Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Чарівні скельця"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети))
(→‎План вивчення теми (вставити файл))
 
(не показано 33 проміжні версії 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
 
== Назва навчальної теми ==
 
== Назва навчальної теми ==
−
Чарівні скельця
+
"Оптичні явища"
  
 
== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) ==
 
== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) ==
Рядок 7: Рядок 7:
 
== Вік учнів, клас ==
 
== Вік учнів, клас ==
 
7 клас, 12-13 років
 
7 клас, 12-13 років
−
== Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) ==
+
== Стислий опис проекту==
−
Проект призначений для учнів 7 класів, пропонується в рамках вивчення теми «Світлові явища». В ме-жах реалізації проекту учні будуть досліджувати необхідність застосування сонцезахисних окулярів, модні тенденції в індустрії їх виготовлення, причини погіршення зору людей, розроблять рекомендації щодо його збереження, проаналізують залежність кількості оптик у місті від потреб населення. Учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні-проектів кожної групи учнів.
+
Проект призначений для учнів 7 класів, пропонується в рамках вивчення теми «Світлові явища». В межах реалізації проекту учні будуть досліджувати необхідність застосування сонцезахисних окулярів, модні тенденції в індустрії їх виготовлення, причини погіршення зору людей, розроблять рекомендації щодо його збереження, проаналізують залежність кількості оптик у місті від потреб населення. Учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні-проектів кожної групи учнів.
  
 
== План вивчення теми (вставити файл) ==
 
== План вивчення теми (вставити файл) ==
−
== Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==
+
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gcFBxcWdxZ0xUYXc/edit?usp=sharing план реалізаці]
−
== Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) ==
+
[https://https://drive.google.com/file/d/0B2Tfc_xaeIRmeURzT1AyeHQ1ejg/edit?usp=sharing План проекту]
 +
 
 +
== Оцінювання==
 +
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються  on-line консу-льтації та коментарі під час заповнення блогу проекту для розвитку в учнів навичок 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про лінзи, будову ока, вади зору відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.  До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з  думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.
 +
 
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1fUIh1GC-z7ubOFrRbjYPWy0kLt5feZ7JYvUFk0XImn8/viewform вхідне опитування]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gZFQ0dFM3QTBiOWM/edit Таблиця ЗХД]
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gV1VOLXNmaUFwYlE/edit організаційна діаграма]
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gelV1NThBdHVVSDQ/edit Форма оцінювання блогу]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gTng5UDI2TDRBXzQ/edit Контрольний список для блогу]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gb085dnpuQWEtTlE/edit Контрольний список процес дослідження]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gY3BQY1p1dXVPMTA/edit Контрольний список.Співробітництво в проекті]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gZlZUTzVOeGZQZU0/edit?usp=drive_web Форма оцінювання для дослідження]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gU2tTV043SHVXWlE/edit Самооцінювання учнівської роботи]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gR1F2V1V5bXdoRDA/edit Т-таблиця]
 +
 
 +
== Діяльність учнів та вчителя==
 +
 
 +
І етап – підготовчий
 +
 
 +
До початку роботи над проектом потрібно:
 +
• Перевірити, чи  учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати
 +
• Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher,  пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечи-ти можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
 +
• Переконатися, що учні розрізняють типи лінз;
 +
• Перевірити рівень засвоєння учнями основних фізичних понять з даної теми;
 +
 
 +
ІІ етап - мотиваційний
 +
 
 +
Учні переглядають презентацію вчителя, яка починається з відео «Мавпа та окуляри» (байка Крилова), після цього перед ними ставиться ключове питання: Коли корисне може бути модним? Під час проведення мозко-вого штурму відбувається обговорення основних питань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Світлові явища» всім класом заповніть дві колонки таблиці З-Х-Д. Щоб перевірити рівень володіння учнями такими питаннями з теми «Світлові явища» виконується завдання по заповненню організаційної діаграми.
 +
На наступному етапі учні формують три групи, обирають спосіб представлення результату своєї роботи після проведення дослідження щодо необхідності застосування звичайних та сонцезахисних окулярів, модних тенденцій в індустрії їх виготовлення, причини погіршення зору людей, розроблять рекомендації щодо його збереження, проаналізують залежність кількості оптик у місті від потреб населення.
 +
І група – ті, які працюють над дослідженням питання «Історія виникнення окулярів»
 +
ІІ група – ті, які працюють над дослідженням питання «Модні тенденції на окуляри в 2013 році»
 +
ІІІ група – ті, які працюють над дослідженням питання «Рекомендації щодо попередження короткозорості в школярів»
 +
Для початком роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються:
 +
• Посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть викори-стовуватися в проекті;
 +
• Сторінка для On-line консультацій учнів;
 +
• Сторінка для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом;
 +
Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним керівники груп отримують лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності»
 +
 
 +
ІІІ етап – робота над проектом
 +
 
 +
Учні ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком інфо-рмації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.
 +
Другий тиждень роботи учні працюють над створенням блогу. Вчитель роздає учням документ Контроль-ний список (Учнівська презентація ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та сте-жити за своїм прогресом.
 +
Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обгово-рити її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.
 +
Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.
 +
 
 +
IV етап – захист проекту
 +
 
 +
Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та кори-гують за потреби.
 +
Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання нави-чок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається під-сумкове оцінювання вмінь та навичок  та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсу-мовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп.
 +
Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (Учнівська презентація ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту) та по ходу захисту оцінюють інших.
 +
Оскільки участь у проекті  потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою.
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4lexsBjGh6gTWJHeTNzcUxHd1E/edit презентація вчителя]
 +
[[Файл:Публикация1 Прилуцкая.jpg |400px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
 +
[[Файл:Публикация1 Прилуцкая1.jpg |400px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
 +
[http://prilutskaya2013.blogspot.com/ блог учнів]
 +
 
 
== Відомості про автора ==
 
== Відомості про автора ==
  

Поточна версія на 10:34, 31 березня 2014

Назва навчальної теми

"Оптичні явища"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)

фізика, інформатика, основи здоров'я, біологія

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Проект призначений для учнів 7 класів, пропонується в рамках вивчення теми «Світлові явища». В межах реалізації проекту учні будуть досліджувати необхідність застосування сонцезахисних окулярів, модні тенденції в індустрії їх виготовлення, причини погіршення зору людей, розроблять рекомендації щодо його збереження, проаналізують залежність кількості оптик у місті від потреб населення. Учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні-проектів кожної групи учнів.

План вивчення теми (вставити файл)

план реалізаці План проекту

Оцінювання

Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консу-льтації та коментарі під час заповнення блогу проекту для розвитку в учнів навичок 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про лінзи, будову ока, вади зору відбувається при заповненні ними Опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.

вхідне опитування

Таблиця ЗХД організаційна діаграма Форма оцінювання блогу

Контрольний список для блогу

Контрольний список процес дослідження

Контрольний список.Співробітництво в проекті

Форма оцінювання для дослідження

Самооцінювання учнівської роботи

Т-таблиця

Діяльність учнів та вчителя

І етап – підготовчий

До початку роботи над проектом потрібно: • Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати • Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечи-ти можливості навчання тих, хто таких навичок не має. • Переконатися, що учні розрізняють типи лінз; • Перевірити рівень засвоєння учнями основних фізичних понять з даної теми;

ІІ етап - мотиваційний

Учні переглядають презентацію вчителя, яка починається з відео «Мавпа та окуляри» (байка Крилова), після цього перед ними ставиться ключове питання: Коли корисне може бути модним? Під час проведення мозко-вого штурму відбувається обговорення основних питань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Світлові явища» всім класом заповніть дві колонки таблиці З-Х-Д. Щоб перевірити рівень володіння учнями такими питаннями з теми «Світлові явища» виконується завдання по заповненню організаційної діаграми. На наступному етапі учні формують три групи, обирають спосіб представлення результату своєї роботи після проведення дослідження щодо необхідності застосування звичайних та сонцезахисних окулярів, модних тенденцій в індустрії їх виготовлення, причини погіршення зору людей, розроблять рекомендації щодо його збереження, проаналізують залежність кількості оптик у місті від потреб населення. І група – ті, які працюють над дослідженням питання «Історія виникнення окулярів» ІІ група – ті, які працюють над дослідженням питання «Модні тенденції на окуляри в 2013 році» ІІІ група – ті, які працюють над дослідженням питання «Рекомендації щодо попередження короткозорості в школярів» Для початком роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: • Посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть викори-стовуватися в проекті; • Сторінка для On-line консультацій учнів; • Сторінка для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом; Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним керівники груп отримують лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності»

ІІІ етап – робота над проектом

Учні ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком інфо-рмації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням. Другий тиждень роботи учні працюють над створенням блогу. Вчитель роздає учням документ Контроль-ний список (Учнівська презентація ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та сте-жити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обгово-рити її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

IV етап – захист проекту

Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та кори-гують за потреби. Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання нави-чок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається під-сумкове оцінювання вмінь та навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсу-мовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (Учнівська презентація ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту) та по ходу захисту оцінюють інших. Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою.

презентація вчителя

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Підпис під зображенням
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Підпис під зображенням

блог учнів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Прилуцька Вікторія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики, математики

Навчальний заклад

Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №60

Місто\село, район, область

Місто Кривий Рін, Центрально-Міський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

Prilutskaya88@gmail.com

Відомості про тренінг

У рамках проекту "Відкритий світ"

Дати проведення тренінгу

13.05.2013 - 25.05.2013

Місце проведення тренінгу

Криворізький Центрально-Міський ліцей

Тренери

Шапоріна Ольга Олександрівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_навчального_проекту_%22Чарівні_скельця%22&oldid=614406