Відмінності між версіями «Портфоліо Шелег Галина Миколаївна»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
Проект з математики, спрямований на вивчення координатної площини, визначення координат точки, побудова точок за їх координатами.Проект є пропедевтичним для вивчення теми “Функція” | Проект з математики, спрямований на вивчення координатної площини, визначення координат точки, побудова точок за їх координатами.Проект є пропедевтичним для вивчення теми “Функція” | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1qTlH-pk7f8E662pRL_iu1lJLJQfORfhIhTu6TW08g7M/edit?usp=sharing план проекту] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B_fne-z7nseNSjViSUVpa0huOXc/edit?usp=sharing план впровадження теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
| − | На початку проекту учитель проводить вхідне тестування за темою “Координатна пряма”, учні заповнюють таблицю ЗХД.Впродовж роботи над проектом учні опрацьовують інформацію теми, яку відображають у щоденниках або пишуть в блозі проекту. | + | '''На початку проекту''' |
| + | |||
| + | *учитель проводить вхідне тестування за темою “Координатна пряма”, | ||
| + | *учні заповнюють таблицю ЗХД. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Впродовж роботи над проектом''' | ||
| + | *учні опрацьовують інформацію теми,яку відображають у щоденниках або пишуть в блозі проекту. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Наприкінці проекту''' | ||
| + | *учні складають Інтелект-карту, яку оцінює вчитель за встановленими критеріями, | ||
| + | *заповнюють лист рефлексії. | ||
| + | |||
| + | '''Оцінка за проект''' є середнім балом (з трьох оцінок) | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | Перед початком проекту учитель | + | '''Перед початком проекту''' учитель готує |
| − | Перед учнями ставиться ключове питання: Де ця вулиця?Де цей будинок?Як знайти точку призначення мандрівника на земній кулі? | + | *вступну презентацію, |
| − | І група – історики, які працюють над питанням «Коли і як виникли координати, координатна площина? Хто вніс найбільший внесок у розвиток поняття?». | + | *вхідне тестування, |
| − | ІІ група – техніки, які опрацьовують алгоритм побудови точки на координатній площині, знаходження координат точки | + | *критерії оцінювання карт, |
| − | ІІІ група – дослідники, які працюють над питанням «Недекартові системи координат на площині» | + | *[https://docs.google.com/presentation/d/12qDA6lNmlnpME5l7oy5fFFaQV4g9jXtlh5o51yWqmD8/edit?usp=sharing шаблон учнівської презентації]. |
| − | + | ||
| − | V група -мандрівники, які прокладають маршрути для друзів, щоб дістатися до школи, та іноземних гостей нашої школи. | + | Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/11Ycro8oeCtM0zm_PKgo-xt-TUG4QLJKDViBmV-7mLoo/viewform'''вхідне тестування'''] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми “Координатна пряма” |
| − | Вчитель | + | |
| − | Результат роботи групи - створення Інтелект-карт та презентацій виступу. | + | '''Перед учнями ставиться ключове питання:''' Де ця вулиця?Де цей будинок?Як знайти точку призначення мандрівника на земній кулі? |
| − | Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом заповнюється і обговорюється таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп після захисту та взаємооцінювання своїх Інтелект-карт | + | Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення. |
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1rh8cWNiEzFAYPtSkgSCqarcADL3BPd9t277K9fdxLWc/edit?usp=sharing '''Вчитель демонструє учням презентацію'''] , яка допомагає їм зрозуміти тему та мету даного проекту, знайомить з навичками 21 століття. | ||
| + | |||
| + | Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми “Координатна пряма”, всім класом створюють '''асоціативний кущ'''. | ||
| + | |||
| + | Учні об’єднуються у групи. | ||
| + | '''І група – історики''', які працюють над питанням «Коли і як виникли координати, координатна площина? Хто вніс найбільший внесок у розвиток поняття?». | ||
| + | |||
| + | '''ІІ група – техніки''', які опрацьовують алгоритм побудови точки на координатній площині, знаходження координат точки | ||
| + | |||
| + | '''ІІІ група – дослідники''', які працюють над питанням «Недекартові системи координат на площині» | ||
| + | |||
| + | '''ІV група -геймери''', підбирають найцікавіші ігри із застосуванням координатної площини, | ||
| + | |||
| + | '''V група -мандрівники''', які прокладають маршрути для друзів, щоб дістатися до школи, та іноземних гостей нашої школи. | ||
| + | |||
| + | '''Вчитель впродовж проекту''' | ||
| + | *контролює та коригує діяльність учнів, | ||
| + | *надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням за допомогою сторінки у соцмережі. | ||
| + | |||
| + | Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається '''протягом всієї роботи'''. | ||
| + | |||
| + | '''Результат роботи групи''' - створення Інтелект-карт та [https://drive.google.com/file/d/0B_fne-z7nseNZHJxU2Z3MmM1T0k/edit?usp=sharing'''презентацій виступу.'''] | ||
| + | |||
| + | Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом заповнюється і обговорюється таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | '''Підсумовуються оцінки учнів''', оцінки вчителя роботи груп після захисту та взаємооцінювання своїх Інтелект-карт | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 17:26, 20 грудня 2013
Зміст
Буклет до проекту
Назва навчальної теми
Координатна площина
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика, інформатика
Вік учнів, клас
6 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Проект з математики, спрямований на вивчення координатної площини, визначення координат точки, побудова точок за їх координатами.Проект є пропедевтичним для вивчення теми “Функція”
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту
- учитель проводить вхідне тестування за темою “Координатна пряма”,
- учні заповнюють таблицю ЗХД.
Впродовж роботи над проектом
- учні опрацьовують інформацію теми,яку відображають у щоденниках або пишуть в блозі проекту.
Наприкінці проекту
- учні складають Інтелект-карту, яку оцінює вчитель за встановленими критеріями,
- заповнюють лист рефлексії.
Оцінка за проект є середнім балом (з трьох оцінок)
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту учитель готує
- вступну презентацію,
- вхідне тестування,
- критерії оцінювання карт,
- шаблон учнівської презентації.
Учитель проводить вхідне тестування для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми “Координатна пряма”
Перед учнями ставиться ключове питання: Де ця вулиця?Де цей будинок?Як знайти точку призначення мандрівника на земній кулі? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення.
Вчитель демонструє учням презентацію , яка допомагає їм зрозуміти тему та мету даного проекту, знайомить з навичками 21 століття.
Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми “Координатна пряма”, всім класом створюють асоціативний кущ.
Учні об’єднуються у групи. І група – історики, які працюють над питанням «Коли і як виникли координати, координатна площина? Хто вніс найбільший внесок у розвиток поняття?».
ІІ група – техніки, які опрацьовують алгоритм побудови точки на координатній площині, знаходження координат точки
ІІІ група – дослідники, які працюють над питанням «Недекартові системи координат на площині»
ІV група -геймери, підбирають найцікавіші ігри із застосуванням координатної площини,
V група -мандрівники, які прокладають маршрути для друзів, щоб дістатися до школи, та іноземних гостей нашої школи.
Вчитель впродовж проекту
- контролює та коригує діяльність учнів,
- надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням за допомогою сторінки у соцмережі.
Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.
Результат роботи групи - створення Інтелект-карт та презентацій виступу.
Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом заповнюється і обговорюється таблиці ЗХД.
Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп після захисту та взаємооцінювання своїх Інтелект-карт
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шелег Галина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
математик,викладач,математика
Навчальний заклад
КЗО "Спеціалізована середня загальноосвітян школа № 22 з поглибленим вивченням іноземної мови " ДМР
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
sheleggalina1967@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.12-25.12.2013
Місце проведення тренінгу
МСШ № 144
Тренери
Гошкадор Наталія Олександрівна
