Відмінності між версіями «Портфоліо для учнів 7 класу із світової літератури за темою: "Обличчя війни"»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учні...) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 26 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | "Обличчя війни" | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Світова література, історія України, Всесвітня історія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект «Обличчя війни» розрахований для учнів 7 класу з теми: «Літератури проти війни»(8 годин). Основні види діяльності учнів: збір інформації про письменників-учасників війни; дослідження «Національний характер»; «вільне письмо», щоденник подвійних цитат психологічні портрети героїв, ілюстрації до вивчених творів, рольова гра «Я – Шолохов»; інтерв’ю з героєм оповідання Г.Белля; твори-враження «Мій голос проти війни». | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8ObmSE0xNFFLcUludjA/edit?usp=drive_web План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8ObmSXhhaTVZMFVrUTQ/edit?usp=drive_web План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Перед початком роботи над проектом перевірено рівень обізнаності учнів щодо теми Великої Вітчизняної війни за допомогою таблиці З-Х-Д. За допомогою організаційної діаграми з’ясовано, які асоціації, викликає в учнів слово «війна». Оцінювання проводиться упродовж всього періоду роботи над проектом (дослідницька робота «Роль антитези у віршах Твардовського», складання сенканів «Війна», «Герой», асоціативних розминок та картин «Обличчя війни», «Перемога»,інтерв’ю з героями(Андрієм Соколовим) та авторами творів (М.Шолоховим, О.Твардовським);повідомлення від груп істориків про героїв-панфіловців, епітафію давньогрецького поета Сімоніда Кеоського; порівняльний аналіз образів;пошукова робота мистецтвознавців «Тема війни в живопису та музиці»;творчі роботи «Доля моєї родини у Великій Вітчизняній війні»; під час проведення мозкової атаки,обговорення вчительської презентації. Відслідковано прогрес учнів у їх навчанні, надано зворотній зв'язок. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8ObmVzVORUlDaVN4Z2s/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (таблиця 3-Х-Д)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8ObmUnJyellEdFlWWWM/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8Obmbm1qcTZCMTlqOFE/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівських робіт] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8ObmZHI1dzlaUE02MTA/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | |||
| + | -Відповідають на запитання анкети. | ||
| + | |||
| + | -Групи отримують необхідну інформацію, визначають мету. | ||
| + | Учні переглядають презентацію вчителя,знайомляться з темою проекту, ключовими, тематичними та змістовними запитаннями. | ||
| + | |||
| + | -Групи отримали випереджальні дослідницькі та пошукові завдання. Біографи: порівняти біографії письменників Г.Белля, М.Шолохова, поета О.Твардовського, визначити спільне в їх біографіях; висунути гіпотези, які фактори (спадковість, традиції родинного виховання, складу в сім’ї тощо) впливають на народження та становлення літературного генія та перевірити її. Історики: знайти інформацію про героїв – панфіловців, скласти інформаційну картку про місто Ржев, прокоментувати епітафію давньогрецького поета Сімоніда Кеоського. Мистецтвознавці: підібрати репродукції картин та музичні твори на військову тематику, вміти вірно та творчо використати їх. | ||
| + | |||
| + | -Учнями зроблено висновок, чому письменники різних країн повертаються до теми війни. | ||
| + | |||
| + | -В ході роботи над проектом учні ознайомились, як оформляти лист прохання про дозвіл на використання Інтернет – ресурсів, як, користуючись ресурсами, вірно вказувати автора в силці; як оформляти список використаних джерел. | ||
| + | |||
| + | -Виготовлення буклету «Пам'ять вічно жива». | ||
| + | |||
| + | -Різнорівневі завдання. | ||
| + | |||
| + | -Презентація учнівського проекту «Обличчя війни». Учні виступають безпосередніми учасниками. | ||
| + | |||
| + | -Оцінюють діяльність шляхом колективного обговорення і самооцінок. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Діяльність вчителя: | ||
| + | |||
| + | -Перед початком вивчення теми проведено опитування на тему: «Що я знаю про Велику Вітчизняну війну?» і оформлено результати. | ||
| + | За допомогою гри «Заспівай ту пісню» поділено дітей на групи: історики,біографи,мистецтвознавці. | ||
| + | |||
| + | -Пояснює суть проектного підходу і формує в учнів мотивацію діяльності. | ||
| + | |||
| + | Спостерігає, радить, опосередковано керує діяльністю. | ||
| + | |||
| + | -Щоб перевірити, які асоціації в учнів викликає слово «війна»,проводить асоціативну розминку за допомогою діаграми. | ||
| + | |||
| + | -Консультує, наводить приклади. | ||
| + | |||
| + | -Оцінює зусилля учнів, креативність, інформативність використаних джерел. | ||
| + | |||
| + | - Проводить поточне оцінювання за темою. | ||
| + | |||
| + | -Слухає, ставить доцільні питання як звичайний учасник. | ||
| + | |||
| + | -Оцінює зусилля учнів, креативність, інформативність використаних джерел, потенціал подальшої роботи, загальний рівень презентації. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8ObmZkhSLWRYVTd5SlE/edit?usp=drive_web Метод проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1XnLf4ShCAGCJ0jRB7WX200MnQQvE8vmaAhFmlnYooxE/viewform Тест"Обличчя війни"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8ObmMVNhYjBCNWxGVVk/edit?usp=drive_web Інструкція] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8Obmb1hseHdIY0g1OVE/edit?usp=drive_web Презентація ідей проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8ObmbkpidEZLM3ZLdVk/edit?usp=drive_web Таблиця для поточного оцінювання "Що я знаю?"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8ObmN3ZFZ2NJSG1TblE/edit?usp=drive_web Учнівська презентація "Обличчя війни"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByN_XL_U8ObmLXN3bklHU2F6QWM/edit?usp=drive_web Форма оцінювання веб-сайтів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Мирошниченко Ольга Миколаївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель світової літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Перещепинська загальноосвітня школа I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Перещепине, Новомосковського району Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | sladkina69 наgmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 30: | Рядок 107: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | З 09.11.2013 – по 22.11.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Голубівська ЗОШ I-IIIступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Правдива Світлана Анатоліївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:11, 9 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Обличчя війни"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література, історія України, Всесвітня історія
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Обличчя війни» розрахований для учнів 7 класу з теми: «Літератури проти війни»(8 годин). Основні види діяльності учнів: збір інформації про письменників-учасників війни; дослідження «Національний характер»; «вільне письмо», щоденник подвійних цитат психологічні портрети героїв, ілюстрації до вивчених творів, рольова гра «Я – Шолохов»; інтерв’ю з героєм оповідання Г.Белля; твори-враження «Мій голос проти війни».
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком роботи над проектом перевірено рівень обізнаності учнів щодо теми Великої Вітчизняної війни за допомогою таблиці З-Х-Д. За допомогою організаційної діаграми з’ясовано, які асоціації, викликає в учнів слово «війна». Оцінювання проводиться упродовж всього періоду роботи над проектом (дослідницька робота «Роль антитези у віршах Твардовського», складання сенканів «Війна», «Герой», асоціативних розминок та картин «Обличчя війни», «Перемога»,інтерв’ю з героями(Андрієм Соколовим) та авторами творів (М.Шолоховим, О.Твардовським);повідомлення від груп істориків про героїв-панфіловців, епітафію давньогрецького поета Сімоніда Кеоського; порівняльний аналіз образів;пошукова робота мистецтвознавців «Тема війни в живопису та музиці»;творчі роботи «Доля моєї родини у Великій Вітчизняній війні»; під час проведення мозкової атаки,обговорення вчительської презентації. Відслідковано прогрес учнів у їх навчанні, надано зворотній зв'язок.
Оцінювання навчальних потреб учнів (таблиця 3-Х-Д)
Оцінювання навчальних потреб учнів (діаграма)
Форма оцінювання учнівських робіт
Форма оцінювання самоспрямування у навчанні
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учнів:
-Відповідають на запитання анкети.
-Групи отримують необхідну інформацію, визначають мету. Учні переглядають презентацію вчителя,знайомляться з темою проекту, ключовими, тематичними та змістовними запитаннями.
-Групи отримали випереджальні дослідницькі та пошукові завдання. Біографи: порівняти біографії письменників Г.Белля, М.Шолохова, поета О.Твардовського, визначити спільне в їх біографіях; висунути гіпотези, які фактори (спадковість, традиції родинного виховання, складу в сім’ї тощо) впливають на народження та становлення літературного генія та перевірити її. Історики: знайти інформацію про героїв – панфіловців, скласти інформаційну картку про місто Ржев, прокоментувати епітафію давньогрецького поета Сімоніда Кеоського. Мистецтвознавці: підібрати репродукції картин та музичні твори на військову тематику, вміти вірно та творчо використати їх.
-Учнями зроблено висновок, чому письменники різних країн повертаються до теми війни.
-В ході роботи над проектом учні ознайомились, як оформляти лист прохання про дозвіл на використання Інтернет – ресурсів, як, користуючись ресурсами, вірно вказувати автора в силці; як оформляти список використаних джерел.
-Виготовлення буклету «Пам'ять вічно жива».
-Різнорівневі завдання.
-Презентація учнівського проекту «Обличчя війни». Учні виступають безпосередніми учасниками.
-Оцінюють діяльність шляхом колективного обговорення і самооцінок.
Діяльність вчителя:
-Перед початком вивчення теми проведено опитування на тему: «Що я знаю про Велику Вітчизняну війну?» і оформлено результати. За допомогою гри «Заспівай ту пісню» поділено дітей на групи: історики,біографи,мистецтвознавці.
-Пояснює суть проектного підходу і формує в учнів мотивацію діяльності.
Спостерігає, радить, опосередковано керує діяльністю.
-Щоб перевірити, які асоціації в учнів викликає слово «війна»,проводить асоціативну розминку за допомогою діаграми.
-Консультує, наводить приклади.
-Оцінює зусилля учнів, креативність, інформативність використаних джерел.
- Проводить поточне оцінювання за темою.
-Слухає, ставить доцільні питання як звичайний учасник.
-Оцінює зусилля учнів, креативність, інформативність використаних джерел, потенціал подальшої роботи, загальний рівень презентації.
Таблиця для поточного оцінювання "Що я знаю?"
Учнівська презентація "Обличчя війни"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мирошниченко Ольга Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель світової літератури
Навчальний заклад
Перещепинська загальноосвітня школа I-III ступеня №2 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області
Місто\село, район, область
м.Перещепине, Новомосковського району Дніпропетровської області
Контактні дані
sladkina69 наgmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 09.11.2013 – по 22.11.2013
Місце проведення тренінгу
Голубівська ЗОШ I-IIIступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області
Тренери
Правдива Світлана Анатоліївна
