@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-== Автор проекта ==  Гребенькова Галина
+== Автор проекта ==
-== Предмет, класс == Учащиеся ПТУ
+Гребенькова Галина
+== Предмет, класс ==
+Учащиеся ПТУ
 == Краткая аннотация проекта ==
 Сегодня все больше подростков  проводят  свободное время в Интернете, играя в онлайновые игры и общаясь на социальных сервисах. В процессе работы над проектом ученики изучают понятие  интернет-зависимости, определяют готовность различных возрастных групп к созданию информационного общества, изучают преимущества и недостатки социальных сетей.
 После завершения проекта учащиеся приобретут умение находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования, умение работать в команде, быть лидером; выполнять разные роли и обязанности, продуктивно взаимодействовать с другими, уметь сопереживать, уважать различные мнения; научатся проводить исследования; смогут работать в социальных сетях, научатся распределять время работы в интернете, создавать презентации и публикации, веб-сайты.
@@ Рядок 14: / Рядок 19: @@
 ===''Проблемные вопросы''===
 Интернет-зависимость: миф или реальность?
-Каковы основные ценности информационного общества?
+Как отразится распространение Сети на развитии цивилизации?
 Кому нужны социальные сети?
 ===''Учебные вопросы''===
-Какова реальная опасность виртуального мира? Каковы правила работы на ПК и в сети Интернет? Что такое социальные сети? Для кого они предназначены?
+Какова реальная опасность виртуального мира?
+Каковы симптомы зависимости от Интернета?
+Каковы правила работы на ПК и в сети Интернет?
+Что такое социальные сети?
+Для кого они предназначены?
+Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
+Каковы перспективы вхождения Украины в информационное общество?
 ==План проведения проекта==
@@ Рядок 30: / Рядок 42: @@
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbhWTjn3bsquZGNxOXM5NWtfMGNxbWdxbWZj&hl=en_US Учительская презентация]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+Вики-статья
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0#.D0.A0.D0.B5.D0.B7.D1.83.D0.BB.D1.8C.D1.82.D0.B0.D1.82.D1.8B_.D0.B8.D1.81.D1.81.D0.BB.D0.B5.D0.B4.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8F  Вики-статья учащихся проект "Волшебный мир Интернета"]
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbhWTjn3bsquZGNxOXM5NWtfOWNoNjRyOWc1&hl=en_US   презентация учащихся ]
+[https://docs.google.com/document/d/1516SOTqzxOnwq_A9GZoddWYoCbr1QLZQRGAhI-7xKOI/edit?hl=en_US   дидактические материалы]
+==Назва проекту==
+Вошебный мир Интернета
+==Автори проекту==
+Ученики гр. №6 ПУОГАХ
+==Тема дослідження==
+Готовы ли мы жить в веке информации?
+== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
+'''Интернет-зависимость: миф или реальность?'''
+== Гипотеза исследования ==
+Интернет-зависимость - реальная болезнь современности. Считается, что если вы проводите больше 40-часов в сети - значит есть первый симптом болезни, если количество виртуальных друзей превышает количество реальных - психотерапевт практически необходим.
+==Цели исследования==
+Несмотря на то, что об интернет-зависимости у нас говорят все больше, никаких исследований в этой области нет. Специалисты еще не договорились, что считать интернет-зависимостью. Каждый вводит свои критерии, но нет общего мнения по вопросу, кого именно считать зависимым. Для получения ответа на вопрос о том, существует ли реальная угроза интернет-зависимости, необходимо получить ответы на вопросы: Откуда взялась интернет-зависимость? Что такое аддикция? Сколько веб-аддиктов в Сети? Как проявляется интернет-зависимость? Насколько опасна интернет-зависимость для конкретного человека? Насколько опасна интернет-аддикция для общества?
+==Результаты исследования==
+Интернет-зависимость — одна из главных проблем современности. Интернет отбирает у людей самое дорогое, что у них есть — время. А взамен не дает порой ничего, кроме совершенно бесполезной информации. К тому же, очень страшно, что в зависимость от виртуального мира чаще всего попадают дети и подростки, и, уходя в него с головой, начинают терять контакт с реальностью. Например, проводя все время за компьютером, практически не уделяют внимания учебе, прогулкам на улице, общению со сверстниками.
+Но, как всегда, существует и альтернативная точка зрения, что опасность Интернет-зависимости и степень ее распространенности очень и очень преувеличены. Если говорить о молодых людях, проводящих много времени в Интернете, то причина здесь не в его доступности, а в каких-то других, их личных проблемах. И, если бы не существовало Интернета, они бы наверняка попали в другую, может быть гораздо более опасную, зависимость. К тому же, общение в виртуальном мире часто бывает очень полезным для тех, для кого оно по каким-то причинам не доступно в реальности.
+Какова ваша точка зрения по данному вопросу? Существует ли Интернет-зависимость? И действительно ли она является серьезной проблемой?
+Для получения ответа на эти вопросы мы опросили студентов и преподавателей нашего училища, разделив их на разные возрастные группы. Результаты ответов сильно зависят от возраста участников.
+Более молодые участники не видят проблемы в Интернет-зависимости или же вообще отрицают ее существование.
+Люди среднего возраста признают существование Интернет-зависимости, но считают ее не серьезной проблемой.
+Люди старшего поколения признают факт существования Интернет-зависимости и считают ее серьезной проблемой.
+==Вывод==
+Интернет - это средство коммуникации, так же как и автомобиль - средство передвижения. Несмотря на тысячи жертв транспортных аварий, еще никому не приходила в голову идея обвинять в этом транспорт и тем более запрещать этот способ передвижения. Так почему же в отношении Интернета возникают подобные мысли? Безусловно, факт интернет-зависимости существует, но ее последствия сильно преувеличивают.
+==Полезные ресурсы==
+http://www.olegroy.com/private/blog/94 http://www.nomad.su/?a=8-200806250603 http://www.psylive.ru/articles/1530_internet-zavisimost-mifi-i-realnost.aspx
+== Другие документы ==
+http://elenaskor.rusedu.net/post/2634/21177 http://nlpmaster.resource1000.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=10&Itemid=6
+[[Категорія:Шаблони]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+Итоговое оценивание направлено, в первую очередь, на умения соотносить проблемные вопросы с целями исследований, аргументацию выводов.
+Каждый ученик делает презентацию на тему своего исследования.
+После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Оценивается умение обсуждать, задавать вопросы и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.
+Вопросы, направляющие процесс обучения
+    Основополагающий вопрос
+    Интернет-зависимость: миф или реальность?
+    Проблемные вопросы в ходе самостоятельных исследований:
+Какова реальная опасность виртуального мира?
+Каковы симптомы зависимости от Интернета?
+Каковы правила работы на ПК и в сети Интернет?
+Что такое социальные сети?
+Для кого они предназначены?
+Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
+Каковы перспективы вхождения Украины в информационное общество?
+Последовательность оценивания
+Перед началом проекта
+    Контрольный лист «Стратегии оценивания»
+    Вводная презентация учителя
+    Буклет – визитка проекта
+    Список тем для исследований
+    Мозговой штурм
+    Задание для выполнения творческих работ
+    Бланки с критериями оценивания в ходе проекта и итоговое оценивание
+    План сценария итоговой конференции
+	В ходе работы над проектом
+    Журнал наблюдений учителя
+    «Журналы участников проекта»
+    Оценочные бланки по плану оценивания в ходе проекта
+    Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения
+    Проверочная работа по учебному плану
+	После завершения проекта
+    Критерии оценивания работ
+    Взаимное оценивание презентаций учеников
+    Оценка экспертов
+    Итоговая конференция
+    Рефлексия (журналы, блог, вики-статья)
+    Рефлексия учителя (проект)
+Оценка
+	Процесс и цель оценки
+Вводная презентация учителя
+Буклет – визитка проекта
+Журналы участников проекта 	В ходе всего проекта учащиеся ведут записи, в которых фиксируют этапы работы, размышления, наблюдения; там же хранятся все заполненные бланки многочисленных оцениваний, схемы, рисунки, диаграммы, ссылки на источники информации (литература, веб-ресурсы и др.).
+Журнал наблюдений учителя 	Индивидуальные неформальные беседы учителя с учеником – способ выявить имеющиеся знания, умения, навыки; материал для мониторинга успешного обучения каждого ученика.
+Когда учащиеся получают возможность обсудить свои потребности и интересы, это помогает им установить связь между своим личным опытом и предметом.
+Оценочные бланки для взаимной оценки и самооценки 	Учащиеся заполняют и анализируют по этим бланкам-тестам, бланкам-рубрикам, проверочным заданиям свой уровень знаний по учебной теме, вести мониторинг своей успешности в приобретении новых умений и навыков метапознания, сотрудничества, самоуправления в процессе обучения, планировании.
+Критерии оценки работ по результатам исследований позволяют каждому ученику работать в комфортном режиме.
+Обсуждение промежуточных результатов деятельности. 	Целесообразно в рамках проекта проводить промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри групп. Предложенная таблица заполняется каждым представителем группы, оценивание можно повторить в конце проекта. По итогам оценивания можно провести коллективное обсуждение на тему, связанную с важностью формирования и развития ключевых компетентностей 21 века
+Критерии оценивания проекта 	На протяжении всей деятельности необходимо использовать критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать.
+Критерии самооценки и взаимного оценивания эссе 	Каждый ученик после завершения исследований в группе пишет заключительное эссе по теме проекта.
+Таблицы оценивания проекта 	Предложенные таблицы позволят провести оценивание деятельности групп в рамках проекта по бальной системе.
+Концептуальные карты
+Графическое представление материалов исследований 	Использование «карты причин» является эффективным способом организовать группу и визуально аргументировать свои идеи и доводы, упорядочить информацию.
+Онлайновый инструмент для ранжирования и расстановки приоритетов в списке помогает учащимся анализировать и оценивать свои решения, позволяет наглядно сравнивать обоснования, стимулируя совместную работу и обсуждение.
+Рефлексия учеников, рефлексия учителя 	Ученики обмениваются своими идеями, знакомятся с различными представлениями исследований других групп, анализируют собственные успехи и недочёты, сообщают о приобретённых в ходе работы над проектом новых умений и качеств, необходимых человеку 21-ого века.
+Вики-статья ученика по результатам исследования – [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0]
+[https://docs.google.com/document/d/1WJBrDg0e_nv8DrW8eMpBDLjUZtaDQ3vKWC8W_RMICpc/edit?hl=en_US оценивание проекта ]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 == Полезные ресурсы ==
-Стадарты.
+Ответственное и безопасное использование сети
-Программа курса "Основы работы в Интрнет".
-Тема 1. Загальні відомості про Internet
-Історія створення Internet. Вузлові комп'ютери, програми - клієнти і програми - сервери.
-Протокол TCP/IP. Принципи роботи Internet. Доступ до глобальних мереж. Ресурси Internet.  Подальший розвиток глобальних мереж.
-Тема 2. Робота з Web-браузерами: завантаження та налагоджування, інтерфейс
+[http://download.teo.apnet.ru/education/common/en/resources/eo/course_resources/SafeUse/Safe-use.pdf Рекомендации по защите от доступа к информации, не совместимой с задачами образовательного учреждения]
-Запуск та налагоджування Internet. Вибір структури вікна, налагоджування інтерфейсу. Панель інструментів.
-Відкриття і перегляд Web-сторінок, користування гіперпосиланнями. Використання панелі інструментів та адресного рядка. Робота з пошуковими системами: пошук необхідної інформації.
-Збереження на жорсткому диску та дискетах (як файл). Перенесення тексту або малюнків Web-сторінок в текстовий документ за допомогою буфера обміну.
-Тема 3. Робота з електронною поштою
+[http://download.teo.apnet.ru/education/common/en/resources/eo/course_resources/SafeUse/dogovor_roditeli.pdf  Примерная форма заявления для учащихся и родителей по использованию фотографий, изображений или высказываний ]
-Інтерфейс програми. Отримання та відправлення повідомлень. Передача файлів за допомогою електронної пошти.
+[http://www.microsoft.com/rus/protect/default.mspx  7 советов по компьютерной безопасности для учащихся ]
 == Проекты с аналогичной тематикой ==
 == Другие документы ==
+:[https://docs.google.com/open?id=0B3XuxrMiLVR1NDdkOTlhMjctMWZhMS00YTMwLWJhMWUtMWNlMGU5NzcwN2Zl Отзыв на работу по проекту]
+: [https://docs.google.com/document/d/1ixeDrSHNEmzcYR-p9FTF8uHIQscnj8wK3ZWTPs2lu8o/edit?hl=ru Отзыв на роботу 2]
-[[Категорія:ТЕО]]
 [[Категорія:Банк проектів]]
 [[Категорія:Шаблони]]
 [[Категорія: Intel ПТО України]]
 [[Category:TEO]]
-[[Category:TEO ПТО України]]

Відмінності між версіями «Учебный проект Волшебный мир �?нтернета»

Поточна версія на 12:11, 31 січня 2012

Навігаційне меню

Пошук