Відмінності між версіями «Портфоліо Позігун Л.В. для учнів 4 класу з теми "Тваринний світ природи"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Місце проведення тренінгу) |
||
| (не показано 22 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | ''' | + | '''Тваринний світ природи''' |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Природознавство, образотворче мистецтво, історія, інформатика | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. | |
| + | Проект призначений для учнів 4 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Охорона здоров'я». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника. | ||
| + | Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка за темою: “ Тваринний світ природи ”. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B55-MOduE3sGb1dKWGQ3cFlraW8/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B55-MOduE3sGS0xLRndCTEs3S0E/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B55-MOduE3sGaEZ1T0hyblJCbWs/edit?usp=sharing список блогу], публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/file/d/0B55-MOduE3sGcVFYbG8yNHdIaUk/edit?usp=sharing Самоспрямування-нагадування та підказки] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці третього уроку здійснюється [https://docs.google.com/forms/d/1Fd96FyqBcSibr5-sLIv64T4PHSumYG4AYa2FP2ASBdE/viewform тестування учнів] . В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії [https://docs.google.com/file/d/0B55-MOduE3sGazVhNWZ2bElkSk0/edit?usp=sharing Контрольного списку запитань до рефлексії]. | ||
| + | |||
1. Перед виконанням проектів провести з учнями гру, що допоможе мені виявити, уміння учнів співпрацювати в малих групах, розподіляти ролі, слухати, допомагати? | 1. Перед виконанням проектів провести з учнями гру, що допоможе мені виявити, уміння учнів співпрацювати в малих групах, розподіляти ролі, слухати, допомагати? | ||
2. Щоб оцінити вміння моїх учнів, вправно користуватися електронними засобами спілкування та знання про етикет такого спілкування, перед виконанням проектів попросити їх написати мені електронного листа. | 2. Щоб оцінити вміння моїх учнів, вправно користуватися електронними засобами спілкування та знання про етикет такого спілкування, перед виконанням проектів попросити їх написати мені електронного листа. | ||
| − | 3. Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» і паралельно «Цікаві випадки», записи в якому допоможуть контролювати і аналізувати хід роботи над проектом, учням проводити оцінювання в між етапному періоді. | + | 3. Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» і паралельно «Цікаві випадки», записи в якому допоможуть контролювати і аналізувати [https://docs.google.com/file/d/0B55-MOduE3sGdjNtV24tNUtwbVE/edit?usp=sharing хід роботи над проектом], учням проводити оцінювання в між етапному періоді. |
4. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту, виконаний за допомогою програми MS Excel. | 4. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту, виконаний за допомогою програми MS Excel. | ||
| − | |||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | [[Файл:сторона2Позігун.jpg |250 px]] | ||
| + | |||
| + | 1-й тиждень | ||
| + | |||
| + | 1.Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1Cf147jQQiMv0JDJgt7kLBZfQ-CipLkoSNyH2BT_RkYA/edit#slide=id.p15 презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. | ||
| + | |||
| + | 2-й тиждень | ||
| + | |||
| + | 2. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4. Учні працюють з учительською презентацією. 5. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації | ||
| + | |||
| + | 3-й тиждень | ||
| + | |||
| + | 3 Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. 7. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | 4-й тиждень | ||
| + | |||
| + | 4 Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B55-MOduE3sGY3lwWWZtcVVSc00/edit?usp=sharing Діаграма] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Позігун Людмила Василівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| Рядок 35: | Рядок 60: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Зеленодольська загальноосвітня школа№1 І - ІІІ ступенів | |
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м. Апостолове ,Апостолівський район, Дніпропетровська область | |
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | PozigunLyudmila@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 45: | Рядок 72: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 13.01.14 -25.01.14 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Зеленодольська загальноосвітня школа№1 І - ІІІ ступенів | |
| − | + | <B> [[Файл:risunok2.jpg]] | |
| + | ==Тренери== | ||
| + | [[Яцків Любов Йосафатівна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 05:16, 21 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тваринний світ природи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, образотворче мистецтво, історія, інформатика
Вік учнів, клас
9 -10 років 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. Проект призначений для учнів 4 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Охорона здоров'я». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника. Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка за темою: “ Тваринний світ природи ”.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також Самоспрямування-нагадування та підказки . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці третього уроку здійснюється тестування учнів . В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії Контрольного списку запитань до рефлексії.
1. Перед виконанням проектів провести з учнями гру, що допоможе мені виявити, уміння учнів співпрацювати в малих групах, розподіляти ролі, слухати, допомагати?
2. Щоб оцінити вміння моїх учнів, вправно користуватися електронними засобами спілкування та знання про етикет такого спілкування, перед виконанням проектів попросити їх написати мені електронного листа.
3. Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» і паралельно «Цікаві випадки», записи в якому допоможуть контролювати і аналізувати хід роботи над проектом, учням проводити оцінювання в між етапному періоді.
4. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту, виконаний за допомогою програми MS Excel.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1-й тиждень
1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо.
2-й тиждень
2. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4. Учні працюють з учительською презентацією. 5. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації
3-й тиждень
3 Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. 7. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
4-й тиждень
4 Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Позігун Людмила Василівна
Фах, навчальний предмет
Методика та педагогіка початкового навчання
Навчальний заклад
Зеленодольська загальноосвітня школа№1 І - ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
м. Апостолове ,Апостолівський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
PozigunLyudmila@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.01.14 -25.01.14
Місце проведення тренінгу
Зеленодольська загальноосвітня школа№1 І - ІІІ ступенів
