Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Остапенко Людмили Петрівни з теми "Вода. Морська і прісна вода" для учнів 3 класу»
Melenna (обговорення • внесок) (→Вдалі моменти) |
(→ІНШІ КОМЕНТАРІ) |
||
| (не показані 17 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Дуже цікаве ключове питання, яке провокує учнів дізнатися відповідь на нього. Чітко описано діяльність вчителя та учня. Прописана діяльність учителя до початку проекту, що є дуже корисним моментом --[[Користувач:Melenna|Наталя Житєньова]] 23:55, 19 червня 2013 (EEST) | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| − | + | На мою думку, Ключове питання можна переформулювати таким чином "Чи вистачить води у морі людям на все життя?", тому що намагатись випити все море шкідливо для життя. У стислому описі можна було б додати, що учні розроблять інструкцію (чи щось інше) як зменшити витрати прісної води у побуті.--[[Користувач:Natgolov1966|Наталія Головіна]] 18:20, 20 червня 2013 (EEST) | |
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | План оцінювання охоплює всі етапи проекту. На початку проекту дуже доречною є таблиця ЗХЯД. Вчитель, який захоче провести проект, буде мати всі необхідні документи для оцінювання, як на початковому етапі так і на проміжному та кінцевому. --[[Користувач:Melenna|Наталя Житєньова]] 11:45, 20 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Здається із графіка оцінювання потрібно вилучити Презентацію основних запитань, бо вона включає у себе Таблицю «ЗХД» та Схематичну | ||
| + | діаграму--[[Користувач:Natgolov1966|Наталія Головіна]] 18:20, 20 червня 2013 (EEST) | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Дуже пізнавальний та цікавий учнівський блог. Особливої уваги заслуговує галерея дитячих малюнків де учнів відображують свою думку щодо збереження води на планеті. --[[Користувач:Melenna|Наталя Житєньова]] 11:59, 20 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | До блогу можна додати деякі гаджети--[[Користувач:Natgolov1966|Наталія Головіна]] 18:59, 20 червня 2013 (EEST) | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Форма оцінювання учнівської роботи дуже повно охоплюює всі моменти. Цінним є оцінювання спільної роботи учнів для досягнення ними навчальних та інтелектуальних завдань. --[[Користувач:Melenna|Наталя Житєньова]] 12:06, 20 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | До блогу можна додати деякі гаджети--[[Користувач:Natgolov1966|Наталія Головіна]] 18:59, 20 червня 2013 (EEST) | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Фасілітація продумана враховуючи вікові особливості дитини молодшого віку. Цікаво та ефективно спланована структура листівки. Враховані всі основні моменти. --[[Користувач:Melenna|Наталя Житєньова]] 12:10, 20 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Структура листівки для фасилітації може мати більш чіткі інструкції щодо виконання практичної частини проекту.--[[Користувач:Natgolov1966|Наталія Головіна]] 19:31, 20 червня 2013 (EEST) | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Всі документи оформлено гідним чином, чітко сплановано, що дозволить буд-якому вчителеві використати даний проект у власній педагогічній діяльності. --[[Користувач:Melenna|Наталя Житєньова]] 12:12, 20 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Всі створені документи портфоліо відповідають темі, тільки варто додати в учнівському блозі посилання звідки скачувався Мультфільм "Капля".--[[Користувач:Natgolov1966|Наталія Головіна]] 19:31, 20 червня 2013 (EEST) | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Тема проекту дуже актуальна для 21 століття. На мою думку обов'язково слід провести такий проект, щоб з дитинства привчати дітей до економії ресурсів нашої планети, виховувати в них дбайливе ставлення до оточуючого середовища. --[[Користувач:Melenna|Наталя Житєньова]] 12:14, 20 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| − | + | Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя запропоновано інструкцію та створено шаблон для публікації, у якій вказані поради раціонального використання води у побуті самими учнями та батьками.--[[Користувач:Natgolov1966|Наталія Головіна]] 19:31, 20 червня 2013 (EEST) | |
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
| + | Всі використані матеріали було оформлено згідно із законом про авторське право. --[[Користувач:Melenna|Наталя Житєньова]] 12:15, 20 червня 2013 (EEST) | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
| + | |||
| + | Тема дослідження є дуже актуальною, та важливою. Успіхів!--[[Користувач:Natgolov1966|Наталія Головіна]] 21:51, 20 червня 2013 (EEST) | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 20:51, 20 червня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Дуже цікаве ключове питання, яке провокує учнів дізнатися відповідь на нього. Чітко описано діяльність вчителя та учня. Прописана діяльність учителя до початку проекту, що є дуже корисним моментом --Наталя Житєньова 23:55, 19 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
На мою думку, Ключове питання можна переформулювати таким чином "Чи вистачить води у морі людям на все життя?", тому що намагатись випити все море шкідливо для життя. У стислому описі можна було б додати, що учні розроблять інструкцію (чи щось інше) як зменшити витрати прісної води у побуті.--Наталія Головіна 18:20, 20 червня 2013 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
План оцінювання охоплює всі етапи проекту. На початку проекту дуже доречною є таблиця ЗХЯД. Вчитель, який захоче провести проект, буде мати всі необхідні документи для оцінювання, як на початковому етапі так і на проміжному та кінцевому. --Наталя Житєньова 11:45, 20 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Здається із графіка оцінювання потрібно вилучити Презентацію основних запитань, бо вона включає у себе Таблицю «ЗХД» та Схематичну діаграму--Наталія Головіна 18:20, 20 червня 2013 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Дуже пізнавальний та цікавий учнівський блог. Особливої уваги заслуговує галерея дитячих малюнків де учнів відображують свою думку щодо збереження води на планеті. --Наталя Житєньова 11:59, 20 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
До блогу можна додати деякі гаджети--Наталія Головіна 18:59, 20 червня 2013 (EEST)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форма оцінювання учнівської роботи дуже повно охоплюює всі моменти. Цінним є оцінювання спільної роботи учнів для досягнення ними навчальних та інтелектуальних завдань. --Наталя Житєньова 12:06, 20 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
До блогу можна додати деякі гаджети--Наталія Головіна 18:59, 20 червня 2013 (EEST)
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Фасілітація продумана враховуючи вікові особливості дитини молодшого віку. Цікаво та ефективно спланована структура листівки. Враховані всі основні моменти. --Наталя Житєньова 12:10, 20 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Структура листівки для фасилітації може мати більш чіткі інструкції щодо виконання практичної частини проекту.--Наталія Головіна 19:31, 20 червня 2013 (EEST)
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Всі документи оформлено гідним чином, чітко сплановано, що дозволить буд-якому вчителеві використати даний проект у власній педагогічній діяльності. --Наталя Житєньова 12:12, 20 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Всі створені документи портфоліо відповідають темі, тільки варто додати в учнівському блозі посилання звідки скачувався Мультфільм "Капля".--Наталія Головіна 19:31, 20 червня 2013 (EEST)
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Тема проекту дуже актуальна для 21 століття. На мою думку обов'язково слід провести такий проект, щоб з дитинства привчати дітей до економії ресурсів нашої планети, виховувати в них дбайливе ставлення до оточуючого середовища. --Наталя Житєньова 12:14, 20 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя запропоновано інструкцію та створено шаблон для публікації, у якій вказані поради раціонального використання води у побуті самими учнями та батьками.--Наталія Головіна 19:31, 20 червня 2013 (EEST)
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
Всі використані матеріали було оформлено згідно із законом про авторське право. --Наталя Житєньова 12:15, 20 червня 2013 (EEST)
ІНШІ КОМЕНТАРІ
Тема дослідження є дуже актуальною, та важливою. Успіхів!--Наталія Головіна 21:51, 20 червня 2013 (EEST)
