Відмінності між версіями «Портфоліо Крупи Наталії»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Стислий опис проекту)
 
(не показані 16 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
  
  
 +
=Назва навчальної теми=
  
−
 
+
" Алхимики в стране чудес "
−
 
+
−
=Назва проекту=
+
−
 
+
−
'''Енергія навколо нас'''
+
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
−
 
−
'''Навчальний предмет – фізика. Дотичні - екологія, географія. Тема – Енергозбереження'''
 
  
−
=Навчальна тема=
+
химия, информатика, физика
−
Атомна та ядерна фізика.
+
  
−
=Вік учнів, клас=  
+
=Вік учнів, клас=
 +
12-13 лет, 7 класс
  
−
15-16 років, 11 клас
+
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
−
+
−
==Стислий опис проекту==
+
  
−
В цьому проекті основну увагу учні приділяють таким питанням: які електростанції є найекологічнішими та економними в питаннях енерговиробітку.
+
Групова робота.
 +
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
 +
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання.
 +
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
 +
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
 +
Проект має освітнє і виховне значення.
  
−
==Повний План вивчення теми==
+
=План вивчення теми (вставити файл)=
  
−
[ План проекту]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYQVVvY01VX1Z3ZFk/edit?usp=sharing План ]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYOGdMbU1sQmU1UG8/edit?usp=sharing План впровадження]
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1HoPmFVwF9duBP4zL5bTfF1WBGJbZo1P-mtXlWZh4lqY/edit План впровадження]
+
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
  
−
=Навчальні цілі=
+
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
  
−
- розширити лексичний словник учнів з географії
+
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
−
- ознайомити учнів з відомостями про проблеми довкілля та економіки  у Кіровоградській області
+
−
- розвивати критичне мислення, уяву, логічне мислення,
+
−
-розвивати, впроваджувати та доносити до інших нові ідеї, формувати географічний світогляд учнів.
+
−
Зацікавити учнів темою. Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми. Розподілити між учнями завдання. Формувати навички збору даних та обробки. Розвивати комунікативні навички. Розвиток вміння робити висновки. Удосконалювати навички роботи в мережі Інтернет. Учні зможуть: - Описувати явища; - Формулювати ідеї шляхом їх чіткого написання та висловлення; - Шукати інформацію, критично та компетентно її аналізувати, використовувати ії для створення презентації; - Аргументувати свій вибір, порівнювати  з інформацією інших учнів; надавати пояснення, аргументувати, робити висновки. Створювати власну презентацію.
+
  
−
=Опис оцінювання=
 
  
−
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів,навички 21століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів,їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього, на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання,вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки,щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових відповідей на запитання.  
+
Розподіл класа на групи та формування завдання:
−
+
Класс делится на группы.
 +
1 группа -,,Эрудит,,. Задание: 1. Каковы признаки горения природного газа? 2. В чем заключается закон сохранения массы веществ? 3. Как люди используют химические реакции?
 +
2 группа ,,Алхимик,, . Задание : 1 . Каковы признаки горения дров? 2 . Какие ученые внесли свой вклад в открытие закона сохранения массы веществ? 3. Что происходит с атомами при химических реакциях?
 +
3 группа ,,Хочу все знать ,,. Задание: 1. Каковы условия начала и протекания химической реакции? 2. Приведите примеры 2-х химических явлений. 3. Сформулируйте закон сохранения массы веществ/
 +
Мозговая атака класса. 1. Для чего люди изучают различные вещества и явления? 2. Как иначе называются химические явления? 3. Какими методами мы пользуемся для изучения свойств веществ? 4. Происходят ли в природе химические реакции? 5. Приведите примеры химических реакций, протекающих на кухне? 6. Относится ли к химическим реакциям гниение листьев? 7. Каковы признаки протекания химических реакций?
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1-58DWHphcDvInjgvR-WTMWHVsL_Sk5tTu2eWKdDDaTc/edit# Контрольний список]
+
=Мої файли=
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1G7vj38Quk-L-wMI4vF1yr3ydXVvUIqGtaKQqg71j5ag/edit Критичне оцінювання веб-сторінок]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYQVVvY01VX1Z3ZFk/edit?usp=sharing План ]
−
 
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYOGdMbU1sQmU1UG8/edit?usp=sharing План впровадження]
−
[https://docs.google.com/document/d/1EQB4pDbc_rONIkkO__oHUoH6RleSkDonnn-yuIjGI20/edit форма оцінювання блогу]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYeGJvVFJ6TFB5dU0/edit?usp=sharing Визначення навчальних потреб]
−
 
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYckRaaDBzLTdTazQ/edit?usp=sharing Презентація методу ]
−
=Діяльність учнів  і вчителя=
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYSGxCeUJEbDlaTE0/edit?usp=sharing Презентація вчителя]
−
 
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYb0ZIMC1YMGhGcFk/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д ]
−
Запрошую учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про Кіровоградську область,її місце серед інших областей України.  
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYWTVNbDRKTVkwMVk/edit?usp=sharing Оцінювання]
−
Підготовлений вчителем зразок презентації може допомогти учням , організувати свою роботу. Впродовж навчального дослідження прошу учнів дотримуватися списку ресурсів, коли вони досліджуватимуть різні аспекти з теми. Спонукати учнів до створення свого власного продукту, враховуючи власні унікальні ідеї для того, щоб допомагати вирішувати конкретну проблему . Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаюся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукаю кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани. Після того, як кожна група зустрінеться для консультацій, надаю можливість працювати самостійно. Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), провести спільне заняття для всього класу. Завершити вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання.
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYcVk3VUM2RlByY00/edit?usp=sharing Діаграма]
−
Учні  ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають  план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи. Клас поділений  на 2 групи.Учитель організовує консультації, зустріч груп, учні пишуть про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогає учням знайти повідомлення, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту. Учні використовують комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні  навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей учні самі обрають те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасилітатора: його презентація не є готовим продуктом, а лише частковий приклад. Він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.  Проект надасть учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYaTFOanp4ZkpXdlE/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
−
 
+
−
 
+
−
 
+
−
[ Вхідна форма оцінювання]
+
−
 
+
−
[ Презентація вчителя]
+
−
 
+
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMZFhaNXZ4UnRoVXM/edit?usp=sharing Презентація для учнів авторське право]
+
−
 
+
−
[ Посилання на використані ресурси Інтернету]
+
−
 
+
−
[[]] [[]]
+
−
 
+
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMQndyNlZ2eHl4Z0U/edit?usp=sharing Буклет Метод проектів]
+
−
 
+
−
[Блог учнів]
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
−
 
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
−
Ломака Людмила Володимирівна
+
Іщук Людмила Олегівна
−
 
+
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
−
учитель географії та біології
+
Хімія, інформатика
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
  
−
 
+
Комунальний навчальний заклад "Глеюватська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів" Криворізької районної ради Дніпропетровської області
−
Ліцей інформаційних технологій
+
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
  
−
м. Олександрія
+
с. Глеюватка Криворізького району Дніпропетровської області
−
Кіровоградська область
+
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
iwuk.l.o. на gmail.com
 +
 +
=Відомості про тренінг=
  
  
−
== Про мене ==
+
==Дати проведення тренінгу==
  
−
== Мій внесок ==
+
18/10/2013 - 31/10/2013
  
−
''Мої проекти ''
+
==Місце проведення тренінгу==
  
−
''Портфоліо з теми ''
+
Глеюватська ЗОШ  с. Глеюватка Криворізького району
  
−
''Мої файли''
+
==Тренери==
  
−
''Мої закладки''
+
Суганяка Сергій Андрійович
  
−
==ТРЕНІНГИ==
+
[[Категорія: Шаблони]]
 +
[[Категорія: 10 версія]]
 +
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 +
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 15:22, 4 січня 2014


Назва навчальної теми

" Алхимики в стране чудес "

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

химия, информатика, физика

Вік учнів, клас

12-13 лет, 7 класс

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Групова робота. Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання. Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань. Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів. Проект має освітнє і виховне значення.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Розподіл класа на групи та формування завдання: Класс делится на группы. 1 группа -,,Эрудит,,. Задание: 1. Каковы признаки горения природного газа? 2. В чем заключается закон сохранения массы веществ? 3. Как люди используют химические реакции? 2 группа ,,Алхимик,, . Задание : 1 . Каковы признаки горения дров? 2 . Какие ученые внесли свой вклад в открытие закона сохранения массы веществ? 3. Что происходит с атомами при химических реакциях? 3 группа ,,Хочу все знать ,,. Задание: 1. Каковы условия начала и протекания химической реакции? 2. Приведите примеры 2-х химических явлений. 3. Сформулируйте закон сохранения массы веществ/ Мозговая атака класса. 1. Для чего люди изучают различные вещества и явления? 2. Как иначе называются химические явления? 3. Какими методами мы пользуемся для изучения свойств веществ? 4. Происходят ли в природе химические реакции? 5. Приведите примеры химических реакций, протекающих на кухне? 6. Относится ли к химическим реакциям гниение листьев? 7. Каковы признаки протекания химических реакций?

Мої файли

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Іщук Людмила Олегівна

Фах, навчальний предмет

Хімія, інформатика

Навчальний заклад

Комунальний навчальний заклад "Глеюватська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів" Криворізької районної ради Дніпропетровської області

Місто\село, район, область

с. Глеюватка Криворізького району Дніпропетровської області

Контактні дані

iwuk.l.o. на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18/10/2013 - 31/10/2013

Місце проведення тренінгу

Глеюватська ЗОШ с. Глеюватка Криворізького району

Тренери

Суганяка Сергій Андрійович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Крупи_Наталії&oldid=512780