Відмінності між версіями «Портфоліо Берлинської Наталії з теми "Музика і математика"»
(→Музика у математиці) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 54 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми (творча назва)= | =Назва навчальної теми (творча назва)= | ||
==[[''Музика у математиці'']]== | ==[[''Музика у математиці'']]== | ||
| − | [ | + | [[Файл:математика и музыка.png]] |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
Наш навчальний проект – виховний. У цьому проекті ми дізнаємось про взаємозв’язок математики і музики, розглянемо спільне у цих предмета, дослідимо, які видатні математики захоплювалися музикою і які музиканти вивчали математику; як пов’язані музичні інструменти з геометричними фігурами; чи є музика у графіках. | Наш навчальний проект – виховний. У цьому проекті ми дізнаємось про взаємозв’язок математики і музики, розглянемо спільне у цих предмета, дослідимо, які видатні математики захоплювалися музикою і які музиканти вивчали математику; як пов’язані музичні інструменти з геометричними фігурами; чи є музика у графіках. | ||
Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школярів, створює умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу. | Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школярів, створює умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу. | ||
| − | По проекту передбачено проведення реклами, створення буклету, [https:// | + | По проекту передбачено проведення реклами, створення буклету, [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdQ1lRc3V1OXhCV3M/edit?usp=sharing/ вступної презентації], залучено велику кількість учнів різних класів. |
Після завершення проекту ми повинні одержати такі продукти: учнівську презентацію, блог та вікі-статтю. | Після завершення проекту ми повинні одержати такі продукти: учнівську презентацію, блог та вікі-статтю. | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdOEZONjZEZXhzSWc/edit?usp=sharing/ План проекту] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdcWR4U3FBVWFON0k/edit?usp=sharing/ Асоціативний кущ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdZnhwQk05TFZjaFk/edit?usp=sharing/ З-Х-Д - схема] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdTXZDc1FLbDNxVzA/edit?usp=sharing/ Буклет 1 сторінка] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdMl9nOUh4SXhDaEU/edit?usp=sharing/ Буклет 2 сторінка] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Методи оцінювання, використовувані учнями та вчителем спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів, постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня, рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання "Мої успіхи"). Головними критеріями узагальнюючого оцінювання є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться виховний захід, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації, блог. | Методи оцінювання, використовувані учнями та вчителем спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів, постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня, рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання "Мої успіхи"). Головними критеріями узагальнюючого оцінювання є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться виховний захід, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації, блог. | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdbk1NWXVwNjVIRVk/edit?usp=sharing/ Оцінювання учнівської вікі-статті] |
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvddnpmM0JTazVOdlk/edit?usp=sharing/ Оцінювання учнівської презентації] |
| − | [/ Оцінювання учнівського блогу] | + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdX3VkRTZkOWkwbFU/edit?usp=sharing/ Оцінювання учнівського блогу] |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 33: | Рядок 41: | ||
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням стартової презентації та рекламної публікації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у таблиці З-Х-Д. Після заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати та з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних, отриманих в он-лайн опитувальнику. | Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням стартової презентації та рекламної публікації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у таблиці З-Х-Д. Після заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати та з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних, отриманих в он-лайн опитувальнику. | ||
| − | У проекті планується організувати 3 групи: | + | У проекті планується організувати 3 групи: Шукачі(будуть збирати інформацію та обробляти її), Редактори(будуть створювати блог) та Веб- дизайнери (будуть створювати електронні продукти). Результатом роботи кожної групи будуть: wiki-стаття "Які математики були музикантами і які музиканти захоплювались математикою", блог «Музика у математиці», презентація з теми проекту. Відповідно, до кожної групи попадуть ті учні, які були виявлені при анкетуванні на початку проекту. Учні, які добре підготовлені теоретично потраплять до групи Шукачі, учні, які краще володіють комп’ютером та ІКТ – у групу Веб-дизайнери, учні, які вміють правильно висловити та представити інформацію – до групи Редактори. |
| − | Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Група | + | Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Група Веб-дизайнери повинна створити презентацію. Виконуючи дослідження, учні постійно обмінюються спостереженнями та дослідженнями, отриманими результатами, а також формулюють висновки. Спілкування відбувається за допомогою мережі Інтернет та в реальному часі. |
| + | |||
| + | По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Завершується проект підготовкою звіту та презентації. В результаті участі у проекті учні будуть формувати та удосконалювати навички створення та використання презентацій для демонстрації результатів роботи; учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати її, вірно та творчо використовувати дані для створення вікі-статті; формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdRUpBRWRLSV9mNVE/edit?usp=sharing/ Опитувальник] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdQ1lRc3V1OXhCV3M/edit?usp=sharing/ Вступна презентація] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B95FxHA0SVvdZHBUVFpWaVc3NlU/edit?usp=sharing/ Учнівська презентація] | |
| − | [ | + | [[ Які математики були музикантами і які музиканти захоплювались математикою?]] Вікі-стаття |
| − | [ | + | [http://uchni7.blogspot.com/ Учнівський блог] |
| − | + | 18.02.2013-08.04.2013г.г. | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:47, 24 травня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми (творча назва)
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Ім'я, прізвище
- 9 Фах, навчальний предмет
- 10 Навчальний заклад
- 11 Місо,село, район, область
- 12 Контактні дані
- 13 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми (творча назва)
''Музика у математиці''
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, музика, інформатика
Вік учнів, клас
11-14 років, 5-9 класи
Стислий опис проекту
Наш навчальний проект – виховний. У цьому проекті ми дізнаємось про взаємозв’язок математики і музики, розглянемо спільне у цих предмета, дослідимо, які видатні математики захоплювалися музикою і які музиканти вивчали математику; як пов’язані музичні інструменти з геометричними фігурами; чи є музика у графіках. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школярів, створює умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу. По проекту передбачено проведення реклами, створення буклету, вступної презентації, залучено велику кількість учнів різних класів. Після завершення проекту ми повинні одержати такі продукти: учнівську презентацію, блог та вікі-статтю.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Методи оцінювання, використовувані учнями та вчителем спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів, постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня, рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання "Мої успіхи"). Головними критеріями узагальнюючого оцінювання є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться виховний захід, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації, блог.
Оцінювання учнівської вікі-статті
Оцінювання учнівської презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням стартової презентації та рекламної публікації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у таблиці З-Х-Д. Після заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати та з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних, отриманих в он-лайн опитувальнику.
У проекті планується організувати 3 групи: Шукачі(будуть збирати інформацію та обробляти її), Редактори(будуть створювати блог) та Веб- дизайнери (будуть створювати електронні продукти). Результатом роботи кожної групи будуть: wiki-стаття "Які математики були музикантами і які музиканти захоплювались математикою", блог «Музика у математиці», презентація з теми проекту. Відповідно, до кожної групи попадуть ті учні, які були виявлені при анкетуванні на початку проекту. Учні, які добре підготовлені теоретично потраплять до групи Шукачі, учні, які краще володіють комп’ютером та ІКТ – у групу Веб-дизайнери, учні, які вміють правильно висловити та представити інформацію – до групи Редактори. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Група Веб-дизайнери повинна створити презентацію. Виконуючи дослідження, учні постійно обмінюються спостереженнями та дослідженнями, отриманими результатами, а також формулюють висновки. Спілкування відбувається за допомогою мережі Інтернет та в реальному часі.
По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Завершується проект підготовкою звіту та презентації. В результаті участі у проекті учні будуть формувати та удосконалювати навички створення та використання презентацій для демонстрації результатів роботи; учитимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати її, вірно та творчо використовувати дані для створення вікі-статті; формуватимуть уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
Які математики були музикантами і які музиканти захоплювались математикою? Вікі-стаття
18.02.2013-08.04.2013г.г.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Берлинська
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики, математики, музики
Навчальний заклад
Середино-Будська ЗОШ І - ІІІ ступенів №2
Місо,село, район, область
м. Середина-Буда, Середино-Будський район, Сумська область
Контактні дані
nberlinskaya@yandex.ru
Відомості про тренінг
Дата проведення тренінгу
08.04.2013 - 24.05.2013
Місце проведення тренінгу
СОІППО
Тренери
Синько Л.С., Шевченко Т.О.
