Відмінності між версіями «Портфоліо Черевка Івана Івановича для учнів 6класу з трудового навчання за темою:"Метали.Види тонколистового металу та дроту"»
(→Дидактичні матеріали:) |
(→Методичні матеріали:) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Буклет= | =Буклет= | ||
| Рядок 10: | Рядок 6: | ||
==Навчальний предмет== | ==Навчальний предмет== | ||
| + | |||
Трудове навчання | Трудове навчання | ||
==Навчальна тема== | ==Навчальна тема== | ||
| + | |||
Метали. Види тонколистового металу та дроту | Метали. Види тонколистового металу та дроту | ||
| Рядок 21: | Рядок 19: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Даний проект проводиться наприкінці вивчення теми в 6 класі : «Метали.Види тонколистового металу та дроту.» | |
| − | + | Розрахований на 4 уроки. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, за допомогою якого визначається рівень знань, умінь та навичок з теми Проект починається з поглиблення знань учнів про метали та види тонколистового металу та дроту. | |
| − | «Метали.Види тонколистового металу та дроту.» | + | Для роботи створюються 4 групи, які розподіляють завдання між членами групи з урахуванням рівня розумового розвитку кожного. |
| − | + | У кожній групі формуються різнорівневі групи по 2-3 чоловіки, які займаються підбором, систематизацією матеріалу до навчального проекту за своїм напрямком та виконують свої завдання. | |
| − | Розрахований на 4 уроки. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, за | + | В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника. |
| − | + | Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. | |
| − | допомогою якого визначається рівень знань, умінь та навичок з теми Проект починається | + | Робота в блозі та з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.. |
| − | + | ||
| − | з поглиблення знань учнів про метали та види тонколистового металу та дроту. Для роботи | + | |
| − | + | ||
| − | створюються 4 групи, які розподіляють завдання між членами групи з урахуванням | + | |
| − | + | ||
| − | рівня розумового розвитку кожного. У кожній групі формуються різнорівневі групи по 2- | + | |
| − | + | ||
| − | 3 чоловіки, які займаються підбором, систематизацією матеріалу до навчального проекту | + | |
| − | + | ||
| − | за своїм напрямком та виконують свої завдання. | + | |
| − | + | ||
| − | порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника. Результати | + | |
| − | + | ||
| − | порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі та з он-лайн | + | |
| − | + | ||
| − | презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.. | + | |
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| Рядок 49: | Рядок 31: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0BzGFCcYtu25WaWdqSm1tMVlUc1k/edit?usp=drive_web ПЛАН] | [https://docs.google.com/file/d/0BzGFCcYtu25WaWdqSm1tMVlUc1k/edit?usp=drive_web ПЛАН] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzGFCcYtu25WRWVFQjZUb2xSWFU/edit?usp=drive_web План навчання.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzGFCcYtu25WTnllTmI4OE1CekE/edit?usp=drive_web План опис.] | ||
==Навчальні цілі== | ==Навчальні цілі== | ||
Навчити учнів розпізнавати метали та їх сплави по групам, назві та властивостям, розпізнавати метали по | Навчити учнів розпізнавати метали та їх сплави по групам, назві та властивостям, розпізнавати метали по | ||
| − | |||
кольору. Формувати в учнів конструкторські здібності, навички роботи інструментами, виконання правил | кольору. Формувати в учнів конструкторські здібності, навички роботи інструментами, виконання правил | ||
| − | |||
безпечної праці. | безпечної праці. | ||
==Опис оцінювання== | ==Опис оцінювання== | ||
| − | На початку проекту учням даю вхідне опитування, використовую онлайн-текст. Впродовж роботи над | + | На початку проекту учням даю вхідне опитування, використовую онлайн-текст. Впродовж роботи над проектом використовую контрольні запитання та вихідне тестування. |
| + | Наприкінці роботи над проектом учні захищають свій проект використовуючи презентацію оцінювання проводжу за та [https://docs.google.com/file/d/0BzGFCcYtu25WajRubnBlYmhBcVU/edit?usp=drive_web таблицею ЗХД], батьками), | ||
| + | як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки, яка шкала оцінювання. | ||
| − | + | ==Діяльність учнів== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Об’єднуємо учнів в три групи. Одна група отримує певні завдання для дослідження видів металів. Друга | Об’єднуємо учнів в три групи. Одна група отримує певні завдання для дослідження видів металів. Друга | ||
| − | |||
група-вивчає фізичні властивості металів Третя група - вивчає механічні властивості металів. Група | група-вивчає фізичні властивості металів Третя група - вивчає механічні властивості металів. Група | ||
| − | |||
користуючись набором видів металів з’ясовує назви металів, їх колір та властивості. Перша група, | користуючись набором видів металів з’ясовує назви металів, їх колір та властивості. Перша група, | ||
| − | |||
використовуючи колекції металів, з’ясовує що собою представляють метали з зовнішнього вигляду, яку | використовуючи колекції металів, з’ясовує що собою представляють метали з зовнішнього вигляду, яку | ||
| − | |||
мають вагу в порівнянні один с одним, вивчають назви металів. Учні виявляють різницю між металами та їх | мають вагу в порівнянні один с одним, вивчають назви металів. Учні виявляють різницю між металами та їх | ||
| − | |||
сплавами. | сплавами. | ||
==Дидактичні матеріали:== | ==Дидактичні матеріали:== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/forms/d/1gXVl1BjSeGhVCg_8G2q9LzcvtZxelAHTwz-lITBvMzg/edit Вхідне тестування.] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1gXVl1BjSeGhVCg_8G2q9LzcvtZxelAHTwz-lITBvMzg/viewanalytics Вхідне тестування (відповіді)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1pZX21vIViCA4zsA3YN8OjEf2ptRVgZ-nRI8KHovgDRM/edit Вихідне тестування.] | ||
==Методичні матеріали:== | ==Методичні матеріали:== | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1XROzHQFDhrnCPbkq0hE6T0TtXNBrFX_kl6mYmMujToU/edit#slide=id.p Презентація вчителя на початку уроку] | [https://docs.google.com/presentation/d/1XROzHQFDhrnCPbkq0hE6T0TtXNBrFX_kl6mYmMujToU/edit#slide=id.p Презентація вчителя на початку уроку] | ||
| + | |||
| + | [http://ivcherevko2.blogspot.com/p/blog-page_6320.html Учнівський блог] | ||
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>= | =<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>= | ||
| Рядок 128: | Рядок 107: | ||
* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми] | * [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми] | ||
| − | |||
Поточна версія на 17:00, 17 жовтня 2013
Буклет
Назва навчальної теми
Навчальний предмет
Трудове навчання
Навчальна тема
Метали. Види тонколистового металу та дроту
Вік учнів, клас
11-12 років,6 клас
Стислий опис проекту
Даний проект проводиться наприкінці вивчення теми в 6 класі : «Метали.Види тонколистового металу та дроту.» Розрахований на 4 уроки. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, за допомогою якого визначається рівень знань, умінь та навичок з теми Проект починається з поглиблення знань учнів про метали та види тонколистового металу та дроту. Для роботи створюються 4 групи, які розподіляють завдання між членами групи з урахуванням рівня розумового розвитку кожного. У кожній групі формуються різнорівневі групи по 2-3 чоловіки, які займаються підбором, систематизацією матеріалу до навчального проекту за своїм напрямком та виконують свої завдання. В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника. Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. Робота в блозі та з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання..
План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчити учнів розпізнавати метали та їх сплави по групам, назві та властивостям, розпізнавати метали по кольору. Формувати в учнів конструкторські здібності, навички роботи інструментами, виконання правил безпечної праці.
Опис оцінювання
На початку проекту учням даю вхідне опитування, використовую онлайн-текст. Впродовж роботи над проектом використовую контрольні запитання та вихідне тестування. Наприкінці роботи над проектом учні захищають свій проект використовуючи презентацію оцінювання проводжу за та таблицею ЗХД, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки, яка шкала оцінювання.
Діяльність учнів
Об’єднуємо учнів в три групи. Одна група отримує певні завдання для дослідження видів металів. Друга група-вивчає фізичні властивості металів Третя група - вивчає механічні властивості металів. Група користуючись набором видів металів з’ясовує назви металів, їх колір та властивості. Перша група, використовуючи колекції металів, з’ясовує що собою представляють метали з зовнішнього вигляду, яку мають вагу в порівнянні один с одним, вивчають назви металів. Учні виявляють різницю між металами та їх сплавами.
Дидактичні матеріали:
Методичні матеріали:
Презентація вчителя на початку уроку
Відомості про автора
- Прізвище, Ім'я по Батькові :Черевко Іван Іванович
- Фах, навчальний предмет:вчитель трудового навчання, технічна праця
- Навчальний заклад:ЗОШ №12
- Контактні дані: ivcherevko2@gmail.com
- Місто, область: місто Марганець Дніпропетровської області
Відомості про тренінг
- Місце провведення тренінгу: ЗОШ №2
- Тренер: Кривощокова Марія Іванівна:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
Корисні посилання
Про Національний проект "Відкритий світ"
