Відмінності між версіями «''Що приховує яскрава обгортка''»
(→Вік учнів, клас) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Що приховує яскрава обгортка | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 10: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Довготривалий дослідницько-пошуковий проект, включає в себе декілька проектів, які входять до складу портфоліо | ||
| + | Мета проекту: переконати учасників у шкідливості найпоширеніших та улюблених продуктів.Дослідити основнні компоненти морозива; забезпечити формування практичних умінь та навичок визначення безпечності харчових продуктів, сконцентрувати увагу на шкідливості харчових добавок та їх вплив на організм людини. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | 1. "Кока-кола. Вигадки та реальність" | ||
| + | 2. "Чіпси та сухарики-користь чи шкода" | ||
| + | 3. "Морозиво-смакота чи отрута" | ||
| + | 4. "Хіміки-дослідники" | ||
| + | 5. Поради при виборі продуктів харчування | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | На початку проекту | ||
| + | 1.Анкетування учнів з метою визначення регулярності вживання певних продуктів, можливий їх вплив на організм | ||
| + | 2. Обєднання в групи | ||
| + | 3. Виконання пошукової та дослідницької роботи. | ||
| + | 4. Обговорення етапів роботи в групах. Проведення дослідів. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом | ||
| + | 1. Представлення результатів дослідження: презентації, публікації, буклети. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Калашник Ольга | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | біолог, викладач біології та хімії | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Миколаївський морський ліцей ім. проф. Александрова | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Миколаїв | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Поточна версія на 14:53, 10 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Що приховує яскрава обгортка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
хімія, біологія
Вік учнів, клас
14-16 років, 10-11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Довготривалий дослідницько-пошуковий проект, включає в себе декілька проектів, які входять до складу портфоліо Мета проекту: переконати учасників у шкідливості найпоширеніших та улюблених продуктів.Дослідити основнні компоненти морозива; забезпечити формування практичних умінь та навичок визначення безпечності харчових продуктів, сконцентрувати увагу на шкідливості харчових добавок та їх вплив на організм людини.
План вивчення теми (вставити файл)
1. "Кока-кола. Вигадки та реальність" 2. "Чіпси та сухарики-користь чи шкода" 3. "Морозиво-смакота чи отрута" 4. "Хіміки-дослідники" 5. Поради при виборі продуктів харчування
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту 1.Анкетування учнів з метою визначення регулярності вживання певних продуктів, можливий їх вплив на організм 2. Обєднання в групи 3. Виконання пошукової та дослідницької роботи. 4. Обговорення етапів роботи в групах. Проведення дослідів. Наприкінці роботи над проектом 1. Представлення результатів дослідження: презентації, публікації, буклети.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Калашник Ольга
Фах, навчальний предмет
біолог, викладач біології та хімії
Навчальний заклад
Миколаївський морський ліцей ім. проф. Александрова
Місто\село, район, область
Миколаїв
