Відмінності між версіями «Портфоліо Волинської Людмили Вікторівни»
Milav81 (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
Milav81 (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | =Буклет= | ||
| + | [[Файл:Волынская стр1.jpg|400px]] | ||
| + | [[Файл:Волынская стр2.jpg|400px]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | The best items of my city | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Англійська мова. Міжпредметні зв’язки: культура, географія, природознавство, історія, інформатика. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас. 12-13 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект “The best items of my city” розрахований для учнів 7 класу. Даний проект передбачає удосконалення лексичних навичок з тем ”Around the city”,”My city ” та граматичних навичок “Prepositions of places”,”The definite article”. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B0qvmEnh-Sp2OXZkYnR0V21yNlk/edit?usp=sharing План проекту] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B0qvmEnh-Sp2Z1AwRFlEa1Y5VkE/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботи над проектом планується вхідне тестування | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Z2j26rcaxY1X8VquJ5EXfH0ZnhDaJNONxbsZXSYjF3M/edit?usp=sharingтаблиця З-Х-Д] та [https://docs.google.com/document/d/1u_CbpB1POgVDihwoSRQKINEyOglWuCNLKAP1YxDIqJg/edit?usp=sharing квіз], яке передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня сформованості умінь та навичок учнів з питань проектної теми. Оцінювання цього завдання проводиться вчителем. Створення концептуальної карти, використовуючи метод [https://docs.google.com/document/d/1xczehBG_yGa1XmWRE8Uj8Pfy_QYNRG9qFTmyMBYMDlY/edit?usp=sharing “Асоціативного куща”] з метою формування в учнів навичок самостійного критичного мислення. Оцінювання проводиться вчителем. Самооцінка. [https://docs.google.com/document/d/1XPiK_0-wAX9DG9k_oZvZ5hkHCf8cegudXmoXC_h066k/edit?usp=sharing Мозковий штурм]. | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом заплановане [https://docs.google.com/document/d/1kQlfcPqp-cj9_7Y-V54cFTmpa9kSy-o4ORsqyiBtQUk/edit?usp=sharing проміжне тестування](команда 1 зачитує складений опис – розповідь однієї з будівель. Команда 2 повинна відгадати його, порівнявши свою відповідь із зображенням на слайді), що має за мету проконтролювати, чи вірно учні розуміють мету завдання та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють один одного, підводять підсумки мозкового штурму. Колективне оцінювання. Редагування учнівських презентацій. Дискусії. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом доречно провести вихідне тестування, за допомогою якого з’ясовується рівень подачі результатів дослідження та рівень їх оформлення. Перегляд результатів дослідження, учнівських проектів. Взаємооцінювання. Заохочування до участі у нових проектах | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | У процесі роботи над проектом учні досліджують найкращі сторони рідного міста, з’ясовують, як місто може вплинути на розвиток різних сторін особистості, яка мешкає в ньому. | ||
| + | На початку проекту учні знайомляться з вступною | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/157Fc1SqlmUVjYmaS5eH6QUfnSCoU5E_RC7v_u2t6wZ4/edit?usp=sharing презентацією] вчителя, де ставляться проблемні питання, а також відбувається обєднання учнів у групи за бажанням, кожна з яких має свій об’єкт дослідження: дослідники- вивчають історію рідного міста, його архітектурні особливості, видатних людей, проводять анкетування серед учнів; статисти – вивчають статистичні дані з даної теми, здійснюють обробку та аналіз результатів; аналітики – аналізують та синтезують результати дослідження; творці – створюють презентації, діалоги, театралізовані інсценівки. | ||
| + | Результати досліджень учні оформлюють и вигляді | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1RsDjoVcZbSepb8j32qytF0txoJufJMm9R4g_tAubUQg/edit?usp=sharing презентації], театралізованих п’єс, пісень, віршів тощо. | ||
| + | Під час захисту проекту кожна група захищає свою частину спільної презентації. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | [[Волинська Людмила Вікторівна]] | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | філолог, учитель англійської мови | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КЗО НВО №28 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | milav81@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.]] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м. Дніпропетровськ | |
| + | МСШ №144 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | [[Гошкадор Наталія Олександрівна]] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 13:29, 26 червня 2013
Зміст
- 1 Буклет
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Буклет
Назва навчальної теми
The best items of my city
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова. Міжпредметні зв’язки: культура, географія, природознавство, історія, інформатика.
Вік учнів, клас
7 клас. 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект “The best items of my city” розрахований для учнів 7 класу. Даний проект передбачає удосконалення лексичних навичок з тем ”Around the city”,”My city ” та граматичних навичок “Prepositions of places”,”The definite article”.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом планується вхідне тестування З-Х-Д та квіз, яке передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня сформованості умінь та навичок учнів з питань проектної теми. Оцінювання цього завдання проводиться вчителем. Створення концептуальної карти, використовуючи метод “Асоціативного куща” з метою формування в учнів навичок самостійного критичного мислення. Оцінювання проводиться вчителем. Самооцінка. Мозковий штурм.
Впродовж роботи над проектом заплановане проміжне тестування(команда 1 зачитує складений опис – розповідь однієї з будівель. Команда 2 повинна відгадати його, порівнявши свою відповідь із зображенням на слайді), що має за мету проконтролювати, чи вірно учні розуміють мету завдання та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють один одного, підводять підсумки мозкового штурму. Колективне оцінювання. Редагування учнівських презентацій. Дискусії.
Наприкінці роботи над проектом доречно провести вихідне тестування, за допомогою якого з’ясовується рівень подачі результатів дослідження та рівень їх оформлення. Перегляд результатів дослідження, учнівських проектів. Взаємооцінювання. Заохочування до участі у нових проектах
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
У процесі роботи над проектом учні досліджують найкращі сторони рідного міста, з’ясовують, як місто може вплинути на розвиток різних сторін особистості, яка мешкає в ньому. На початку проекту учні знайомляться з вступною презентацією вчителя, де ставляться проблемні питання, а також відбувається обєднання учнів у групи за бажанням, кожна з яких має свій об’єкт дослідження: дослідники- вивчають історію рідного міста, його архітектурні особливості, видатних людей, проводять анкетування серед учнів; статисти – вивчають статистичні дані з даної теми, здійснюють обробку та аналіз результатів; аналітики – аналізують та синтезують результати дослідження; творці – створюють презентації, діалоги, театралізовані інсценівки. Результати досліджень учні оформлюють и вигляді презентації, театралізованих п’єс, пісень, віршів тощо. Під час захисту проекту кожна група захищає свою частину спільної презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
філолог, учитель англійської мови
Навчальний заклад
КЗО НВО №28
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
milav81@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 17 червня - 23 червня 2013 р.
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
м. Дніпропетровськ МСШ №144
