Відмінності між версіями «Портфоліо "Відсоткові розрахунки у сучасному житті"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
|||
| (не показано 4 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Відсоткові розрахунки в сучасному житті | + | Відсоткові розрахунки в сучасному житті |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
Основний навчальний предмет математика. | Основний навчальний предмет математика. | ||
| − | Тема «Дробові числа. Відсотки. Знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками». Інший предмет – інформатика. | + | Тема «Дробові числа. Відсотки. Знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками». Інший предмет – інформатика. |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 5 клас; 10-11років | + | 5 клас; 10-11років |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Пропонується проект для учнів 5 класу з теми «Дробові числа. Відсотки. Знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками» В процессі роботи над проектом учень розв’язує вправи, що передбачають знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками. Під час роботи учні діляться на дві групи методом жеребкування, перша группа – «Знавці», друга группа – «Пізнайки». | + | Пропонується проект для учнів 5 класу з теми «Дробові числа. Відсотки. Знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками» В процессі роботи над проектом учень розв’язує вправи, що передбачають знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками. Під час роботи учні діляться на дві групи методом жеребкування, перша группа – «Знавці», друга группа – «Пізнайки». |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTSU9VaUF3RUctdm8/edit План вивчення теми] | + | [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTSU9VaUF3RUctdm8/edit План вивчення теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку роботи пропонується буклет [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTa1MtbGE2S1VkOHM/edit | + | На початку роботи пропонується буклет [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTa1MtbGE2S1VkOHM/edit Батькам про метод проектів],проводиться опитування учнів щодо знань з теми проекту, після опитування проводиться аналіз відповідей та визначаються навчальні потреби. Протягом всього періоду виконання проекту проводяться консультації, якщо виникають суперечливі моменти або необхідна допомога в плануванні діяльності, отримання пропозицій для подальшого вирішення питань, учні роблять самооцінку та взаємооцінку своєї роботи. Кожна група має [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTNU9rblF0T240OFk/edit контрольний лист оцінювання проекту],[https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTNEVocHd4d3dpYkE/edit форму оцінювання презентації].По завершенню проекту кожна група повинна його презентувати. Оцінюється продукт проекту,групова робота, відбувається само та взаємооцінка. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Як у минулому обходились без відсотків?»та з перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTTlZFTjFmemltX1k/edit презентації учителя]. На початку вивчення теми учителем здійснюється опитування учнів за темою, після чого учитель аналізує відповіді учнів та разом з ними складається план роботи та [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTU1haai1lVGdWYm8/edit план впровадження проекту]. Учні об’єднуються у групи, виконується розподіл ролей та обов’язків. Учні визначають кінцевий продукт, отримують форму оцінювання проектів, обговорюють її, отримують правила роботи за ПК, план виконання проекту та приступають до його реалізації. Слабі учні ще отримують [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTaFpZdGdqSnZUdWM/edit шаблон презентації]. | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Як у минулому обходились без відсотків?»та з перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTTlZFTjFmemltX1k/edit презентації учителя]. На початку вивчення теми учителем здійснюється опитування учнів за темою, після чого учитель аналізує відповіді учнів та разом з ними складається план роботи та [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTU1haai1lVGdWYm8/edit план впровадження проекту]. Учні об’єднуються у групи, виконується розподіл ролей та обов’язків. Учні визначають кінцевий продукт, отримують форму оцінювання проектів, обговорюють її, отримують правила роботи за ПК, план виконання проекту та приступають до його реалізації. Слабі учні ще отримують [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTaFpZdGdqSnZUdWM/edit шаблон презентації]. | ||
Протягом всього етапу виконання проекту учні отримують консультацію, постійно здійснюють самооцінку, щоб стати незалежними в управлінні своїм навчанням, а також оцінюють один одного, щоб практикувати навички конструктивного зворотного зв'язку. | Протягом всього етапу виконання проекту учні отримують консультацію, постійно здійснюють самооцінку, щоб стати незалежними в управлінні своїм навчанням, а також оцінюють один одного, щоб практикувати навички конструктивного зворотного зв'язку. | ||
| − | У заключній частині проекту учні використовують форми оцінювання співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички, для оцінювання власного просування до поставлених цілей і для формулювання нових. Отримують кінцевий продукт - [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTYnB5ZFlhRkJkbzA/edit учнівську презентацію] | + | У заключній частині проекту учні використовують форми оцінювання співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички, для оцінювання власного просування до поставлених цілей і для формулювання нових. Отримують кінцевий продукт - [https://docs.google.com/file/d/0B1U5-FfmUYTTYnB5ZFlhRkJkbzA/edit учнівську презентацію] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | Водолазська Олена Федорівна | + | Водолазська Олена Федорівна |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | Математика | + | Математика |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Амвросіївської районної ради Донецької області | + | Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Амвросіївської районної ради Донецької області |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | м.Амвросіївка, Донецька область | + | м.Амвросіївка, Донецька область |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 44: | Рядок 44: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 05.06.2013-10.06.2013 року. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Амвросіївська ЗОШ №4 | + | Амвросіївська ЗОШ №4 |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Близниченко Ася Вікторівна | + | Близниченко Ася Вікторівна |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:54, 12 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Відсоткові розрахунки в сучасному житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет математика. Тема «Дробові числа. Відсотки. Знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками». Інший предмет – інформатика.
Вік учнів, клас
5 клас; 10-11років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Пропонується проект для учнів 5 класу з теми «Дробові числа. Відсотки. Знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками» В процессі роботи над проектом учень розв’язує вправи, що передбачають знаходження відсотків від числа та числа за його відсотками. Під час роботи учні діляться на дві групи методом жеребкування, перша группа – «Знавці», друга группа – «Пізнайки».
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи пропонується буклет Батькам про метод проектів,проводиться опитування учнів щодо знань з теми проекту, після опитування проводиться аналіз відповідей та визначаються навчальні потреби. Протягом всього періоду виконання проекту проводяться консультації, якщо виникають суперечливі моменти або необхідна допомога в плануванні діяльності, отримання пропозицій для подальшого вирішення питань, учні роблять самооцінку та взаємооцінку своєї роботи. Кожна група має контрольний лист оцінювання проекту,форму оцінювання презентації.По завершенню проекту кожна група повинна його презентувати. Оцінюється продукт проекту,групова робота, відбувається само та взаємооцінка.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Як у минулому обходились без відсотків?»та з перегляду презентації учителя. На початку вивчення теми учителем здійснюється опитування учнів за темою, після чого учитель аналізує відповіді учнів та разом з ними складається план роботи та план впровадження проекту. Учні об’єднуються у групи, виконується розподіл ролей та обов’язків. Учні визначають кінцевий продукт, отримують форму оцінювання проектів, обговорюють її, отримують правила роботи за ПК, план виконання проекту та приступають до його реалізації. Слабі учні ще отримують шаблон презентації. Протягом всього етапу виконання проекту учні отримують консультацію, постійно здійснюють самооцінку, щоб стати незалежними в управлінні своїм навчанням, а також оцінюють один одного, щоб практикувати навички конструктивного зворотного зв'язку. У заключній частині проекту учні використовують форми оцінювання співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички, для оцінювання власного просування до поставлених цілей і для формулювання нових. Отримують кінцевий продукт - учнівську презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Водолазська Олена Федорівна
Фах, навчальний предмет
Математика
Навчальний заклад
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4 Амвросіївської районної ради Донецької області
Місто\село, район, область
м.Амвросіївка, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.06.2013-10.06.2013 року.
Місце проведення тренінгу
Амвросіївська ЗОШ №4
Тренери
Близниченко Ася Вікторівна
