Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Степаненко Анни з теми "Вода"»
(→Ідеї для покращення) |
Ovchal (обговорення • внесок) (→Вдалі моменти) |
||
| (не показані 15 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. | ||
| + | --[[Користувач:Ovchal|Овчаренко О.П.]] 21:02, 19 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 16: | Рядок 18: | ||
У розділі Навчальні цілі варто було б додати уміння й навички проведення реального експерименту з водою, аналізу його результатів й обговорення у блозі. | У розділі Навчальні цілі варто було б додати уміння й навички проведення реального експерименту з водою, аналізу його результатів й обговорення у блозі. | ||
| − | У розділі ''Діяльність учителя та учнів'' можна було запропонувати назви малих груп, наприклад Теоретики, Практики та Експерти. | + | У розділі ''Діяльність учителя та учнів'' можна було запропонувати назви малих груп, наприклад Теоретики, Практики та Експерти, а також більш чіткіше прописати діяльність учнів з визначення скільки літрів води витрачає кожна родина за добу. |
| − | + | --[[Користувач:Tcodikova|Tcodikova]] 13:49, 19 червня 2013 (EEST) | |
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 24: | Рядок 26: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності. --[[Користувач:Ovchal|Овчаренко О.П.]] 21:17, 19 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 36: | Рядок 39: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Ovchal|Овчаренко О.П.]] 21:21, 19 червня 2013 (EEST) | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| − | Учнівська робота була б краще, якщо у першому повідомлені були зазначені проблема, над якою працюють діти, мета їх дослідження та кінцевий результат. | + | Учнівська робота була б краще, якщо у першому повідомлені були зазначені проблема, над якою працюють діти, мета їх дослідження та кінцевий результат.--[[Користувач:Tcodikova|Tcodikova]] 14:07, 19 червня 2013 (EEST) |
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | запровонована форма оцінювання "Контрольний список для самооцінювання блогу" допомагає учням сфокусувати свою увагу на вдосоналенні своєї роботи в блозі, проведенні самого дослідження. --[[Користувач:Ovchal|Овчаренко О.П.]] 21:26, 19 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Було б краще разом із ''Контрольним списком для самооцінювання блогу'' розробити форму оцінювання блогу вчителем, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту. --[[Користувач:Tcodikova|Tcodikova]] 14:18, 19 червня 2013 (EEST) | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу. --[[Користувач:Ovchal|Овчаренко О.П.]] 21:38, 19 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації порад стосовно раціонального використання води--[[Користувач:Tcodikova|Tcodikova]] 14:23, 19 червня 2013 (EEST) | ||
| + | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права--[[Користувач:Ovchal|Овчаренко О.П.]] 21:45, 19 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до кабінету хімії з метою спостереження над дослідами з водою.--[[Користувач:Tcodikova|Tcodikova]] 14:28, 19 червня 2013 (EEST) | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до Земних ресурсів.--[[Користувач:Ovchal|Овчаренко О.П.]] 21:49, 19 червня 2013 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | З метою розвитку практичних умінь і навичок усіх учнів можна б було передбачити теоретичну та практичну складові завдання й запропонувати, наприклад, виростити будь-яку рослину з використанням очищеної води, чистої, водопровідної або річної води та зробити певні висновки. --[[Користувач:Tcodikova|Tcodikova]] 14:34, 19 червня 2013 (EEST) | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
| + | |||
| + | У розділі ''Інтернет-ресурси'' плану вивчення теми було б краще зазначити назви сайтів, статей та створити на них відповідні посилання. | ||
| + | |||
| + | |||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 20:49, 19 червня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --Овчаренко О.П. 21:02, 19 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Щодо другого тематичного питання, то було б краще змінити його на "Чи правильно ми використовуємо воду?" модифікація якого є у змістових питаннях та запропонувати завдання з використанням організаційної діаграми "Де (або ЯК) ми використовуємо воду?", а потім вже проаналізувати ефективність чи правильність цього процесу.
У стислому описі булоб краще більш читкіше зазначити кінцевий результат роботи учнів (поради щодо виготтовлення прісної води, буклет з раціонального використання води тощо)
У розділі Навчальні цілі варто було б додати уміння й навички проведення реального експерименту з водою, аналізу його результатів й обговорення у блозі.
У розділі Діяльність учителя та учнів можна було запропонувати назви малих груп, наприклад Теоретики, Практики та Експерти, а також більш чіткіше прописати діяльність учнів з визначення скільки літрів води витрачає кожна родина за добу.
--Tcodikova 13:49, 19 червня 2013 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності. --Овчаренко О.П. 21:17, 19 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольний список для оцінки веб сайтів було б краще адаптувати для учнів молодшої школи --Tcodikova 13:57, 19 червня 2013 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--Овчаренко О.П. 21:21, 19 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Учнівська робота була б краще, якщо у першому повідомлені були зазначені проблема, над якою працюють діти, мета їх дослідження та кінцевий результат.--Tcodikova 14:07, 19 червня 2013 (EEST)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
запровонована форма оцінювання "Контрольний список для самооцінювання блогу" допомагає учням сфокусувати свою увагу на вдосоналенні своєї роботи в блозі, проведенні самого дослідження. --Овчаренко О.П. 21:26, 19 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання блогу розробити форму оцінювання блогу вчителем, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту. --Tcodikova 14:18, 19 червня 2013 (EEST)
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу. --Овчаренко О.П. 21:38, 19 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації порад стосовно раціонального використання води--Tcodikova 14:23, 19 червня 2013 (EEST)
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права--Овчаренко О.П. 21:45, 19 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до кабінету хімії з метою спостереження над дослідами з водою.--Tcodikova 14:28, 19 червня 2013 (EEST)
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до Земних ресурсів.--Овчаренко О.П. 21:49, 19 червня 2013 (EEST)
Ідеї для покращення
З метою розвитку практичних умінь і навичок усіх учнів можна б було передбачити теоретичну та практичну складові завдання й запропонувати, наприклад, виростити будь-яку рослину з використанням очищеної води, чистої, водопровідної або річної води та зробити певні висновки. --Tcodikova 14:34, 19 червня 2013 (EEST)
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
ІНШІ КОМЕНТАРІ
У розділі Інтернет-ресурси плану вивчення теми було б краще зазначити назви сайтів, статей та створити на них відповідні посилання.
