Відмінності між версіями «Учебний проект: Математика вокруг нас»
(→Публикация учителя) |
(→Другие документы) |
||
| (не показана одна проміжна версія 5 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | ||
| + | Изотова Анна Николаевна (Анастасия) | ||
| + | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | математика 9 клас | + | |
| + | математика 9 клас | ||
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | ||
| − | + | В процессе своей работы учащиеся рассмотрят вопрос о месте симметрии в природе, | |
| − | + | ||
| − | + | его основные законы. Цели изучения в математики, а самое главное практическое | |
| − | + | ||
| + | и прикладное использование понятия в жизни. Насколько часто оно используется в жизни, | ||
| + | |||
| + | а конкретно в архитектуре и химии. Определят как симметрия молекул влияет | ||
| + | |||
| + | на ход химических реакций. | ||
| + | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Рядок 15: | Рядок 25: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | ||
| − | 2.Насколько сильны законы природы? | + | 1.Как природа решает вопросы красоты? |
| − | 3.А красива ли ассиметрия? | + | |
| + | 2.Насколько сильны законы природы? | ||
| + | |||
| + | 3.А красива ли ассиметрия? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1. Какая роль симметрии в природе? | + | |
| − | 2. В чем красота архитектурных шедевров? | + | 1. Какая роль симметрии в природе? |
| − | 3. Насколько важна симметрия в химии? | + | |
| + | 2. В чем красота архитектурных шедевров? | ||
| + | |||
| + | 3. Насколько важна симметрия в химии? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Рядок 29: | Рядок 45: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | Визитная карточка проекта "Математика вокруг нас" | ||
| + | [[http://teo.apnet.ru/mod/assess/preview.php?a=86652&submissionid=165865]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[https://docs.google.com/ | + | Публикация учителя |
| − | + | страница5[[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qbSZ8XxRXpYWRlNGIzMWEtNjBlZC00ZWVmLTgwOWMtZThlMzk5MWFjNjQx&hl=ru]] | |
| + | страница6[[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qbSZ8XxRXpNTJjYTBhMzUtNGQxYi00NjIyLThiMzktMTI3ODExYmM0NDE0&hl=ru]] | ||
| + | Страница 1[[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qbSZ8XxRXpZWJjMjcwYjktMWU4Yi00MTc0LWIxZjQtYWQxZjczZWUwNTJl&hl=ru]] | ||
Страница 2[[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qbSZ8XxRXpMTFhNDZiNzEtY2UyNS00Y2YxLWEwYjEtOWNlNzhiN2UyZWJl&hl=ru]] | Страница 2[[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qbSZ8XxRXpMTFhNDZiNzEtY2UyNS00Y2YxLWEwYjEtOWNlNzhiN2UyZWJl&hl=ru]] | ||
== Презентация учителя == | == Презентация учителя == | ||
| − | В чем суть красоты [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqbSZ8XxRXpZGd3M3YyNW1fMGdjeGtyamR2&hl=ru]] | + | |
| − | + | В чем суть красоты [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqbSZ8XxRXpZGd3M3YyNW1fMGdjeGtyamR2&hl=ru]] | |
| + | |||
| + | Симметрия вокруг нас[[https://docs.google.com/DocAction?action=updoc&hl=ru]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Шедевры архитектуры [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqbSZ8XxRXpZGd3M3YyNW1fNDBnbTZqeDJnMw&hl=ru]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Результаты исследования учащихся в проекте Математика вокруг нас]] | [[Результаты исследования учащихся в проекте Математика вокруг нас]] | ||
| + | |||
| + | ==Реши задачи== | ||
| + | [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqbSZ8XxRXpZGd3M3YyNW1fMzhkMmhicHdzcA&hl=ru]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Журнал моих наблюдений | ||
| + | [[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AuqbSZ8XxRXpdFB1VlY2TWVjNFBFa3VJRnE0OU1BY3c&hl=ru]] | ||
| + | |||
| + | Проверка содержания темы "Проверь себя" | ||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1K5vZZDq3jFhlaos9Dck1sJJTF3rspYIG5UPSjLEYhas/edit?hl=ru]] | ||
| + | |||
| + | Итоговое оценивание [[https://docs.google.com/document/d/1Mkw9GG6wREDwYj41RdR-M0CQYlgrL-aPfGpHTI6wzFU/edit?hl=ru]] | ||
| + | "Ответь на вопросы" [[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AuqbSZ8XxRXpdGZJelBnaE9EbVNJWC1OUDlvRVhjdHc&hl=ru]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | Технологическая карта | ||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1KLmJHC4YdAC1FWCue4HbbuiakZ0HyqIsChyswNXOCos/edit?hl=ru]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AuqbSZ8XxRXpdEdCUHJqV24yNklhOW1NZm5UN2RtQnc&hl=ru]] | ||
| + | Работа с текстом "Симметрия в химии" | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1F5CbI1x0uXo15I4F4LIb_rBUhnR1D-1DDHT0dGxT4FE/edit?hl=ru]] | ||
| + | Материалы для дискусии | ||
| + | "Ассиметрия в природе" [[https://docs.google.com/document/d/1HdxgSnGGc6rEp2JN6vM-yzJjq7Bgq8ncKDS3NE1KqOo/edit?hl=ru]] | ||
| + | |||
| + | "Симметрия в литературе" дидактический текст для создания словаря терминох и значений [[https://docs.google.com/document/d/1vlyZw6VXGbPOvzkl57oCs1URKpjEBVZFtxGo5bdg-jI/edit?hl=ru]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Интернет посылания | ||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1fZV2x9EbCL28r8ohkZ2Eqq7T3cOc1LP2QfQcixUb8-Y/edit?hl=ru]] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | Исследование планеты Земля — | ||
| + | Вики КГПИ | ||
| + | [[wiki.kgpi.ru/.../Исследование_планеты_Земля]] | ||
| + | |||
| + | Портфолио учебного проекта "СИММЕТРИЯ ВОКРУГ НАС"[[letopisi.ru/index.../Учебный_проект_Симметрия]] | ||
| + | Учебный_проект_Оглянись_вокруг[[letopisi.ru/.../]] | ||
| + | |||
| + | Учебный_проект_Мир_кодов [[wiki.omskedu.ru/.../]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | Отзыв Галкиной М.В. на данный проект. [https://docs.google.com/document/pub?id=1pHdQGmXtGAswaWPJKT1p2kgFjr2DGvFP9036h5ZqKlY Перейти>>>] | ||
| + | Отзыв Заторской С.В. на данный проект[[https://docs.google.com/document/d/1BtcX9wPlVoEaAsmVdtmJaxqxSuq2ycMepYiUbrhcqzg/edit?hl=uk#]] | ||
[[Категорія:ТЕО]] | [[Категорія:ТЕО]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| − | |||
Поточна версія на 10:38, 18 травня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Реши задачи
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Изотова Анна Николаевна (Анастасия)
Предмет, класс
математика 9 клас
Краткая аннотация проекта
В процессе своей работы учащиеся рассмотрят вопрос о месте симметрии в природе,
его основные законы. Цели изучения в математики, а самое главное практическое
и прикладное использование понятия в жизни. Насколько часто оно используется в жизни,
а конкретно в архитектуре и химии. Определят как симметрия молекул влияет
на ход химических реакций.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему мир такой прекрасный?
Проблемные вопросы
1.Как природа решает вопросы красоты?
2.Насколько сильны законы природы?
3.А красива ли ассиметрия?
Учебные вопросы
1. Какая роль симметрии в природе?
2. В чем красота архитектурных шедевров?
3. Насколько важна симметрия в химии?
План проведения проекта
Гипотеза исследования базируеться на предположении, что лучше симметричные или асимметричные модели. Даст возможности раскрыть почему человечество более склонно к симметрии в архитектуре, найдут "за" и "против". Цели исследования: отобрать информацию, которая необходима для исследования. предворительно проанализаровать, синтезировать, оценить ее;выбрать обьект и предмет исследования; определиться в интерактивных методах исследования;обсудить внутри микрогруппы; -выслушивать мнение других участников при выполнении общей работы; применить методы критического мышления;определить критерии оценивания каждой группы;оформить результати исследования;разработать рекомендации для каждого исследуемого обьекта;результаты исследования презентовать;использовать закон об авторском праве.
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта "Математика вокруг нас" [[1]]
Публикация учителя
Публикация учителя страница5[[2]] страница6[[3]]
Страница 1[[4]] Страница 2[[5]]
Презентация учителя
В чем суть красоты [[6]]
Симметрия вокруг нас[[7]]
Шедевры архитектуры [[8]]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Математика вокруг нас
Реши задачи
[[9]]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Журнал моих наблюдений [[10]]
Проверка содержания темы "Проверь себя" [[11]]
Итоговое оценивание [[12]] "Ответь на вопросы" [[13]]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Технологическая карта [[14]]
[[15]]
Работа с текстом "Симметрия в химии"
[[16]] Материалы для дискусии "Ассиметрия в природе" [[17]]
"Симметрия в литературе" дидактический текст для создания словаря терминох и значений [[18]]
Полезные ресурсы
Интернет посылания [[19]]
Проекты с аналогичной тематикой
Исследование планеты Земля — Вики КГПИ wiki.kgpi.ru/.../Исследование_планеты_Земля
Портфолио учебного проекта "СИММЕТРИЯ ВОКРУГ НАС"letopisi.ru/index.../Учебный_проект_Симметрия Учебный_проект_Оглянись_вокругletopisi.ru/.../
Учебный_проект_Мир_кодов wiki.omskedu.ru/.../
Другие документы
Отзыв Галкиной М.В. на данный проект. Перейти>>>
Отзыв Заторской С.В. на данный проект[[20]]
