Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Зустріч з дванадцятью місяцями"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 6 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | "Зустріч з дванадцятью місяцями" | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | німецька мова, інформатика, українська мова та література | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Проект «Зустріч з | + | Проект «Зустріч з 12 місяцями» розроблений для учнів 7 класу. Даний проект спрямований на те, щоб його учасники отримали додаткові знання по лексиці досліджуваного предмета. Мета проекту - навчитися розповідати про погоду в кожну пору року. Соціально-культурна сфера. Життя в місті і сільській місцевості. Природа та екологія. Удосконалення володіння різними видами монологу, включаючи висловлювання у зв'язку з побаченим / прочитаним, повідомлення по ходу роботи над проектом. Учні підготують інформаційні листівки ппо різні пори року зі збірками німецького фолькльору |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | + | [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCcWtHVjV4cjhMOGc/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCY216NlN4Y2doX3c/edit?usp=sharing План реалізації проекту] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | До початку проекту провести з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCQm9zOWFELVR5Z1E/edit?usp=sharing анкетування] щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі, провести «мозковий штурм» та с кладуть [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCNXU4M3V0ZGZuT2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ] .Надати учням [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCMVdfRWQ1ZGlkT0k/edit?usp=sharing критерії оцінювання мультимедійної презентації] до проекту, [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCbk01YzRmcHFtV28/edit?usp=sharing контрольний список до презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCQlVOelJyNldQYXM/edit?usp=sharing оцінювання] рекламного буклету . Впродовж роботи над проектом запропонувати учням заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCLU5JQTlxVk1CZjg/edit?usp=sharing листа планування роботи в групі], ознайомити з [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCZ1l0OXRnZl9jSzQ/edit?usp=sharing журналом оцінювання учнівських робіт]. Надати [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCXzJ4SjZVdVJHWm8/edit?usp=sharing листи для самооцінки] та [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCQjlMVzF0aEhoaFE/edit?usp=sharing оцінки роботи в групах.] Провести [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCVE9NTm5ScUxDaFE/edit?usp=sharing рефлексію] щодо роботи над проектом. Учні [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCZjhoaXhYSlU2ZW8/edit?usp=sharing описують різні пори року] на німецькій мові, складають [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCYUdrZEJybWN5NFE/edit?usp=sharing прогноз погоди] в різні пори року Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCZ1l0OXRnZl9jSzQ/edit?usp=sharing листи для самооцінки] та [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCXzJ4SjZVdVJHWm8/edit?usp=sharing журнали оцінки роботи групи], за [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCMVdfRWQ1ZGlkT0k/edit?usp=sharing критеріями оцінки мультимедійної презентації] до проекту оцінюють проекти, за критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту заповнюють листи оцінювання , форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи . Вчитель проводить [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCUmlTcVhwbFRNQUE/edit?usp=sharing анкету з батьками]. Запропонує написати [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCQjlMVzF0aEhoaFE/edit?usp=sharing відгук на роботу однокласника]. в кінці роботи учні презентують свої дослідження «За що я люблю різні пори року» і випускають бюлетень з учнівськими есе користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCY2o5Z0Z3dTczSTg/edit?usp=sharing інструкцією] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком проекту | ||
| + | Учитель відправляє та збирає форми з надання прав ([https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCTmhvVE1qUVdNdTA/edit?usp=sharing дозволів] [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCSXFkMHlTTnJqZzg/edit?usp=sharing]) щодо політики безпечного використання Інтернету учнем, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Показує учням презентацію щодо дотримання закону про авторські права, під час пошуку матеріалів учитель та учень [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCejgzZDJYSk90OHM/edit?usp=sharing оцінюють сторінки веб-сайтів], з якими працюють. Діти ознайомлюються з запропонованою інформацією за два тижні до початку проекту, ознайомлює батьків з [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCb0dTN0ZRcElBTTQ/edit?usp=sharing інформаційним буклетом] [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCTHZwM2JuQkFodFE/edit?usp=sharing 2] про метод проектів. | ||
| + | Робота над проектом починається з ознайомленням теми уроку і майбутнього проекту за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCVXBTQm5QOWU3U2c/edit?usp=sharing презентації]. | ||
| + | І етап | ||
| + | Спочатку з учнями проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCQm9zOWFELVR5Z1E/edit?usp=sharing анкетування] щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі, провести «мозковий штурм» та с кладуть [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCNXU4M3V0ZGZuT2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ] .Надати учням [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCMVdfRWQ1ZGlkT0k/edit?usp=sharing критерії оцінювання] мультимедійної презентації до проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCQlVOelJyNldQYXM/edit?usp=sharing] рекламного буклету . | ||
| + | ІІ етап Учні мають заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCLU5JQTlxVk1CZjg/edit?usp=sharing листа планування роботи в групі], ознайомити з [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCXzJ4SjZVdVJHWm8/edit?usp=sharing журналом оцінювання учнівських робіт]. Надати [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCZ1l0OXRnZl9jSzQ/edit?usp=sharing листи для самооцінки] та оцінки роботи в групах. Провести [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCVE9NTm5ScUxDaFE/edit?usp=sharing рефлексію] щодо роботи над проектом. Учні об’днуються в групи за датами народження і [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCZjhoaXhYSlU2ZW8/edit?usp=sharing описують] різні пори року на німецькій мові, складають [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCYUdrZEJybWN5NFE/edit?usp=sharing прогноз погоди] в різні пори року, користуючись наданами підказками. IІІ етап учні заповнюють листи для самооцінки та журнали оцінки роботи групи, за критеріями оцінки мультимедійної презентації до проекту оцінюють проекти, за критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту заповнюють листи оцінювання , форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи . Вчитель проводить [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCUmlTcVhwbFRNQUE/edit?usp=sharing анкету з батьками]. Запропонує написати [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCQjlMVzF0aEhoaFE/edit?usp=sharing відгук на роботу однокласника]. в кінці роботи учні презентують свої дослідження [https://docs.google.com/presentation/d/13MBSTONmdleG78r5gcR0KfjJLfaW29M3SXJ62tCOeag/edit?usp=sharing «За що я люблю різні пори року»] і випускають бюлетень [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCOHN1WVRRZFR5eWs/edit?usp=sharing 1] [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCaHdpdEg0ZE5BRjg/edit?usp=sharing 2] з учнівськими есе користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCY2o5Z0Z3dTczSTg/edit?usp=sharing інструкцією] щодо написання есе. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Нікітченко Валентина Іванівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель німецької мови | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 123 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Кривий Ріг. Центрально-Міський район | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | nikitchenko57 @ gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 35: | Рядок 60: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 13/01/2014 - 25/01/2014 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Сізікова Ірина Вікторівна | ||
| + | |||
| + | Петрренюк Ганна Петрівна | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 19:20, 10 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Зустріч з дванадцятью місяцями"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
німецька мова, інформатика, українська мова та література
Вік учнів, клас
7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Зустріч з 12 місяцями» розроблений для учнів 7 класу. Даний проект спрямований на те, щоб його учасники отримали додаткові знання по лексиці досліджуваного предмета. Мета проекту - навчитися розповідати про погоду в кожну пору року. Соціально-культурна сфера. Життя в місті і сільській місцевості. Природа та екологія. Удосконалення володіння різними видами монологу, включаючи висловлювання у зв'язку з побаченим / прочитаним, повідомлення по ходу роботи над проектом. Учні підготують інформаційні листівки ппо різні пори року зі збірками німецького фолькльору
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту провести з учнями анкетування щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі, провести «мозковий штурм» та с кладуть асоціативний кущ .Надати учням критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, контрольний список до презентації та оцінювання рекламного буклету . Впродовж роботи над проектом запропонувати учням заповнення листа планування роботи в групі, ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Надати листи для самооцінки та оцінки роботи в групах. Провести рефлексію щодо роботи над проектом. Учні описують різні пори року на німецькій мові, складають прогноз погоди в різні пори року Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють листи для самооцінки та журнали оцінки роботи групи, за критеріями оцінки мультимедійної презентації до проекту оцінюють проекти, за критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту заповнюють листи оцінювання , форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи . Вчитель проводить анкету з батьками. Запропонує написати відгук на роботу однокласника. в кінці роботи учні презентують свої дослідження «За що я люблю різні пори року» і випускають бюлетень з учнівськими есе користуючись інструкцією
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту Учитель відправляє та збирає форми з надання прав (дозволів [1]) щодо політики безпечного використання Інтернету учнем, форми згоди батьків щодо Інтернет – проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Показує учням презентацію щодо дотримання закону про авторські права, під час пошуку матеріалів учитель та учень оцінюють сторінки веб-сайтів, з якими працюють. Діти ознайомлюються з запропонованою інформацією за два тижні до початку проекту, ознайомлює батьків з інформаційним буклетом 2 про метод проектів. Робота над проектом починається з ознайомленням теми уроку і майбутнього проекту за допомогою презентації. І етап Спочатку з учнями проводиться анкетування щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі, провести «мозковий штурм» та с кладуть асоціативний кущ .Надати учням критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту та [2] рекламного буклету . ІІ етап Учні мають заповнити листа планування роботи в групі, ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Надати листи для самооцінки та оцінки роботи в групах. Провести рефлексію щодо роботи над проектом. Учні об’днуються в групи за датами народження і описують різні пори року на німецькій мові, складають прогноз погоди в різні пори року, користуючись наданами підказками. IІІ етап учні заповнюють листи для самооцінки та журнали оцінки роботи групи, за критеріями оцінки мультимедійної презентації до проекту оцінюють проекти, за критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту заповнюють листи оцінювання , форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи . Вчитель проводить анкету з батьками. Запропонує написати відгук на роботу однокласника. в кінці роботи учні презентують свої дослідження «За що я люблю різні пори року» і випускають бюлетень 1 2 з учнівськими есе користуючись інструкцією щодо написання есе.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Нікітченко Валентина Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель німецької мови
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 123
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг. Центрально-Міський район
Контактні дані
nikitchenko57 @ gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13/01/2014 - 25/01/2014
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12
Тренери
Сізікова Ірина Вікторівна
Петрренюк Ганна Петрівна
