Відмінності між версіями «Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле»»
(→Дидактичні матеріали) |
(→Матеріали проекту) |
||
(не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 76: | Рядок 76: | ||
== Візуалізація (структура) проекту == | == Візуалізація (структура) проекту == | ||
+ | '''Діяльність вчителя''' | ||
+ | [[Файл:Діяльність_вчителя.jpg|thumb|left]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Діяльність учнів''' | ||
+ | [[Файл:Діяльність_учнів.jpg|thumb|left]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
− | |||
== Стислий опис:== | == Стислий опис:== | ||
Рядок 311: | Рядок 348: | ||
[https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми] | [https://plus.google.com/u/0/photos/107067923791899737281/albums/5928016636392718161 Г) Малюнки-емблеми] | ||
− | + | ||
+ | == Методичні матеріали == | ||
+ | |||
* [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація] | * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHZXRMZzVPOUp4bkU/edit?usp=sharing Вчительська презентація] | ||
Рядок 317: | Рядок 356: | ||
* [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект] | * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHdG5qUXU4MnFYV0E/edit?usp=sharing Об’ява про проект] | ||
+ | |||
+ | * [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHU2JOV044TlY3UVk/edit?usp=sharing Презентація кінофестивалю] | ||
===Дидактичні матеріали=== | ===Дидактичні матеріали=== | ||
Рядок 336: | Рядок 377: | ||
[https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&usp=sharing 6.Газета ] | [https://drive.google.com/folderview?id=0B5562IfjcqpHdThtWU5IOVdMRFE&usp=sharing 6.Газета ] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHVnBZSDdwX2xPREE/edit?usp=sharing 7.Кросдат] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B5562IfjcqpHWHRJSzFuRmlfQVU/edit?usp=sharing 8.Тести] | ||
==Оцінювання знань та вмінь учнів== | ==Оцінювання знань та вмінь учнів== | ||
Рядок 440: | Рядок 485: | ||
== Відгуки про проект == | == Відгуки про проект == | ||
+ | '''Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.''' | ||
+ | |||
+ | [[Файл:3213.JPG|thumb|left]] | ||
+ | |||
+ | Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.''' | ||
+ | [[Файл:987.JPG|thumb|left]] | ||
+ | Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі. | ||
+ | Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. | ||
+ | В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості. | ||
+ | Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні. | ||
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | [[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] |
Поточна версія на 13:13, 31 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Автор проекту
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів:
- 5 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- 6 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
- 7 Термін реалізації проекту
- 8 Мета проекту:
- 9 Опис проекту
- 10 Ідея проекту:
- 11 Ключове питання:
- 12 Тематичні питання:
- 13 Візуалізація (структура) проекту
- 14 Стислий опис:
- 15 Які результати одержали учні в проекті?
- 16 Методичні матеріали
- 17 Оцінювання знань та вмінь учнів
- 18 Використані матеріали:
- 19 Інтернет-ресурси
- 20 Список літератури
- 21 Проекти подібної тематики
- 22 Відгуки про проект
Назва проекту
"Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» НОМІНАЦІЯ 2013 «ЛЮДИНА І ВЛАДА»"
Автор проекту
Луценко Олена Іванівна вчитель історії
Солопов Олександр Олександрович вчитель інформатики
Номінація
Навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів:
- Всесвітня історія
- Історія України
- Людина і суспільство
- Інформатика та ІК
- Англійська мова
- Образотворче мистецтво
- Музика
Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
Уміння вчитись
Соціальна
Загальнокультурна
Здоровязберігаюча
Громадянська
Підприємницька компетентність
Компетентність з інформаційних і комунікаційних технологій.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
Учні 10-11 класів, 14-18 років
Термін реалізації проекту
Два місяці
Мета проекту:
Опис проекту
Задля реалізації поставленої мети учні були об’єднані у декілька творчих об’єднань «Кінематографістів», групи «Журналістів» та «Оргкомітет кінофестивалю». Виконання завдань проекту реалізовувалось через пошук, аналіз та застосування на практиці знайдених відомостей. Кожна група оформила результати своєї роботи у вигляді публікацій, веб-сайту («Журналісти»), відеофільмів («Кінематографісти»), виставки учнівських робіт – малюнків, буклетів, флайерів, фотоальбому («Оргкомітет кінофестивалю»). В ході роботи були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінювання робіт учнів.
Ідея проекту:
Корабель «Історія» все далі відходить від пристані «ХХ століття». Саме час поглянути назад і зробити певні висновки стосовно подій, які відбулися в минулому столітті. Однією з надзвичайно актуальною в ХХ столітті продовжувала залишатись проблема влади. Зі станом влади, рівнем її організації ми більше всього схильні пов’язувати свої економічні, соціальні й культурні проблеми. Наділяючи носіїв влади пільгами, які матеріально і юридично ставлять останніх в особливе, привілейоване становище, людина тим самим перетворює «владу» на предмет потаємних бажань і боротьби за неї. Всі види політичної діяльності вимагають активних людей, лідерів. Сьогодні політологи, соціологи, психологи продовжують спроби пояснити феномен – політичний лідер. Що треба для того, щоб в умовах політичної конкуренції стати лідером - милості долі, або певні інтелектуальні, психологічні та соціальні якості? А може все разом? За допомогою кінофестивалю документальних фільмів «Погляд у минуле», номінація 2013 «Людина і влада», ми теж зробили спробу відповісти на ці актуальні питання.
Ключове питання:
Отака - то тая доля,
Хоч і не шукайте.
Кого любить, сама найде,
У колисці найде?
(Т.Г.Шевченко)
'
Тематичні питання:
Как люди пробиваются во власть?
Гении во власти слишком редки,
Случается кому-то ляжет масть,
Но, в основном, крапленные там метки?
( Л.Котов )
Візуалізація (структура) проекту
Діяльність вчителя
Діяльність учнів
Стислий опис:
Номер | Крок | Які дослідження проводили учні? Що вони робили? | Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували? |
---|---|---|---|
1. | Підготовчий етап |
|
1.Використовували апаратне забезпечення:
2.Використовували програмне забезпечення:
3. Звітування
|
2. | Пошуковий етап. |
|
1.Використовували апаратне забезпечення:
2. Використовували програмне забезпечення:
3. Звітування:
|
3. | Дослідницький етап. |
|
1. Використовували апаратне забезпечення:
2.Використовували програмне забезпечення:
3. Звітування
|
4. | Етап представлення результатів дослідження |
|
1. Використовували апаратне забезпечення:
2.Використовували програмне забезпечення:
3. Звітування
|
5. | Підсумковий етап |
Отака-то тая доля, Хоч і не шукайте, Кого любить, сама найде, У колисці найде? Тематичного питання: Как люди пробиваются во власть? Гении во власти слишком редки. Случается кому-то ляжет масть, Но,в основном, крапленные там метки?
|
1. Використовували апаратне забезпечення:
2.Використовували програмне забезпечення:
3. Звітування
|
6. | Аналітичний етап |
|
1. Використовували апаратне забезпечення:
2. Звітування:
|
Які результати одержали учні в проекті?
Під час роботи над проектом учні прийшли до висновку, що історія - це не лише вивчення фактів, але й активний процес, в якому учні мають працювати з цілою низкою джерел. Учні розвинули навички самостійного мислення, роботи з документами, вміння ставити запитання, відрізняти упередження та вміння робити обгрунтовані та збалансовані висновки. Проект допоміг учням у вироблені таких якостей, як інтелектуальна чесність, наукова точність і терпимість. Зіграв свою роль у підготовці до життя в плюралістичному і демократичному суспільстві.
Фотоальбом
Матеріали проекту
«Учнівські роботи»
А) « Кінофільми»
Б) Публікації
Методичні матеріали
Дидактичні матеріали
5.Анкеты
Оцінювання знань та вмінь учнів
Використані матеріали:
Інтернет-ресурси
1. www.history.org.ua
2. www. nbuv,gov.ua
3. www.memory.gov.ua
4. www.livius.org
5. www.ancient-china.net
6. www.7wonders.synnegoria.com
7. www.historic.ru
8. www.vivl.ru
9. www. ancienthistory.spb.ru
10. www.ostu.ru/personal/nikolaev
11. www.history.rin.ru
12. www.pero-maat.ru
13. www.ellada.spb.ru
14. www. ancientrome.ru
15. www. mythology.sgu.ru/mythology/ant
16. www.worldgist.ru/index.htm
17. www. his.1september.ru/urok
18. www. tgorod.ru
19. www.bukvaa.narod.ru
20. www. britanica.com
21. www. uk.wikipedia.org
22. www.history.vn.ua
23. www.thehistorynet.com
24. www. nsta.org
25. www. cossackdom.com
26. www.prostir.museum
27. www. louvre.historic.ru
Список літератури
Список літератури 1. Варенберг А. Эдуард VIII обменял корону на жену // Загадки истории. -2012. - №3. – С. 22-23.
2. Логинов О. Смерть Ленина // Загадки истории. – 2012 .- №1. – С. 4-5.
3. Митюрин Д. «Могильщик монархии» // Загадки истории. – 2013. - №9 .-С. 6-7.
4. Монастырская Е. Че Гевара – Дон Кихот революции // Тайны ХХ века. – 2012. - №39. - С. 24-25.
5. Мусский И. Сто великих заговорив и переворотов. - Москва:Вече. – 2003 -С. 366-370.
6. Мусский И. Сто великих супружеских пар.- Москва:Вече. - 2005. - С. 251-256.
7. Самый полный иллюстрированный энциклопедический словарь.-Москва:АСТ.Астрель. – 2008. - С. 167, 237, 479, 585, 820, 910, 1208.
8. Сапожников Л. Роковая женщина Третьего рейха // Тайны ХХ прошлого. -2013. - №14. - С. 14.
9. Сардарян А. Сто великих историй любви. - Москва:Вече. - 2004. - С. 350-352.
10. Сто человек, которые изменили ход истории // DeAGOSTINI. – 2009. -№ 82.
11. Теория заговора // Тайны ХХ века. Спецвыпуск. - 2011. - №5. - С. 109-111.
12. Харт Х .Сто великих людей. - Москва:Вече. – 2000. - С. 425-429.
13. Чистилин В. Неизвестный Пилсудский // Главное. - 2007. - №29. - С. 16.
Проекти подібної тематики
Відгуки про проект
Відгук методиста відділу освіти Приазовської райдержадміністрації Новікової Лілії Олександровни.
Я сама за фахом вчитель історії і мені було дуже цікаво брати участь у журі конкурсу документальних фільмів « Погляд у минуле». Я задоволена результатами розробок проектів. Учні поглибили свої знання з історії, аргументовано відстоювали власну точку зору під час дискусії, вільно працювали із мультимедійною технікою під час представлення результатів роботи над проектом. Мене приємно вразив той факт, що багато учасників – учні 11 класу, які вже фактично закінчили школу (кінофестиваль тривав під час навчальної практики). Згодом все стало на свої місця. Відомо, що одна із учасниць стала студенткою істфаку, двоє - майбутні юристи та одна – журналіст. Сподіваюсь, що всім учасникам та глядачам, які були присутні на просмотрах кінострічок, на круглому столі стануть у пригоді ті знання, що вони отримали під час кінофестивалю.
Відгук вчителя правознавства Приазовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Стойкової Олени Володимирівни.
Мені сподобались роботи, які були представлені на кінофестивалі. Для створення фільмів учні опрацювали велику кількість матеріалу. В проектах використовуються уривки кінохронік, фільмів, фото.До фільмів вдало підібране музичне оформлення, яке підкреслює тему. В фільмі «Чорна троянда» учениці використовують інсценіровку. В фільмах учні учні висловлюють власні думки, роздуми з приводу того, як складається доля їх героїв, намагаються дати відповідь на питання: чи може особистість, яка вливає на життя багатьох людей, розпоряджатися своєю власною долею? Як в житті історичних постатей переплітається особисте та суспільне? На мою думку, учні в своїх роботах підібрали такі факти, які найяскравіше відображають долю їх персонажів. Мені було цікаво дивитись, яким чином діти дослідили життя історичних постатей. Що, з точки зору дітей, є найцікавішим в долях особистості. Я вважаю, що ця робота є дуже цікавою, доречною. Робота над фільмами сприяла детальному знайомству учнівз біографіями героїв, історичними епохами, в які проходила діяльність цих осіб. Цей фестиваль сприяв розвитку творчості учнів, став підтвердженням думки: у творчого вчителя творчі учні.