Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Sollabnit»
(→Ідеї для покращення) |
(→Вдалі моменти) |
||
| (не показані 49 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Тема проекту, я вважаю, актуальна і цікава для учнів: проводити експеримент та вивчати вплив електроніки на кактуси буде цікавим досвідом для майбутньої роботи. Об'єднання декількох навчальних предметів зроблено вдало. Бо досліди, які проводяться на межі різних наук завжди обіцяють багато чого цікавого. | |
| + | |||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:21, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
Можливо, доцільно було б запропонувати даний проект не лише учням 9 класу, але й дещо молодшим (8 клас) чи старшим (10 - 11 клас). | Можливо, доцільно було б запропонувати даний проект не лише учням 9 класу, але й дещо молодшим (8 клас) чи старшим (10 - 11 клас). | ||
| + | Можна ще розвинути цю тему до дослідження впливу, наприклад, музики на рослини. Вважаю, теж цікавий проект може бути. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:01, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| − | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних понять теоретичного та практичного використання набутих знань. Поточний контроль набутих знань та процесу створення групових презентацій контролюється завдяки блогу вчителя. Проміжний контроль середнього рівня теоретичних знань учнів здійснюється за допомогою інтернет-опитування. Виявлення рівня знань окремих учнів з теоретичної та практичної частини проходить під час семінарських занять у класі. Кінцеве оцінювання проводиться на загальному уроці-форумі у вигляді доповіді про зміст створених учнями сайтів та взаємному оцінюванню групами учнів створених сайтів. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:01, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Можливо, більш широке застосування електронних тестів у системі оцінювання на різних етапах. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:01, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Використання динамічного підходу до організації роботи учнів у складі груп. | ||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:02, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | При захисті результатів проекту спробувати використовувати технологію спарингу. | ||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:02, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Вдало підібрана шкала для ранжування оцінок за різні види робіт у загальній системі оцінювання. | ||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:02, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Усім різновіковим учням школи навряд чи будуть цікавими результати роботи над проектом. | ||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:03, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Пропозиція об'єднати напрацювання різних груп в спільну категорію. | ||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:03, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Розширити з урахуванням запропонованої теми перелік доцільних заходів фасилітації. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:12, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
| + | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Детально розроблений план вивчення теми та презентація. | ||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:13, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Розширити досліди за допомогою використання вимірювальної апаратури для дослідження електро-магнітних коливань від техніки. | ||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:14, 4 квітня 2014 (EEST)-- | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Вдало розроблений проект, в якому є зв'язок з навчальними програмами, дотримуються вимоги до набуття учнями навичок ХХІ ст., а також використовуються нові підходи до диферинціації навчання. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:08, 4 квітня 2014 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Використання вимірювальної апаратури для дослідження електро-магнітних коливань | ||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:10, 4 квітня 2014 (EEST)-- | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
| + | |||
| + | Так, дотримані. | ||
| + | --[[Користувач:Victor.korj|Віктор Корж]] 09:11, 4 квітня 2014 (EEST)-- | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
| − | |||
Поточна версія на 08:21, 4 квітня 2014
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Тема проекту, я вважаю, актуальна і цікава для учнів: проводити експеримент та вивчати вплив електроніки на кактуси буде цікавим досвідом для майбутньої роботи. Об'єднання декількох навчальних предметів зроблено вдало. Бо досліди, які проводяться на межі різних наук завжди обіцяють багато чого цікавого.
--Віктор Корж 09:21, 4 квітня 2014 (EEST)
Ідеї для покращення
Можливо, доцільно було б запропонувати даний проект не лише учням 9 класу, але й дещо молодшим (8 клас) чи старшим (10 - 11 клас). Можна ще розвинути цю тему до дослідження впливу, наприклад, музики на рослини. Вважаю, теж цікавий проект може бути.
--Віктор Корж 09:01, 4 квітня 2014 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних понять теоретичного та практичного використання набутих знань. Поточний контроль набутих знань та процесу створення групових презентацій контролюється завдяки блогу вчителя. Проміжний контроль середнього рівня теоретичних знань учнів здійснюється за допомогою інтернет-опитування. Виявлення рівня знань окремих учнів з теоретичної та практичної частини проходить під час семінарських занять у класі. Кінцеве оцінювання проводиться на загальному уроці-форумі у вигляді доповіді про зміст створених учнями сайтів та взаємному оцінюванню групами учнів створених сайтів.
--Віктор Корж 09:01, 4 квітня 2014 (EEST)
Ідеї для покращення
Можливо, більш широке застосування електронних тестів у системі оцінювання на різних етапах.
--Віктор Корж 09:01, 4 квітня 2014 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Використання динамічного підходу до організації роботи учнів у складі груп. --Віктор Корж 09:02, 4 квітня 2014 (EEST)
Ідеї для покращення
При захисті результатів проекту спробувати використовувати технологію спарингу. --Віктор Корж 09:02, 4 квітня 2014 (EEST)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Вдало підібрана шкала для ранжування оцінок за різні види робіт у загальній системі оцінювання. --Віктор Корж 09:02, 4 квітня 2014 (EEST)
Ідеї для покращення
Усім різновіковим учням школи навряд чи будуть цікавими результати роботи над проектом. --Віктор Корж 09:03, 4 квітня 2014 (EEST)
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Пропозиція об'єднати напрацювання різних груп в спільну категорію. --Віктор Корж 09:03, 4 квітня 2014 (EEST)
Ідеї для покращення
Розширити з урахуванням запропонованої теми перелік доцільних заходів фасилітації.
--Віктор Корж 09:12, 4 квітня 2014 (EEST)
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Детально розроблений план вивчення теми та презентація. --Віктор Корж 09:13, 4 квітня 2014 (EEST)
Ідеї для покращення
Розширити досліди за допомогою використання вимірювальної апаратури для дослідження електро-магнітних коливань від техніки. --Віктор Корж 09:14, 4 квітня 2014 (EEST)--
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Вдало розроблений проект, в якому є зв'язок з навчальними програмами, дотримуються вимоги до набуття учнями навичок ХХІ ст., а також використовуються нові підходи до диферинціації навчання.
--Віктор Корж 09:08, 4 квітня 2014 (EEST)
Ідеї для покращення
Використання вимірювальної апаратури для дослідження електро-магнітних коливань --Віктор Корж 09:10, 4 квітня 2014 (EEST)--
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
Так, дотримані. --Віктор Корж 09:11, 4 квітня 2014 (EEST)--
