Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Житєньова Наталя з теми "Будова речовин"»
Ost lp (обговорення • внесок) (→Ідеї для покращення) |
Ost lp (обговорення • внесок) (→Ідеї для покращення) |
||
| (не показані 16 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Вчителем підібрано цікаву та досить актуальну тему для учнів 7 класу, яку не можна віднести до тих навчальних тем, які легко засвоюють учні середніх класів. Вона повністю відповідає вимогам державного стандарту та навчальної програми. З цікавої та водночас креативній теми непросто здогадатись про зміст навчального проекту, що відповідає вимогам Програми. Ключове, тематичні та змістовні питання представлено чітко, лаконічно, зрозуміло іншим вчителям. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Щодо другого тематичного питання, то було б краще змінити його, на мою думку воно фактично дублює перше. Можливо додати запитання пов'язане з музикою, наприклад, "Який танок обирає навколишне середовище?" чи інше. | Щодо другого тематичного питання, то було б краще змінити його, на мою думку воно фактично дублює перше. Можливо додати запитання пов'язане з музикою, наприклад, "Який танок обирає навколишне середовище?" чи інше. | ||
У стислому описі булоб краще більш читкіше прописати в чому полягає дослідження ньютонової рідини. | У стислому описі булоб краще більш читкіше прописати в чому полягає дослідження ньютонової рідини. | ||
| − | |||
У розділі Діяльність учителя та учнів можна було запропонувати розгляд деяких питань не тільки в позаурочний час. | У розділі Діяльність учителя та учнів можна було запропонувати розгляд деяких питань не тільки в позаурочний час. | ||
--[[Користувач:Ost lp|Остапенко Людмила]] 21:19, 19 червня 2013 (EEST) | --[[Користувач:Ost lp|Остапенко Людмила]] 21:19, 19 червня 2013 (EEST) | ||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Представлені у плані вивчення теми методи та засоби оцінювання можна віднести до таких, які будуть зрозумілими іншим вчителям та всебічно охоплюють оцінювання діяльності учнів у даному проекті. Усі елементи представленої у проекті системи оцінювання відповідають вимогам державного стандарту та навичкам 21 століття! | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 24: | Рядок 25: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Як результат роботи учнів представлено саме учнівський блог, а не вікі-сторінку! Це досить доречно тому, що не забуваємо про вік учнів. У 7 класі набагато простіше учнім буде працювати у спільних документах та блозі, а не розбиратись і вивчати теги для створення та редагування вікі-сторінок. Представлений блог є цікавим, інформаційно насиченим, містить матеріали для проведення практичних експериментів. Так тримати! | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 32: | Рядок 33: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Форму оцінювання підібрано та відкориговано відповідно до вікових особливостей учнів, вона містить усі неохідні критерії оцінювання даної конкретної діяльності учнів. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | У форму оцінювання блогу у розділ Зміст корисним може бути не загальні рекомендації, а рекомендації, щодо особливостей роботи з хімії та фізики.--[[Користувач:Ost lp|Остапенко Людмила]] 21:56, 19 червня 2013 (EEST) | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Матеріали для фасилітації заслуговують особливої уваги: підібрані доречно, розроблені з урахуванням вікових особливостей учнів, враховують специфіку вивчення теми саме у 7 класі! | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | В матеріали з фасилітації доречніше було б зорієнтувати на учня (залишити першу колонку таблиці та переформулювати відповідно запланований діяльності учнів).--[[Користувач:Ost lp|Остапенко Людмила]] 22:01, 19 червня 2013 (EEST) | ||
| + | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Цікавою є ідея щодо створення та роботи із журналом спостережень, який учні будуть використовувати для зворотнього зв’язку з вчителем. Саме в ньому учні фіксуватимуть власні міркування, ідеї, висновки, роздуми тощо. У вигляді радіальної діаграми представлено асоціативний кущ, в якому зазначають властивості речовини. Журнал досліджень - є невід'ємною складовою даного навчального проекту, оскільки містить інформацію щодо втілення у практику усіх теоретичних знань учнів щодо даної теми. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Прикладом використання електроних таблиць є тест. Але можна було б засобами електроних таблиць створити кроссворд. | ||
| + | Такожможливо використовувати для розрахунків кількості речовин для дослідів.--[[Користувач:Ost lp|Остапенко Людмила]] 22:06, 19 червня 2013 (EEST) | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Цікава ідея, яку однозначно можна рекомендувати студентам ВНЗ як приклад навчального проекту. Бажаю подальших творчих успіхів та креативних ідей! | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Такого детального опису діяльності важко зустріти. Бажаю успіху у впровадженні, але вважаю, що цей проект так вдало поеднує два предмети (хімію та фізику) та може застосовуватися в навчальній діяльності на уроках, а не тільки в позакласній роботі.--[[Користувач:Ost lp|Остапенко Людмила]] 22:09, 19 червня 2013 (EEST) | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
| + | |||
| + | Закони з авторського права були дотримані в усіх розроблених матеріалах.--[[Користувач:Ost lp|Остапенко Людмила]] 22:09, 19 червня 2013 (EEST) | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:42, 20 червня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Вчителем підібрано цікаву та досить актуальну тему для учнів 7 класу, яку не можна віднести до тих навчальних тем, які легко засвоюють учні середніх класів. Вона повністю відповідає вимогам державного стандарту та навчальної програми. З цікавої та водночас креативній теми непросто здогадатись про зміст навчального проекту, що відповідає вимогам Програми. Ключове, тематичні та змістовні питання представлено чітко, лаконічно, зрозуміло іншим вчителям.
Ідеї для покращення
Щодо другого тематичного питання, то було б краще змінити його, на мою думку воно фактично дублює перше. Можливо додати запитання пов'язане з музикою, наприклад, "Який танок обирає навколишне середовище?" чи інше. У стислому описі булоб краще більш читкіше прописати в чому полягає дослідження ньютонової рідини. У розділі Діяльність учителя та учнів можна було запропонувати розгляд деяких питань не тільки в позаурочний час. --Остапенко Людмила 21:19, 19 червня 2013 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Представлені у плані вивчення теми методи та засоби оцінювання можна віднести до таких, які будуть зрозумілими іншим вчителям та всебічно охоплюють оцінювання діяльності учнів у даному проекті. Усі елементи представленої у проекті системи оцінювання відповідають вимогам державного стандарту та навичкам 21 століття!
Ідеї для покращення
На початку проекту планувалося показати учням, в чому полягає різниця між фактами та домислами. Для цього на етапі визначення навчальних потреб можна було додати такий інструмент.--Остапенко Людмила 21:30, 19 червня 2013 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Як результат роботи учнів представлено саме учнівський блог, а не вікі-сторінку! Це досить доречно тому, що не забуваємо про вік учнів. У 7 класі набагато простіше учнім буде працювати у спільних документах та блозі, а не розбиратись і вивчати теги для створення та редагування вікі-сторінок. Представлений блог є цікавим, інформаційно насиченим, містить матеріали для проведення практичних експериментів. Так тримати!
Ідеї для покращення
Як учнівська робота було обрано блог. Мені вважається, що для такого перебігу проекту можна було використовувати wikі-сторінку. Тому, що пропонується структурований матеріал, а не обговорення. --Остапенко Людмила 21:54, 19 червня 2013 (EEST)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форму оцінювання підібрано та відкориговано відповідно до вікових особливостей учнів, вона містить усі неохідні критерії оцінювання даної конкретної діяльності учнів.
Ідеї для покращення
У форму оцінювання блогу у розділ Зміст корисним може бути не загальні рекомендації, а рекомендації, щодо особливостей роботи з хімії та фізики.--Остапенко Людмила 21:56, 19 червня 2013 (EEST)
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Матеріали для фасилітації заслуговують особливої уваги: підібрані доречно, розроблені з урахуванням вікових особливостей учнів, враховують специфіку вивчення теми саме у 7 класі!
Ідеї для покращення
В матеріали з фасилітації доречніше було б зорієнтувати на учня (залишити першу колонку таблиці та переформулювати відповідно запланований діяльності учнів).--Остапенко Людмила 22:01, 19 червня 2013 (EEST)
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Цікавою є ідея щодо створення та роботи із журналом спостережень, який учні будуть використовувати для зворотнього зв’язку з вчителем. Саме в ньому учні фіксуватимуть власні міркування, ідеї, висновки, роздуми тощо. У вигляді радіальної діаграми представлено асоціативний кущ, в якому зазначають властивості речовини. Журнал досліджень - є невід'ємною складовою даного навчального проекту, оскільки містить інформацію щодо втілення у практику усіх теоретичних знань учнів щодо даної теми.
Ідеї для покращення
Прикладом використання електроних таблиць є тест. Але можна було б засобами електроних таблиць створити кроссворд. Такожможливо використовувати для розрахунків кількості речовин для дослідів.--Остапенко Людмила 22:06, 19 червня 2013 (EEST)
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Цікава ідея, яку однозначно можна рекомендувати студентам ВНЗ як приклад навчального проекту. Бажаю подальших творчих успіхів та креативних ідей!
Ідеї для покращення
Такого детального опису діяльності важко зустріти. Бажаю успіху у впровадженні, але вважаю, що цей проект так вдало поеднує два предмети (хімію та фізику) та може застосовуватися в навчальній діяльності на уроках, а не тільки в позакласній роботі.--Остапенко Людмила 22:09, 19 червня 2013 (EEST)
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
Закони з авторського права були дотримані в усіх розроблених матеріалах.--Остапенко Людмила 22:09, 19 червня 2013 (EEST)
