Відмінності між версіями «О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"»
(→Приклад продукту навчальної діяльності учня) |
(→Приклад продукту навчальної діяльності учня) |
||
| (не показана одна проміжна версія ще одного учасника) | |||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPUjVKYWpZR19HVDA/edit Публікація учня] | [https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPUjVKYWpZR19HVDA/edit Публікація учня] | ||
| + | |||
| + | [[Вікі стаття учня навчального проекту: О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"|Вікі-стаття учня: О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"]] | ||
== Матеріали для підсумкового оцінювання == | == Матеріали для підсумкового оцінювання == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPWXJxcFhoME9zbFU/edit Оцінювання учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPUFdhR1dhY2hnZHM/edit Оцінювання учнівської публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-JfFcVQRRXPSEJ4NEFuWTVLd1U/edit Оцінювання учнівської вікі-статті] | ||
== Матеріали із супроводу й підтримки проектної діяльності == | == Матеріали із супроводу й підтримки проектної діяльності == | ||
Поточна версія на 11:48, 5 червня 2013
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Опис проекту
- 4 Запитання, що спрямовують проект
- 5 Візитна картка проекту
- 6 Публікація вчителя
- 7 Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
- 8 Приклад продукту навчальної діяльності учня
- 9 Матеріали для підсумкового оцінювання
- 10 Матеріали із супроводу й підтримки проектної діяльності
- 11 Корисні ресурси
- 12 Проекти з аналогічною тематикою
- 13 Інші документи
Автор проекту
Предмет, клас
Зарубіжна література, 10 клас
Опис проекту
Тема: О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми" Проект зорієнтований на учнів 10 класу загальноосвітніх шкіл.
Тривалість проекту: 5 тижнів, 2 рази на тиждень
У ході проекту здійснюється ознайомлення й розбір п'єси "Саломея" та поеми "Балада Редінгської тюрми": ідей творів та розкриття на їх тлі основних естетичних поглядів автора та його майстерності. Актуальність обраної теми полягає у тому, що ці твори мають дуже велику духовну цінність для людей і з нею необхідно ознайомити дітей для того, щоб збагатити їх внутрішній світ та світосприйняття взагалом. Тексти мають величезний розвиваючий потенціал, єкзистенційний підтекст.
Основні методи дослідження - проблемний, дослідницький, спонукальний метод навчання і пошуковий метод учіння.
Результатом виконаної роботи є: презентація та публікація учнів (з результатами досліджень і відповідними висновками з поданої теми).
Запитання, що спрямовують проект
Ключове питання
«Возлюбленных все убивают, но все ль за то умрут?»
Проблемні питання
- Чи може п'єса Оскара Уайльда «Саломея» трактуватися як варіація поеми «Балада Редінгської тюрми»?
- Чим схожі між собою головні герої творів?
- Яку відповідь дають головні герої на наше ключове питання?
- Чи обумовлює жанр твору внутрішній розвиток персонажів?
Тематичні питання
- Що таке жанр твору?
- Що означає термін "головна дійова особа", "ліричний герой"?
- Які основні ознаки п'єси?
- Які основні ознаки поеми?
Візитна картка проекту
Публікація вчителя
Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
Приклад продукту навчальної діяльності учня
Вікі-стаття учня: О. Уайльд "Саломея", "Балада Редінгської тюрми"
Матеріали для підсумкового оцінювання
Оцінювання учнівської презентації
Оцінювання учнівської публікації
Оцінювання учнівської вікі-статті
