Відмінності між версіями «Portofoliul Rotaru Lilia»
(→9. Date despre autor) |
(→7. Procesul de evaluare) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
== 5. Scurta descriere a proiectului== | == 5. Scurta descriere a proiectului== | ||
| − | Proiectul constituie o totalitate de mijloace instructiv-cognitive care au menirea de a rezolva una sau mai multe probleme. Desfăşurarea de proiecte este cea mai complexă metodă de educaţie pentru viaţă. În cadrul proiectului elevii: | + | Proiectul constituie o totalitate de mijloace instructiv-cognitive care au menirea de a rezolva una sau mai multe probleme. Desfăşurarea de proiecte este cea mai complexă metodă de educaţie pentru viaţă.În cadrul proiectului elevii: |
Vor identifica cerintele plantelor pentru sol, temperatură si lumina în baza experimentelor. | Vor identifica cerintele plantelor pentru sol, temperatură si lumina în baza experimentelor. | ||
| Рядок 55: | Рядок 55: | ||
== 7. Procesul de evaluare== | == 7. Procesul de evaluare== | ||
| − | Evaluare inițiala https://docs.google.com/forms/d/1g6gZNqpvpzN4BKYFHQEQvSgba-l6tzOR_GKmqAqb0mw/edit | + | Evaluare inițiala [https://docs.google.com/forms/d/1g6gZNqpvpzN4BKYFHQEQvSgba-l6tzOR_GKmqAqb0mw/edit?usp=sharing] |
| − | Evaluare formativă (fișa de observație;https://drive.google.com/file/d/ | + | Evaluare formativă (fișa de observație;[https://drive.google.com/file/d/0B7KJEIGZ9FlneHN3VnZLR0hoaWM/edit?usp=sharing] schema asemanari, deosebiri, criterii) |
Evaluare sumativă (prezentarea proiectului PPWT, postarea unui articol pe WIKI, un afiș publicitar în formă de buclet) | Evaluare sumativă (prezentarea proiectului PPWT, postarea unui articol pe WIKI, un afiș publicitar în formă de buclet) | ||
| Рядок 77: | Рядок 77: | ||
== 9.1 Numele/Prenumele== | == 9.1 Numele/Prenumele== | ||
| + | Lilia Rotaru | ||
| + | |||
== 9.2 Specialitatea, obiectul de studiu== | == 9.2 Specialitatea, obiectul de studiu== | ||
| + | Profesor de biologie | ||
| + | |||
== 9.3 Instituția de învățămînt== | == 9.3 Instituția de învățămînt== | ||
| + | Liceul Teoretic ,,Mihai Eminescu,, | ||
| + | |||
== 9.4 Orașul/Raionul== | == 9.4 Orașul/Raionul== | ||
| + | orasul Hincesti , raionul Hincesti | ||
| + | |||
== 9.5 Date de contact== | == 9.5 Date de contact== | ||
| + | tel. (+373)26922285 | ||
Поточна версія на 19:16, 12 лютого 2014
Зміст
- 1 1. Denumirea proiectului
- 2 2. Obiectul de studiu
- 3 3. Obiectivele educaționale
- 4 4.Vîrsta elevilor, clasa
- 5 5. Scurta descriere a proiectului
- 6 6. Cartea de vizită a proiectului
- 7 7. Procesul de evaluare
- 8 8. Activitățile elevilor și a profesorului
- 9 9. Date despre autor
- 10 9.1 Numele/Prenumele
- 11 9.2 Specialitatea, obiectul de studiu
- 12 9.3 Instituția de învățămînt
- 13 9.4 Orașul/Raionul
- 14 9.5 Date de contact
1. Denumirea proiectului
Regnul Plante
2. Obiectul de studiu
Biologia / Aria curriculara Matematica si Stiinte
3. Obiectivele educaționale
Aptitudini de învăţare şi inovare
Creativitate şi inovare
A elabora, implementa şi comunica idei noi altor persoane.
Comunicare şi colaborare
A demonstra abilitatea de a lucra eficient cu diverse echipe.
A da dovadă de flexibilitate şi voinţă de a fi util, făcînd compromisurile necesare pentru a realiza un scop comun.
Aptitudini informaţionale, mass-media şi tehnologice
Instruire informaţională
A accesa eficient şi efectiv informaţia, a evalua informaţia în mod critic şi competent şi a utiliza informaţia cu exactitate şi creativ pentru chestiunea sau problema dată.
TIC (Tehnologii informaţionale şi de comunicare)
A utiliza tehnologiile digitale, instrumentele de comunicare şi / sau reţelele în mod adecvat pentru a accesa, gestiona, integra, evalua şi crea informaţii în vederea funcţionării într-o economie a cunoaşterii.
Aptitudini pentru viaţă şi carieră
Productivitate şi responsabilitate
A stabili şi atinge standarde şi scopuri înalte privind prestarea la timp a lucrărilor de calitate.
4.Vîrsta elevilor, clasa
Clasa a X-a profil real/umanist ,15-16 ani
5. Scurta descriere a proiectului
Proiectul constituie o totalitate de mijloace instructiv-cognitive care au menirea de a rezolva una sau mai multe probleme. Desfăşurarea de proiecte este cea mai complexă metodă de educaţie pentru viaţă.În cadrul proiectului elevii:
Vor identifica cerintele plantelor pentru sol, temperatură si lumina în baza experimentelor.
Vor prelucra corect materialul saditor ales.
Vor calcula economiile ce pot fi obtinute folosind cresterea plantelor în sera mică.
Vor stabili corelatii între factorii de mediu si cresterea plantelor.
Vor elabora diagrame, schițe, despre cresterea plantelor în baza experimentului.
6. Cartea de vizită a proiectului
Unit plan [1]
7. Procesul de evaluare
Evaluare inițiala [2]
Evaluare formativă (fișa de observație;[3] schema asemanari, deosebiri, criterii)
Evaluare sumativă (prezentarea proiectului PPWT, postarea unui articol pe WIKI, un afiș publicitar în formă de buclet)
8. Activitățile elevilor și a profesorului
Activități desfășurate în cadrul proiectului:
Inițial profesorul va repartiza elevii în grupe de lucru, fiecare grupă va avea o denumire în dependență de plantele pe care le vor cultiva
Prima lecție – pregătirea materialului săditor (prelucrarea semințelor cu soluție de KMnO4), semănarea ;
Pe parcurs – elevii vor nota rezultatele, vor măsura dimensiunile plantelor, vor completa fișele de observație, vor realiza diagrame;
Penultima lecție – sumarea datelor obținute , finalizarea proiectelor;
Ultima lecție – prezentarea și discuția /dezbaterea proiectelor în clasă.
9. Date despre autor
9.1 Numele/Prenumele
Lilia Rotaru
9.2 Specialitatea, obiectul de studiu
Profesor de biologie
9.3 Instituția de învățămînt
Liceul Teoretic ,,Mihai Eminescu,,
9.4 Orașul/Raionul
orasul Hincesti , raionul Hincesti
9.5 Date de contact
tel. (+373)26922285
