Відмінності між версіями «Портфоліо Смірнової Вікторії Олександрівни з теми "Диво-таємниці Осені-чарівниці"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [ | + | [https://sites.google.com/site/sajtsmirnovoieviktoriie/mereza-grup План вивчення теми] |
[http://docs.google.com/document/d/1lZ7XFFRx4sPFtn4H67po8iY0JYyBExd65g3LVIEaA9I/edit План впровадження теми] | [http://docs.google.com/document/d/1lZ7XFFRx4sPFtn4H67po8iY0JYyBExd65g3LVIEaA9I/edit План впровадження теми] | ||
| Рядок 39: | Рядок 39: | ||
Учитель проводить декілька оцінювань навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [http://docs.google.com/forms/d/1WyS8hfxJWpVlRtRy2Liee6AyM_5jPhEES_B3OhS6oeU/viewform опитувальником]та [http://www.slideshare.net/Smirnova_Vita/1-29567550 презентацією "Диво-таємниці Осені-чарівниці"]для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього проекту та постійно працюють над таблицею "З-Х-Д" поступово заповнюючи її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.До того,як учні почнуть працювати над Проектом зі створення публіікації, учні розробляють план роботи групи, для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання для спрямування їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину роботи, вчитель перевірить їх записи, журнали спостережень, щоб дізнатися чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Щоб поділитися із своїми здобутками учні будуть використовувати контрольний список публікацій, щоб публікація відповідала вимогам. У цьому груповому проекті учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. При поточному оцінюванні роботи учнів використовуються дидактичні ігри. | Учитель проводить декілька оцінювань навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [http://docs.google.com/forms/d/1WyS8hfxJWpVlRtRy2Liee6AyM_5jPhEES_B3OhS6oeU/viewform опитувальником]та [http://www.slideshare.net/Smirnova_Vita/1-29567550 презентацією "Диво-таємниці Осені-чарівниці"]для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього проекту та постійно працюють над таблицею "З-Х-Д" поступово заповнюючи її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.До того,як учні почнуть працювати над Проектом зі створення публіікації, учні розробляють план роботи групи, для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання для спрямування їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину роботи, вчитель перевірить їх записи, журнали спостережень, щоб дізнатися чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Щоб поділитися із своїми здобутками учні будуть використовувати контрольний список публікацій, щоб публікація відповідала вимогам. У цьому груповому проекті учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. При поточному оцінюванні роботи учнів використовуються дидактичні ігри. | ||
| + | [http://www.slideshare.net/Smirnova_Vita/ss-29608441 Гра "Дощик"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Smirnova_Vita/ss-29608430 Гра "З якого дерева листок?"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Smirnova_Vita/1-29608419 Карта знань "Осінь"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Smirnova_Vita/2-29608411 Карта знань "Осінь" (відповідь)] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/Smirnova_Vita/ss-29608405 Ребуси] | ||
| + | |||
| + | [http://learningapps.org/display?v=pic2t6ad2 Гра "Парні малюнки"] | ||
| + | |||
| + | [http://learningapps.org/display?v=pvza2d9jc Гра "З якого дерева листок?"] | ||
| + | |||
| + | [http://learningapps.org/display?v=p908dvywc Гра "Чудовий урожай"] | ||
| + | |||
| + | [http://learningapps.org/display?v=pd0h5bust Гра "Чудові пори року"] | ||
| + | |||
| + | [http://learningapps.org/display?v=phprw2duk Гра "Птахи"] | ||
| + | |||
| + | [http://learningapps.org/display?v=p20jaa47t Гра "У кошик"] | ||
| + | |||
| + | [http://learningapps.org/display?v=pik1ikxw3 Гра "Художники"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/175SVbv0I_l4IWF0F52Q04gdPBJG-zFhfMU5xVdKwwAw/edit Карта знань "Осінь"] | ||
| Рядок 61: | Рядок 86: | ||
[http://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ao9S1Uvxz0osdHh2YVB0SzRDZTlldm42NFdvT244SlE&usp=drive_web#gid=0 Динаміка роботи груп] | [http://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ao9S1Uvxz0osdHh2YVB0SzRDZTlldm42NFdvT244SlE&usp=drive_web#gid=0 Динаміка роботи груп] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
<FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Підготовчий етап'''''</FONT><BR> | <FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Підготовчий етап'''''</FONT><BR> | ||
Вчитель виконує пошук Інтернет ресурсів з теми, перевіряє готовність комп’ютерного обладнання, резервує час в шкільній бібліотеці, готує вступну [http://www.slideshare.net/Smirnova_Vita/1-29567550 презентацію] та буклет для учнів. | Вчитель виконує пошук Інтернет ресурсів з теми, перевіряє готовність комп’ютерного обладнання, резервує час в шкільній бібліотеці, готує вступну [http://www.slideshare.net/Smirnova_Vita/1-29567550 презентацію] та буклет для учнів. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Смірнова_презентація1.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова_презентація2.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова_презентація3.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова_презентація6.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова_презентація8.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Смірнова_презентація9.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова_презентація11.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова_презентація10.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова_презентація12.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова_презентація13.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова презентація14.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Смірнова_буклет1.jpg|300px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова_буклет2.jpg|300px]] | ||
| Рядок 89: | Рядок 132: | ||
Кожна група отримує власне завдання для дослідження. | Кожна група отримує власне завдання для дослідження. | ||
| − | Етап пошуку та обробки інформації | + | <FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап пошуку та обробки інформації'''''</FONT><BR> |
Завдання для груп: | Завдання для груп: | ||
| Рядок 112: | Рядок 155: | ||
Група «Словотворці» читає твори, вірші українських письменників,створює свої вірші про осінь, складає невеликі за обсягом казки. Результати оформлює у вигляді публікації. | Група «Словотворці» читає твори, вірші українських письменників,створює свої вірші про осінь, складає невеликі за обсягом казки. Результати оформлює у вигляді публікації. | ||
| − | Група «Художники» знайомиться з картинами видатних художників, малює портрети Осені та осінні натюрморти. Результати оформлює у вигляді публікації. | + | Група «Художники» знайомиться з картинами видатних художників, малює портрети Осені та осінні натюрморти. Результати оформлює у вигляді [http://www.slideshare.net/Smirnova_Vita/2-30037411 публікації "Розмішала фарби осінь"]. |
Кожна група приймає участь в оформленні [http://smirnovavita1961.blogspot.com/ учнівського блогу]: «Чарівна красуня - Осінь» | Кожна група приймає участь в оформленні [http://smirnovavita1961.blogspot.com/ учнівського блогу]: «Чарівна красуня - Осінь» | ||
| Рядок 120: | Рядок 163: | ||
Учні презентують результати дослідження, захищають свою роботу. Виставляють оцінки за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання. Відповідають на запитання [http://docs.google.com/forms/d/1WyS8hfxJWpVlRtRy2Liee6AyM_5jPhEES_B3OhS6oeU/viewform опитувальника]. Закінчують заповнення таблиці ЗХД. | Учні презентують результати дослідження, захищають свою роботу. Виставляють оцінки за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання. Відповідають на запитання [http://docs.google.com/forms/d/1WyS8hfxJWpVlRtRy2Liee6AyM_5jPhEES_B3OhS6oeU/viewform опитувальника]. Закінчують заповнення таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Смірнова_публікація1.jpg|300px]] | ||
| + | [[Файл:Смірнова_публікація2.jpg|300px]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 23:51, 20 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Диво-таємниці Осені-чарівниці
Вік учнів, клас
7-8 років, 2 клас
Стислий опис проекту
Клас об’єднується в групи: «Дослідники» мають знайти цікаву інформацію про осінні місяці, зміни у живій і неживій природі, зібрати народні прикмети, прислів’я, приказки про осінь, знайти відповідні загадки, вірші та народні казки,в яких заховалась осінь. «Дослідники» створють дві групи: «Чомусики» та «Читайлики». «Чарівники» - створюватимуть для музея Осені-красуні осінні портрети, натюрморти,складатимуть вірші, казки, готуватимуть експонати для казкового вернісажу. Ця група учнів об’єднується в дві підгрупи: «Словотворці» та «Художники». Основні завдання проекту:
1. Навчитись досліджувати природу рідного краю.
2. Виділяти головне в процесі дослідження.
3. Вибрати найкращий спосіб представлення знайдених результатів.
4. Навчитись створювати презентації.
5. Навчитись створювати публікації.
6. Навчитись створювати веб – сайти.
7. Навчитись створювати вікі-сторінку.
План вивчення теми
Оцінювання
Учитель проводить декілька оцінювань навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за опитувальникомта презентацією "Диво-таємниці Осені-чарівниці"для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього проекту та постійно працюють над таблицею "З-Х-Д" поступово заповнюючи її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.До того,як учні почнуть працювати над Проектом зі створення публіікації, учні розробляють план роботи групи, для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання для спрямування їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину роботи, вчитель перевірить їх записи, журнали спостережень, щоб дізнатися чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Щоб поділитися із своїми здобутками учні будуть використовувати контрольний список публікацій, щоб публікація відповідала вимогам. У цьому груповому проекті учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. При поточному оцінюванні роботи учнів використовуються дидактичні ігри.
Карта знань "Осінь" (відповідь)
Критерії оцінювання роботи учнів.
Критерії оцінювання роботи групи
Критерії оцінювання презентації
Критерії оцінювання публікації
Критерії оцінювання вікі-статті
Діяльність учнів та вчителя
Підготовчий етап
Вчитель виконує пошук Інтернет ресурсів з теми, перевіряє готовність комп’ютерного обладнання, резервує час в шкільній бібліотеці, готує вступну презентацію та буклет для учнів.
Мотиваційний етап
На першому уроці вчитель ознайомлює учнів з буклетом та вступною презентацією. В ході проведення вступної презентації учні починають заповнювати таблицю ЗХД(перший та можливо другий стовпчик).
Організаційний етап
Вчитель проводить тестування та обговорення тем,за результатами яких об’єднує учнів у чотири групи; формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні: обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
Перший тиждень проекту.
Учні об’єднуються у 4 групи:
Кожна група отримує власне завдання для дослідження.
Етап пошуку та обробки інформації
Завдання для груп:
1. Зробити дослідження за заданою темою
2. Зробити висновки щодо виконаного дослідження
3. Оформити результати дослідження у вигляді вікі-сторінки, презентації або публікації
4. Додати цікаву публікацію до блогу навчального проекту.
5. Презентувати власне дослідження на підсумковому занятті.
В процесі виконання дослідження учні на кожному уроці звітують про виконану роботу. Це робиться у вигляді коротенької доповіді(2 хв). Такий вид роботи дасть змогу вчителю проконтролювати і при необхідності скоригувати просування учнів.
Група «Чомусики» досліджує причину зміни кольору листя на деревах та причину листопада. Результати оформлює у вигляді презентації та вікі-статті:Учнівська вікі-стаття "Осінні таємниці" до проекту з теми "Диво-таємниці Осені-чарівниці".
Група «Читайлики» підбирає народні прикмети, прислів’я., приказки, вірші, казки про осінь. Результати оформлює у вигляді презентації, учнівського блогу "Чарівна красуня-Осінь".
Група «Словотворці» читає твори, вірші українських письменників,створює свої вірші про осінь, складає невеликі за обсягом казки. Результати оформлює у вигляді публікації.
Група «Художники» знайомиться з картинами видатних художників, малює портрети Осені та осінні натюрморти. Результати оформлює у вигляді публікації "Розмішала фарби осінь".
Кожна група приймає участь в оформленні учнівського блогу: «Чарівна красуня - Осінь» На даному етапі вчитель проводить перевірку знань за допомогою усного опитування та дидактичних ігор, кросвордів, ребусів.
Презентаційний етап
Учні презентують результати дослідження, захищають свою роботу. Виставляють оцінки за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання. Відповідають на запитання опитувальника. Закінчують заповнення таблиці ЗХД.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Смірнова Вікторія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель-логопед
Навчальний заклад
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
м. Знам'янка Кіровоградської області
Контактні дані
smirnovavita1961@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
жовтень-грудень 2013
Місце проведення тренінгу
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат
Тренери
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна.
