Відмінності між версіями «Портфоліо Чиж Ірини з теми: "Творчість І.Нечуй-Левицького - новий імпульс розвитку української літератури"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 24 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | . '''Література 70-90 років19 ст.''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | '''українська література, українська мова, історія України, інформатика. | ||
| + | ''' | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | '''10 клас , 16-17 років,три тижні.''' | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Навчальний проект для учнів 10 класу виконується під час вивчення теми «Складні історико-культурні умови розвитку української літератури 70-90 років 19 ст.» Учні об’ єднаються в групи, досліджуючи проблему «Основні віхи життя І. Нечуй-Левицького : загальна характеристика творчості; «Кайдашева сім’я-соціально-побутова повість-хроніка «. Вони здійснюють пошук в інтернеті, користуються додатковою літературою, літературознавчими словниками, підбирають ілюстрації та музику. | ||
| + | І результати своїх досліджень представляють у вигляді презентацій, блогів і вікі-статей. Презентація відбувається на уроці-конференції. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-RPuPkGJ746d09OcGlDTEliN00/edit?usp=sharing План вивчення теми ] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B- | + | Перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B-RPuPkGJ746a2NYM2Y4YTZkS3c/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю] |
| − | + | та [https://docs.google.com/file/d/0B-RPuPkGJ746cVZ0NWg3aktDbzQ/edit?usp=sharing асоціативний кущ] | |
| − | + | для того щоб визначити навчальні потреби учнів та з’ясувати їх попередні знання з проблеми проекту. Упродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів, учитель веде журнал спостережень, надає консультації та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B-RPuPkGJ746UGMwUjR0TXR4ZVU/edit?usp=sharing контрольний список презентаціі] | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B- | + | і [https://docs.google.com/file/d/0B-RPuPkGJ746QUdPZk5PbWpob1E/edit?usp=sharing форму оцінювання вікі-статті] |
| − | + | , наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати з ЗХД-таблицею, учитель перевіряє набуті знання за допомогою тестів.У проекті відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів за допомогою форм з критеріями оцінювання.Наприкінці відбувається захист проекту та рефлексія. | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B-RPuPkGJ746UGMwUjR0TXR4ZVU/edit?usp= | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B-RPuPkGJ746QUdPZk5PbWpob1E/edit?usp=sharing | + | |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1bPLhbuStrjl54zCs3ib-JzD-Re6cCzFwiuO-ZoS47EI/viewform | + | Перед початком проекту вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B-RPuPkGJ746ZGxpUkVfV0R1cEE/edit?usp=sharing стартову презентацію] |
| + | , пояснюючи проблему проекту . Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи реалізації. Учні об’єднуються у групи, визначаючи тематичні питання. Перша група збирає інформацію про оцінку літературознавцями повісті І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я». Друга група розмірковує над словами І. Франка, що Нечуй-Левицький був «всеобіймаючим оком» України. Третя група займається питанням:» Чи Імпонують вам молоді люди, подібні до героїв повісті: Карпо, Мотря, Мелашка чи Лаврін?» | ||
| + | Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті. Знайомляться з додатковою літературою., складають схеми, підбирають ілюстративний матеріал. | ||
| + | Учні матеріал систематизують.Учитель наприкінці опрацювання теми проводить контроль знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1bPLhbuStrjl54zCs3ib-JzD-Re6cCzFwiuO-ZoS47EI/viewform онлайн-опитувальника] | ||
| + | Перша група створює [https://docs.google.com/file/d/0B-RPuPkGJ746ZmxEUmx0ZlhSR00/edit?usp=sharing учнівську презентацію] | ||
| + | , друга –створює | ||
| + | [[Учнівська вікі-стаття: ".Чому Іван Франко назвав Нечуя-Левицького «колосальним всеобіймаючим оком України»?"|вікі-статтю "Чому Іван Франко назвав Нечуя-Левицького «колосальним всеобіймаючим оком України»?"]], третя – веде | ||
| + | [http://duggg7771.blogspot.com/ учнівський блог]. | ||
| + | Наприкінці учні аналізують свою роботу, використовуючи форми з критеріями оцінюваня, роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презентація відбувається під час уроку-конференції. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | '''Чиж Ірина Василівна''' | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | '''Учитель української мови та літератури''' | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | '''КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 27, м. Суми, Сумської обл.''' | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | '''М. Суми, Сумської області''' | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | '''duggg777@gmail.com''' | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 51: | Рядок 62: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | '''19.08 - 25.08. 2013 року''' | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області'''] | ||
| + | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] | ||
| − | + | [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:46, 23 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
. Література 70-90 років19 ст.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література, українська мова, історія України, інформатика.
Вік учнів, клас
10 клас , 16-17 років,три тижні.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 10 класу виконується під час вивчення теми «Складні історико-культурні умови розвитку української літератури 70-90 років 19 ст.» Учні об’ єднаються в групи, досліджуючи проблему «Основні віхи життя І. Нечуй-Левицького : загальна характеристика творчості; «Кайдашева сім’я-соціально-побутова повість-хроніка «. Вони здійснюють пошук в інтернеті, користуються додатковою літературою, літературознавчими словниками, підбирають ілюстрації та музику. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презентацій, блогів і вікі-статей. Презентація відбувається на уроці-конференції.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та асоціативний кущ для того щоб визначити навчальні потреби учнів та з’ясувати їх попередні знання з проблеми проекту. Упродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів, учитель веде журнал спостережень, надає консультації та використовує контрольний список презентаціі і форму оцінювання вікі-статті , наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати з ЗХД-таблицею, учитель перевіряє набуті знання за допомогою тестів.У проекті відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів за допомогою форм з критеріями оцінювання.Наприкінці відбувається захист проекту та рефлексія.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту вчитель демонструє стартову презентацію , пояснюючи проблему проекту . Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи реалізації. Учні об’єднуються у групи, визначаючи тематичні питання. Перша група збирає інформацію про оцінку літературознавцями повісті І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я». Друга група розмірковує над словами І. Франка, що Нечуй-Левицький був «всеобіймаючим оком» України. Третя група займається питанням:» Чи Імпонують вам молоді люди, подібні до героїв повісті: Карпо, Мотря, Мелашка чи Лаврін?» Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті. Знайомляться з додатковою літературою., складають схеми, підбирають ілюстративний матеріал. Учні матеріал систематизують.Учитель наприкінці опрацювання теми проводить контроль знань за допомогою онлайн-опитувальника Перша група створює учнівську презентацію , друга –створює вікі-статтю "Чому Іван Франко назвав Нечуя-Левицького «колосальним всеобіймаючим оком України»?", третя – веде учнівський блог. Наприкінці учні аналізують свою роботу, використовуючи форми з критеріями оцінюваня, роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презентація відбувається під час уроку-конференції.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чиж Ірина Василівна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 27, м. Суми, Сумської обл.
Місто\село, район, область
М. Суми, Сумської області
Контактні дані
duggg777@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.08 - 25.08. 2013 року
Місце проведення тренінгу
Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області
