Відмінності між версіями «Портфоліо Єфіменка Олексія з теми "Обробка графічної інформації"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
|||
| (не показані 22 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | '''Обробка графічної інформації''' | ||
| + | |||
| + | =Назва проекту= | ||
| + | |||
'''За межами реальності''' | '''За межами реальності''' | ||
| Рядок 22: | Рядок 26: | ||
За час роботи над проектом учні формують систему знань та навичок з обраної теми, отримують позитивний практичній досвід роботи у світі комп`ютерної графіки та дизайну. | За час роботи над проектом учні формують систему знань та навичок з обраної теми, отримують позитивний практичній досвід роботи у світі комп`ютерної графіки та дизайну. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WOFR5alpkZ2g0YUE/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| − | Процес оцінювання роботи учнів здійснюється постійно впродовж виконання ними проекту. На початку проекту здійснюється попереднє оцінювання шляхом бесіди викладача з учнями з використанням презентації та форми онлайн-опитування, обговорення прогалин у базових знаннях за участі викладача і заповнення класифікаційної карти у вигляді Т-таблиці. В процесі роботи над проектом викладач контролює виконання плану проекту учня за допомогою перегляду форм проміжного самооцінювання та індивідувальних спостережень, по закінченні проектної діяльності проводиться оцінювання кінцевого продукта і заповнення учнями форми звітів. | + | Процес оцінювання роботи учнів здійснюється постійно впродовж виконання ними проекту. На початку проекту здійснюється попереднє оцінювання шляхом бесіди викладача з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WTTVvQU52alViX2M/edit?usp=sharing презентації] та форми [http://efalexey.wix.com/uchnivskyblogalex#!reviews/c9qb онлайн-опитування], обговорення прогалин у базових знаннях за участі викладача і заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--Wd2d6aWxtaVMzZ3M/edit?usp=sharing класифікаційної карти у вигляді Т-таблиці]. В процесі роботи над проектом викладач контролює виконання плану проекту учня за допомогою перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WdDR2V2N2N1dSajQ/edit?usp=sharing форм проміжного самооцінювання] та індивідувальних спостережень, по закінченні проектної діяльності проводиться оцінювання кінцевого продукта і заповнення учнями [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WRzdJaHl1VGJfenM/edit?usp=sharing форми звітів]. Учні також мають змогу самостійно здійснювати контроль своєї поточної діяльності за допомогою ведення [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WV3ZNSjA3Vk5qUkE/edit?usp=sharing журналу особистих досліджень]. |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Перед початком проекту викладач ознайомлює колег з методом проектів, використовуючи для цього інформаційний буклет: | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет для викладачів EfAlexey1.jpg | 500 px]] | ||
| + | [[Файл:Буклет для викладачів EfAlexey2.jpg | 500 px]] | ||
Учні отримують завдання: за допомогою редактора растрової графіки створити макет рекламного плаката за індивідуальним дизайном (наприклад, за афіша виступу рок-групи, де в ролі музикантів виступають учасники проектної діяльності). | Учні отримують завдання: за допомогою редактора растрової графіки створити макет рекламного плаката за індивідуальним дизайном (наприклад, за афіша виступу рок-групи, де в ролі музикантів виступають учасники проектної діяльності). | ||
| Рядок 34: | Рядок 45: | ||
Учні виконують дослідження практичного використання засобів обробки растрових зображень для створення дизайн-проекту. | Учні виконують дослідження практичного використання засобів обробки растрових зображень для створення дизайн-проекту. | ||
| − | Під час демонстрації попередньої презентації викладач ставить перед учнями проблему, вирішення якої є метою проектної діяльності. Обговорення ключових і тематичних питань проекту мотивує учнів до активної роботи в команді. Учні отримують роздатковий матеріал, що дублюється на четвертому слайді презентації. [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WTTVvQU52alViX2M/edit?usp=sharing Організаційна діаграма] дозволить учням отримати попереднє уявлення про план навчального проекту і забезпечить зворотній зв’язок з викладачем. Суспільне обговорення і заповнення T-таблиці допоможе в актуалізації базових знань і визначенні потреби у додатковій інформації. | + | Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WTTVvQU52alViX2M/edit?usp=sharing попередньої презентації] викладач ставить перед учнями проблему, вирішення якої є метою проектної діяльності. Обговорення ключових і тематичних питань проекту мотивує учнів до активної роботи в команді. Учні отримують роздатковий матеріал, що дублюється на четвертому слайді презентації. [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WTTVvQU52alViX2M/edit?usp=sharing Організаційна діаграма] дозволить учням отримати попереднє уявлення про план навчального проекту і забезпечить зворотній зв’язок з викладачем. Суспільне обговорення і заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--Wd2d6aWxtaVMzZ3M/edit?usp=sharing T-таблиці] допоможе в актуалізації базових знань і визначенні потреби у додатковій інформації. |
| − | Учні користуються наданими викладачем посиланнями на ресурси інтернет, за допомогою анкет оцінюють представлені ресурси, обговорюють результати в групах з викладачем. Використовуючи навички оцінювання веб-ресурсів, здійснюють пошук необхідної інформації для забезпечення теоретичної бази знань для виконання проектного завдання. Викладач повинен відстежувати правильність і відповідність підібраних матеріалів питанням теми. Для ефективної групової роботи використовують служби обміну електронними повідомленнями і групового спілкування. Робочі матеріали проекту розміщуються у загальний доступ. | + | Учні користуються наданими викладачем [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WQTBjcVM1Y2VVYzQ/edit?usp=sharing посиланнями на ресурси інтернет], за допомогою анкет оцінюють представлені ресурси, обговорюють результати в групах з викладачем. Використовуючи навички оцінювання веб-ресурсів, здійснюють пошук необхідної інформації для забезпечення теоретичної бази знань для виконання проектного завдання. Викладач повинен відстежувати правильність і відповідність підібраних матеріалів питанням теми. Для ефективної групової роботи використовують служби обміну електронними повідомленнями і групового спілкування. Робочі матеріали проекту розміщуються у загальний доступ. |
| − | Учні мають доступ до прикладу учнівської роботи, завдяки чому розуміють зміст роботи і вимоги до її якості виконання. | + | Учні мають доступ до [http://efalexey.wix.com/uchnivskyblogalex прикладу учнівської роботи], завдяки чому розуміють зміст роботи і вимоги до її якості виконання. Для проведення необхідної за умови проекту фотосессії учні користуються проедставленою викладачем [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WWENxMVR3T3JJZzQ/edit?usp=sharing інструкцією з користування фотоапаратом]. |
| − | Для оцінювання учнівських робіт створено Контрольний список оцінювання блогу, до того ж, кінцевий результат роботи учнів – конкретний продукт, графічне зображення. Таку роботу викладач має змогу оцінити згідно критеріїв оцінювання навчальних досягнень, описаних | + | Для оцінювання учнівських робіт створено [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WRzdJaHl1VGJfenM/edit?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу], до того ж, кінцевий результат роботи учнів – конкретний продукт, графічне зображення. Таку роботу викладач має змогу оцінити згідно критеріїв оцінювання навчальних досягнень, описаних в [https://docs.google.com/file/d/0B9xxFfJol--WQTZ5LVRreW5fRFk/edit?usp=sharing державному стандарті професійно-технічної освіти]. |
| + | |||
| + | З метою проведення фасилітації учні мають доступ до [http://efalexey.wix.com/fasilitation блогу проекту]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:EfAlex Intel Vinnica.jpg | 200 px]] | ||
| + | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| Рядок 87: | Рядок 103: | ||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія:Проект для студентів ПТО]] |
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| − | |||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Інформатика]] | ||
| + | [[Категорія: 10 версія ПТО]] | ||
Поточна версія на 10:29, 29 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Обробка графічної інформації
Назва проекту
За межами реальності
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Технології комп'ютерної обробки інформації
Інформатика
Технології
Вік учнів, клас
Навчальна група 1СК-14 (17 18 років)
Стислий опис проекту
Проект «За межами реальності» розрахований на учнів груп 2 курса, що навчаються за професією «Оператор комп`ютерного набору. Секретар керівника (організації, підприємства, установи)». Середній вік учнів сягає 17-18 років. Проект реалізується під час вивчення учнями теми «Обробка графічної інформації» предмета «Технології комп'ютерної обробки інформації». Він розрахований на три тижні. Учням пропонується провести дослідження редакторів растрової графіки та підготовити і створити макет рекламного плакату для виступу рок-групи, склад якої містить учнів навчального закладу. Краща робота буде роздрукована в типографії і використана в рекламних цілях. За час роботи над проектом учні формують систему знань та навичок з обраної теми, отримують позитивний практичній досвід роботи у світі комп`ютерної графіки та дизайну.
План вивчення теми
Оцінювання
Процес оцінювання роботи учнів здійснюється постійно впродовж виконання ними проекту. На початку проекту здійснюється попереднє оцінювання шляхом бесіди викладача з учнями з використанням презентації та форми онлайн-опитування, обговорення прогалин у базових знаннях за участі викладача і заповнення класифікаційної карти у вигляді Т-таблиці. В процесі роботи над проектом викладач контролює виконання плану проекту учня за допомогою перегляду форм проміжного самооцінювання та індивідувальних спостережень, по закінченні проектної діяльності проводиться оцінювання кінцевого продукта і заповнення учнями форми звітів. Учні також мають змогу самостійно здійснювати контроль своєї поточної діяльності за допомогою ведення журналу особистих досліджень.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту викладач ознайомлює колег з методом проектів, використовуючи для цього інформаційний буклет:
Учні отримують завдання: за допомогою редактора растрової графіки створити макет рекламного плаката за індивідуальним дизайном (наприклад, за афіша виступу рок-групи, де в ролі музикантів виступають учасники проектної діяльності). Розподіл на малі групи відбувається за бажанням учнів, але викладач має можливість корегувати розподіл з урахуванням індивідуальних психологічних, інтелектуальних та інших особливостей учнів. Учні виконують дослідження практичного використання засобів обробки растрових зображень для створення дизайн-проекту.
Під час демонстрації попередньої презентації викладач ставить перед учнями проблему, вирішення якої є метою проектної діяльності. Обговорення ключових і тематичних питань проекту мотивує учнів до активної роботи в команді. Учні отримують роздатковий матеріал, що дублюється на четвертому слайді презентації. Організаційна діаграма дозволить учням отримати попереднє уявлення про план навчального проекту і забезпечить зворотній зв’язок з викладачем. Суспільне обговорення і заповнення T-таблиці допоможе в актуалізації базових знань і визначенні потреби у додатковій інформації.
Учні користуються наданими викладачем посиланнями на ресурси інтернет, за допомогою анкет оцінюють представлені ресурси, обговорюють результати в групах з викладачем. Використовуючи навички оцінювання веб-ресурсів, здійснюють пошук необхідної інформації для забезпечення теоретичної бази знань для виконання проектного завдання. Викладач повинен відстежувати правильність і відповідність підібраних матеріалів питанням теми. Для ефективної групової роботи використовують служби обміну електронними повідомленнями і групового спілкування. Робочі матеріали проекту розміщуються у загальний доступ.
Учні мають доступ до прикладу учнівської роботи, завдяки чому розуміють зміст роботи і вимоги до її якості виконання. Для проведення необхідної за умови проекту фотосессії учні користуються проедставленою викладачем інструкцією з користування фотоапаратом.
Для оцінювання учнівських робіт створено Контрольний список оцінювання блогу, до того ж, кінцевий результат роботи учнів – конкретний продукт, графічне зображення. Таку роботу викладач має змогу оцінити згідно критеріїв оцінювання навчальних досягнень, описаних в державному стандарті професійно-технічної освіти.
З метою проведення фасилітації учні мають доступ до блогу проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах
Педагогіка ті методика загальної освіти. Математика та інформатика.
Навчальний предмет
Інформатика
Навчальний заклад
Державний заклад освіти Центр професійно-технічної освіти №2 м.Харкова
Місто\село, район, область
Харків
Контактні дані
Тел. (+38095)8736571
Ел. пошта: EfAlexey@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24.06.2013 – 29.06.2013
Місце проведення тренінгу
м.Вінниця, ДПТНЗ «Вінницьке міжрегіональне вище професійне училище»
