Відмінності між версіями «Портфоліо Донченко Ірини Сергіївни»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 22 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | '''15-16 років | ||
| + | 10клас''' | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Проект « Країни Європи» проводимо на уроках географії в 11 класі. на першому уроці проводимо знайомство з регіоном, учні отримують проектні завдання для підготовки проекту про одну з країн Європи. результатом проекту може бути як презентація, так публікація чи блог. | ||
| + | План проекту: | ||
| + | 1.Географічне положення країни чи регіону | ||
| + | 2.площа території | ||
| + | 3.Форма державного устрою та правління, | ||
| + | 4.кількість населення | ||
| + | 5.Історичний розвиток країн | ||
| + | 6.Культурний розвиток та основні туристсько-країнознавчі особливості, Зв’язки з Україною | ||
| + | 7.висновок.(відповідь на запитання «чи хочу я жити за кордоном?» Або «євроінтеграція чи потрібна вона Україні?» | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Byb4NAZgSecmc0dKY0RoOWRxZUE/edit?usp=sharing план] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | оцінка виражається в оцінних судженнях і висновках учителя, які є її якісними (словесними) показниками, або в балах, тобто кількісними показниками. Оцінні судження мають супроводжувати і виставлення балів. Рекомендується використовувати для розвитку самооцінної діяльності портфоліо учнівських досягнень, в якому накопичуються протягом певного часу результати виконання різних завдань,які переконливо ілюструють індивідуальний рух розвитку дитини. Це дозволяє учням аналізувати і порівнювати результати своєї праці, ставити особистісно значущі завдання, що зміцнює інтерес до навчання, виховує волю і старанність. Оцінювання має ґрунтуватися на позитивному принципі, що передусім передбачає врахування рівня досягнень учнів, а не ступеня їх невдач. Об’єктивність і точність оцінок забезпечуються критеріями оцінювання. Критерії – це реальні, точно обрані ознаки, величини, які виступають вимірниками досягнень учнів відповідно до певних об’єктів оцінювання. Аналіз об’єктів контролю в початкових класах дав змогу визначити такі критерії оцінювання навчальних досягнень учнів: | ||
| + | - якість знань (предметних, про способи діяльності): міцність, повнота, глибина, узагальненість, системність, дієвість; | ||
| + | - сформованість предметних умінь і навичок, способів навчальної діяльності (виконання за зразком, за аналогією, в нових ситуаціях); | ||
| + | - володіння досвідом елементарної творчої діяльності (частково-пошуковий і пошуковий рівні); | ||
| + | - володіння досвідом емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу, до інших людей, до самого себе. Для оцінювання навчальних потреб учнів проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1sW8p9FywGHOyr0FyIP32fhW2qbO31t0Og0wW8iX-Wfw/viewform вхідне тестування] з теми : « Країни Європи». Для само оцінювання учнями вкладу в групову роботу учні заповнюють форму оцінювання командної роботи. Після завершення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання мультимедійної презентації. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1I0bu5bty12HSVr9fhDFmyvAbevwDjmvj5MrIPpof548/viewform вихідне тестування] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 21: | Рядок 43: | ||
[[Файл:доняыр.jpg|250px]] | [[Файл:доняыр.jpg|250px]] | ||
| − | |||
| − | |||
[[Файл:ирадон.jpg|250px]] | [[Файл:ирадон.jpg|250px]] | ||
| + | |||
| + | Вчитель показує учням | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Byb4NAZgSecmRVd2eFB6ZjNnQjg/edit?usp=sharing презентацію вчителя], учні заповнюють | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Byb4NAZgSecmVEtsX250WldCSms/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]та показують | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Byb4NAZgSecmRUhscmh0a3F6TVk/edit?usp=sharing презентацію] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 46: | Рядок 71: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, гімназія № 3 28 жовтня - 9 листопада 2013 р]] | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 22:44, 7 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Країни Європи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія,історія, інформатика
Вік учнів, клас
15-16 років 10клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект « Країни Європи» проводимо на уроках географії в 11 класі. на першому уроці проводимо знайомство з регіоном, учні отримують проектні завдання для підготовки проекту про одну з країн Європи. результатом проекту може бути як презентація, так публікація чи блог. План проекту: 1.Географічне положення країни чи регіону 2.площа території 3.Форма державного устрою та правління, 4.кількість населення 5.Історичний розвиток країн 6.Культурний розвиток та основні туристсько-країнознавчі особливості, Зв’язки з Україною 7.висновок.(відповідь на запитання «чи хочу я жити за кордоном?» Або «євроінтеграція чи потрібна вона Україні?»
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
оцінка виражається в оцінних судженнях і висновках учителя, які є її якісними (словесними) показниками, або в балах, тобто кількісними показниками. Оцінні судження мають супроводжувати і виставлення балів. Рекомендується використовувати для розвитку самооцінної діяльності портфоліо учнівських досягнень, в якому накопичуються протягом певного часу результати виконання різних завдань,які переконливо ілюструють індивідуальний рух розвитку дитини. Це дозволяє учням аналізувати і порівнювати результати своєї праці, ставити особистісно значущі завдання, що зміцнює інтерес до навчання, виховує волю і старанність. Оцінювання має ґрунтуватися на позитивному принципі, що передусім передбачає врахування рівня досягнень учнів, а не ступеня їх невдач. Об’єктивність і точність оцінок забезпечуються критеріями оцінювання. Критерії – це реальні, точно обрані ознаки, величини, які виступають вимірниками досягнень учнів відповідно до певних об’єктів оцінювання. Аналіз об’єктів контролю в початкових класах дав змогу визначити такі критерії оцінювання навчальних досягнень учнів: - якість знань (предметних, про способи діяльності): міцність, повнота, глибина, узагальненість, системність, дієвість; - сформованість предметних умінь і навичок, способів навчальної діяльності (виконання за зразком, за аналогією, в нових ситуаціях); - володіння досвідом елементарної творчої діяльності (частково-пошуковий і пошуковий рівні); - володіння досвідом емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу, до інших людей, до самого себе. Для оцінювання навчальних потреб учнів проводиться вхідне тестування з теми : « Країни Європи». Для само оцінювання учнями вкладу в групову роботу учні заповнюють форму оцінювання командної роботи. Після завершення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання мультимедійної презентації. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за вихідне тестування
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель показує учням презентацію вчителя, учні заповнюють таблицю ЗХДта показують презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Донченко Ірина Сергіївна
Фах, навчальний предмет
географія
Навчальний заклад
Гімназія №3 Новомосковської міської ради
Місто\село, район, область
м.Новомосковськ Дніпропетровька обл
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.10-09.11.13
Місце проведення тренінгу
Гімназія №3 Новомосковської міської ради
Тренери
Полякова Марія Вікторівна Скуратовська Людмила григорівна
