индивидуальные и групповые консультации с учащимися по поводу обработки и анализа полученных результатов. Проводятся выполнения заданий по теме проекта.

Неделя 4 –я. Идём к финишу. Должны достигнуть цели. Учащиеся оформляют результаты исследований: подготовка презентации, публикации, веб-сайта, готовятся к защите работ. Защита работ – приглашены: родители, учащиеся групп. преподаватели. Обсуждение результатов работы каждой группы: - найден ли ответ на основополагающий вопрос?

план реализации проекта

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

учительский буклет

учительский буклет2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся

Вики статья

Парад парадоксов1.jpg

Ученическая публикация (первая страница)
Парад парадоксов2.jpg

Ученическая публикация (разворот)
Парад парадоксов3.jpg

Ученическая публикация (последняя страница)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

оценивание презентации

оценивание публикации

самооценка работы учащегося

критерии оценивания вики-статьи

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Решебник

тест

Кроссворд

Полезные ресурсы

Видео "Проблема Монти Холла"

Парадокс Монти Холла (из фильма "21")

Лекция "Основы теории вероятностей"

Теория вероятности из фильма "Розенкранц и Гильденстерн"

http://my-tribune.blogspot.com/2008/04/blog-post_30.html

http://my-tribune.blogspot.com/2009/07/blog-post_16.html

http://my-tribune.blogspot.com/2009/09/blog-post_10.html

http://habrahabr.ru/blogs/gtd/101695/

Проекты с аналогичной тематикой

http://letopisi.ru/index.php/Учебный_проект_Теория_вероятности_в_покере

http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Вероятности_вокруг_нас

Другие документы

Интересные факты о теории вероятности и статистике

Подробно об истории развития теории вероятностей

Реклама и теория вероятностей

Поднять 100 долларов или пройти мимо?

Отзыв о портфолио от Пересунько Оксаны

https://docs.google.com/document/d/1cTJhjxHYNBzoMyJKnZy_1mpe8QwYVUgF4g2Ix6Sa7h0/edit?hl=en_US

Отзыв о портфолио Номофиловой Ларисы

https://docs.google.com/document/d/1akDEMwcGj2vauICS4-EUjsA-7aewlM5Tj-N73PQKjE4/edit?hl=en_US

Отзыв о портфолио Лазун Ольги

https://docs.google.com/document/d/1Gh-qthukh2w1yNWE46uVmlBOZwORusv1nthQ9OAARGU/edit?hl=en_US

Отзыв о портфолио Никончук Фёдора

https://docs.google.com/document/d/151U60H3qTFPVlKZx_QKUgrtR_xdA_OR13lEsuHiMMI4/edit?hl=en_US

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 == Автор проекта ==
+Гаврилкина Тамара Викторовна
 == Предмет, класс ==
+Математика, информатика, 10-11 класс
 == Краткая аннотация проекта ==
 Участники проекта  - учащиеся  ІІ курса Красноармейского профессионального лицея.
-В ходе проекта, среди жителей нашего города  проведен социологический опрос, поиск информации в Интернете, ученики выяснили насколько много среди опрошенных любителей лотереи. Данные  опроса   обработаны в EXCEL и представлены в виде  диаграмм в  MS Power Point. Также учащиеся определят, чем руководствуются игроки  в лотерею при выборе стратегии игры, опираются ли они на знание теории вероятностей или верят только в удачу. В СМИ и в Интернете учениками будет найдена информация о теории вероятностей, истории ее развития, лотереях,   стратегиях игры. По результатам поиска информации и оброботке данных соцопроса участники проекта создали иллюстрованное эссе в виде публикации.   К диалогу  приглашена   молодёжь нашего города. Для этого создан Ученический  сайт, на котором   размещено много интересной и спорной  информации…
+В ходе проекта, среди жителей нашего города  проведен социологический опрос, поиск информации в Интернете, ученики выяснили насколько много среди опрошенных любителей лотереи. Данные  опроса   обработаны в EXCEL и представлены в виде  диаграмм в  MS Power Point. Также учащиеся определят, чем руководствуются игроки  в лотерею при выборе стратегии игры, опираются ли они на знание теории вероятностей или верят только в удачу. В СМИ и в Интернете учениками будет найдена информация о теории вероятностей, истории ее развития, лотереях,   стратегиях игры. По результатам поиска информации и обработке данных соцопроса участники проекта создали иллюстрованное эссе в виде публикации.   К диалогу  приглашена   молодёжь нашего города. Для этого создан Ученический  сайт, на котором   размещено много интересной и спорной  информации…
 == Вопросы, направляющие проект ==
@@ Рядок 19: / Рядок 21: @@
 . Полагаемся на интуицию или все-таки начнем считать шансы?
-. Действительно лив сем в мире правит Случай, а не Закон?
+. Действительно ли всем в мире правит Случай, а не Закон?
 ===''Учебные вопросы''===
@@ Рядок 31: / Рядок 33: @@
 Так всё начиналось…
 Неделя первая
- С каждой из 3-х  групп учащихся  обсуждены цели и планы проведения исследований. Начало выполнения заданий  по теме проекта.
+С каждой из 3-х  групп учащихся  обсуждены цели и планы проведения исследований. Начало выполнения заданий  по теме проекта.
 Неделя 2 – 3
@@ Рядок 38: / Рядок 40: @@
 Неделя 4 –я. Идём к финишу. Должны достигнуть цели.
 Учащиеся оформляют результаты исследований: подготовка презентации, публикации, веб-сайта,  готовятся к защите работ.  Защита работ – приглашены: родители, учащиеся групп. преподаватели.  Обсуждение результатов  работы  каждой группы: -  найден ли ответ на основополагающий вопрос?
+[https://docs.google.com/document/d/1wZ_HvrCImlLzIgAAEYEE-NtQjuxynZR_oA6sn-AYB48/edit?hl=en_US план реализации проекта]
 == Визитная карточка проекта ==
@@ Рядок 53: / Рядок 58: @@
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUs4JezwMFofZGdueDhtbnBfMTgyZHp6a3Z3Z3E&hl=en_US- Презентация учащихся]
+[http://wiki.iteach.com.ua/WIKI_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D0%95%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%87%D0%B0%D0%B9 Вики статья]
+<gallery>
+Зображення:Парад_парадоксов1.jpg|Ученическая публикация (первая страница)
+Зображення:Парад_парадоксов2.jpg|Ученическая публикация (разворот)
+Зображення:Парад_парадоксов3.jpg|Ученическая публикация (последняя страница)
+</gallery>
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+[https://docs.google.com/document/d/1VeRmZsM9-992HdawHkKgC_t83-wQtW1YyRVbz4kX1Gs/edit?hl=en_US оценивание презентации]
+[https://docs.google.com/document/d/1U73CR65L27v4ha6KdgXMs6_UJ2AMakV27AAdJEm9AA4/edit?hl=en_US оценивание публикации]
+[https://docs.google.com/document/d/1_5JGhcsX0LtBznrQfDqxiZosfkjes2Yxj_nhrF4RTLY/edit?hl=en_US самооценка работы учащегося]
+[https://docs.google.com/document/d/1EWssA0yaWkMTZpIsuNGy7JZLk5duWq6ffzC3kGEQ6-U/edit?hl=en_US критерии оценивания вики-статьи]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
@@ Рядок 97: / Рядок 117: @@
 [https://docs.google.com/document/d/1jAuTPUKOUc6Y22ZSqidzV_Ie4yilECCBEr_8SNRzPt4/edit?hl=en_US Поднять 100 долларов или пройти мимо?]
+Отзыв о портфолио от Пересунько Оксаны
+https://docs.google.com/document/d/1cTJhjxHYNBzoMyJKnZy_1mpe8QwYVUgF4g2Ix6Sa7h0/edit?hl=en_US
+Отзыв о портфолио Номофиловой Ларисы
+https://docs.google.com/document/d/1akDEMwcGj2vauICS4-EUjsA-7aewlM5Tj-N73PQKjE4/edit?hl=en_US
+Отзыв о портфолио Лазун Ольги
+https://docs.google.com/document/d/1Gh-qthukh2w1yNWE46uVmlBOZwORusv1nthQ9OAARGU/edit?hl=en_US
+Отзыв о портфолио Никончук Фёдора
+https://docs.google.com/document/d/151U60H3qTFPVlKZx_QKUgrtR_xdA_OR13lEsuHiMMI4/edit?hl=en_US