Відмінності між версіями «Виховний проект "Строим Єкоград"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Учнівські презентації)
(→‎Учнівські презентації)
 
(не показані 18 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
−
 
−
{| border=1 width="100%"
 
−
|bgcolor=floralwhite|
 
−
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''
 
−
 
−
'''Як його використовувати?<br>'''
 
−
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Реалізований проект}}</nowiki>'''<br>
 
−
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br>
 
−
клацаєте на вкладці '''Правити''';<br>
 
−
вносите правки в існуючі розділи.
 
−
</center>
 
−
|}
 
−
 
−
 
 
== Назва проекту ==
 
== Назва проекту ==
 
'''Виховний проект "Строим Экоград"'''
 
'''Виховний проект "Строим Экоград"'''
  
−
== Автор проекту ==
+
== Автори проекту ==
−
Говорухіна Тетяна Валеріївна, Пополітова Людмила Олексіївна- учителі біології та хімії, Пилипчук Олена Анатоліївна – учитель інформатики
+
Говорухіна Тетяна Валеріївна, Пополітова Людмила Олексіївна - учителі біології та хімії, Пилипчук Олена Анатоліївна – учитель інформатики
 +
 
 +
Донецька спеціалізована з інформаційних технологій школа І-ІІІ ступенів №61
 +
[[Зображення:Герб.png‎|200px|thumb|right|герб школи ДЗОШ№61]]
  
 
== Номінація ==
 
== Номінація ==
Рядок 23: Рядок 12:
  
 
== Перелік шкільних навчальних предметів ==
 
== Перелік шкільних навчальних предметів ==
−
Хімія, біологія, екологія, інворматика та інформаційні технології, література
+
Хімія, біологія, екологія, інформатика та інформаційні технології, література
  
 
== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
 
== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
Рядок 34: Рядок 23:
 
Сьогодні, коли все частіше людство замислюється над тим впливом, який воно чинить на навколишнє середовище, коли все частіше чути з екранів телебачення страшні для загалу слова «глобальне потепління», «екологічна катастрофа», «нераціональне використання екологічних ресурсів», «забруднення атмосфери та водоймищ», коли людство опинилося на межі того, що рано чи пізно настане той час, коли людина може залишитися на планеті сама - і чи залишиться?, - однією з функцій освіти є формування в учня стійкого уявлення про те, що таке екологія, як про неї піклуватися і наскільки від людини залежить стан навколишнього світу – того, що ми називаємо екологічною культурою.
 
Сьогодні, коли все частіше людство замислюється над тим впливом, який воно чинить на навколишнє середовище, коли все частіше чути з екранів телебачення страшні для загалу слова «глобальне потепління», «екологічна катастрофа», «нераціональне використання екологічних ресурсів», «забруднення атмосфери та водоймищ», коли людство опинилося на межі того, що рано чи пізно настане той час, коли людина може залишитися на планеті сама - і чи залишиться?, - однією з функцій освіти є формування в учня стійкого уявлення про те, що таке екологія, як про неї піклуватися і наскільки від людини залежить стан навколишнього світу – того, що ми називаємо екологічною культурою.
 
Саме формуванню екологічної культури учня сприяє проект «Екоград».
 
Саме формуванню екологічної культури учня сприяє проект «Екоград».
 +
На уроці біології виникло питання '''"Чи зможе майбутнє покоління створити такий світовий порядок, щоб вижити?"'''. Відповідь на це питання було вирішено знайти у процесі ділової гри.... Всім зрозуміло, що інформаційними технологіями майбутнє, тому учні звернулися до учителя інформатики за консультацією.Так виникла ідея інтгрованого проекту "Строим Экоград"
 +
[[Файл:Ініціативна_група.JPG|200px|thumb|left|Ініціативна група]]
  
 
=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
 
=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
Рядок 40: Рядок 31:
 
=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
 
=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
 
Робота на проектом проходила в рамках шкільного предмету "Інформаційні технології".  
 
Робота на проектом проходила в рамках шкільного предмету "Інформаційні технології".  
−
Робота над проектом з використанням ІКТ  проходила по таким етапам:
+
Робота над проектом з використанням ІКТ  проходила за такими етапам:
−
* Збір та обробка інформаціїї (Інтерент, Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel)
+
* Збір та обробка інформаціїї ( Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel)
 
* Підготовка рефератів  та публікацій (Microsoft Office Word, Microsoft Office Publisher)
 
* Підготовка рефератів  та публікацій (Microsoft Office Word, Microsoft Office Publisher)
 
* Підготовка докладів до захисту підпроекту
 
* Підготовка докладів до захисту підпроекту
−
* Підготовка презентацій до захисту проектів (Microsoft Office PowerPoint,Windows Movie Maker )
+
* Підготовка презентацій до захисту проектів (Microsoft Office PowerPoint,Windows Movie Maker)
−
* Захист презентацій
+
* Захист презентацій на шкільній конференції.
−
Використання інформаційних технологій дало змогу ще більш зацікавити учнів для участі у проекті, реалізувати на практиці знання,  набуті на уроках інформатки.
+
Використання інформаційних технологій дало змогу ще більш зацікавити учнів до участі у проекті, реалізувати на практиці знання,  набуті на уроках інформатики.Наприклад, при підготовці до захисту  міні-проекта "Морская жемчижина"  учні навчилися самостійно працювати з програмою Autodesk 3ds Max, з метою створення віртуальної копії цього парку. Крім того при підготовці та систематизації матеріалу учні працювали з глобальною мережею Інтернет, приймали участь у різноманітних форумах, чатах з екологічної тематики, слідкували за новинами світу.
 +
Та чесно кожучи, керували процесом, не учителя, а учні САМОСТІЙНО знаходили ідеї та шляхи іх реалізації.
  
 
=== Дидактичні матеріали ===
 
=== Дидактичні матеріали ===
−
====План роботи над проектом====
+
'''План роботи над проектом'''
−
* Вибір теми проетку
+
* Вибір теми проекту
−
** Анкетування-твір для визначення рівня сформованості вмотивованості
+
** Анкетування-твір для визначення рівня сформованості вмотивованності
 
* Відокремлення підтем
 
* Відокремлення підтем
−
** Створуння ініціативної групи
+
** Створення ініціативної групи
 
** Формування творчих групп: архітектори, енергетики, соціологи, дизайнери, редактори, оформлювачи
 
** Формування творчих групп: архітектори, енергетики, соціологи, дизайнери, редактори, оформлювачи
−
* Визанчення цілей для кожної творчої групи
+
* Визначення цілей для кожної творчої групи
 
* Підготовка матеріалів
 
* Підготовка матеріалів
 
** Визначення форм виразу підсумків роботи
 
** Визначення форм виразу підсумків роботи
 
* Розробка та оформлення проекту
 
* Розробка та оформлення проекту
−
* Підготовка до захисту проетку
+
* Підготовка до захисту проекту
 
* Захист проектів на шкільній конференції
 
* Захист проектів на шкільній конференції
−
 
−
==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====
 
  
 
=== Які результати одержали учні в проекті? ===
 
=== Які результати одержали учні в проекті? ===
Рядок 70: Рядок 60:
  
 
==== Приклад(и) учнівських робіт ====
 
==== Приклад(и) учнівських робіт ====
 +
<gallery>
 +
 +
Зображення:При подготовке.JPG|Процес підготовки читальному залі <font color="blue"></font>
 +
 +
Зображення: Результаты опроса.JPG|Результати анкетування<font color="blue"></font>
 +
 +
Зображення:Аниматор.JPG|Аніматор-Ільяной Максим<font color="blue"></font>
 +
 +
Зображення:Пащук Игорь.JPG|Захист проекту "Экодом"<font color="blue"></font>
 +
 +
Зображення:Участники конференции.JPG|Учасники конференції<font color="blue"></font>
 +
 +
Зображення:DSC00116.JPG|Проведення опитування<font color="blue"></font>
 +
 +
Зображення:DSC01385.JPG| Ми за роботою<font color="blue"></font>
 +
 +
Зображення:Сазоненко Даша.JPG|Захист пороекту "Утилизация бытовых отходов"<font color="blue"></font>
 +
 +
</gallery>
 +
 
====Учнівські презентації====
 
====Учнівські презентації====
 
   [https://docs.google.com/present/view?id=dgnd7nkm_0c2scnqg3 "Цветочные часы"]
 
   [https://docs.google.com/present/view?id=dgnd7nkm_0c2scnqg3 "Цветочные часы"]
−
[https://docs.google.com/present/view?id=dgnd7nkm_16ddr8d5g4 " Викторина экологический светофор"]
+
[https://docs.google.com/present/view?id=dgnd7nkm_16ddr8d5g4 " Викторина экологический светофор"]                                                 
 +
 
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B5kQweFKTF43OTI3MGMzODAtZmIwYS00MjNjLWFlZTktMGRiNjliZWI5ZjM5&hl=en "Парк отдыха Муравейник"]                   
 +
[https://docs.google.com/uc?id=0B5kQweFKTF43MGUwYzkxMTYtMTIxNS00NmZjLWIwMTUtMjhlYjVkNDdhYzUy&export=download&hl=en "Презентация Морской жемчужины"]
  
 
== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
 
== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
Рядок 86: Рядок 99:
 
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
 
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
−
[[Категорія:Шаблони]]
+
[[Категорія:Хімія]]
 +
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]
 +
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Поточна версія на 22:43, 10 березня 2011

Назва проекту

Виховний проект "Строим Экоград"

Автори проекту

Говорухіна Тетяна Валеріївна, Пополітова Людмила Олексіївна - учителі біології та хімії, Пилипчук Олена Анатоліївна – учитель інформатики

Донецька спеціалізована з інформаційних технологій школа І-ІІІ ступенів №61

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
герб школи ДЗОШ№61

Номінація

«Успішний виховний проект»

Перелік шкільних навчальних предметів

Хімія, біологія, екологія, інформатика та інформаційні технології, література

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

У створені проекту працювали учні 10-11 классів, але завдяки проекту було охоплено близько 350 учнів школи, 170 жителів мікрорайону.

Опис проекту

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Сьогодні, коли все частіше людство замислюється над тим впливом, який воно чинить на навколишнє середовище, коли все частіше чути з екранів телебачення страшні для загалу слова «глобальне потепління», «екологічна катастрофа», «нераціональне використання екологічних ресурсів», «забруднення атмосфери та водоймищ», коли людство опинилося на межі того, що рано чи пізно настане той час, коли людина може залишитися на планеті сама - і чи залишиться?, - однією з функцій освіти є формування в учня стійкого уявлення про те, що таке екологія, як про неї піклуватися і наскільки від людини залежить стан навколишнього світу – того, що ми називаємо екологічною культурою. Саме формуванню екологічної культури учня сприяє проект «Екоград». На уроці біології виникло питання "Чи зможе майбутнє покоління створити такий світовий порядок, щоб вижити?". Відповідь на це питання було вирішено знайти у процесі ділової гри.... Всім зрозуміло, що інформаційними технологіями майбутнє, тому учні звернулися до учителя інформатики за консультацією.Так виникла ідея інтгрованого проекту "Строим Экоград"

Файл:Ініціативна група.JPG
Ініціативна група

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

Робота над ним розпочалася в школі у 2008р. з формування творчих груп учнів, завданням яких був пошук свідоцтв того, яким є стан навколишнього середовища в мікрорайоні «Гладківський», та шляхів виходу з цього стану. Під час роботи над проектом учні пробували себе в ролі фотографів, соціологів, художників, дослідників, аніматорів, ландшафтних дизайнерів… Таким чином, проект виконував ще й роль профорієнтаційного, створюючи можливість на практиці познайомитися з азами окремих професій, переконатися у вірності обраного професійного шляху. Різні за напрямами підрозділи проекту – «Оздоровчий комплекс «Мурашник»», «Квітковий годинник», «Мій дім – моя фортеця», «Утилізація побутових відходів», «Альтернативні види енергії» - дали змогу авторам проекту вийти за межі суто біологічних проблем і залучити до дослідження фізичні, хімічні, географічні та інші аспекти, зробивши проект інтегрованим у широкому розумінні цього слова.

Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Робота на проектом проходила в рамках шкільного предмету "Інформаційні технології". Робота над проектом з використанням ІКТ проходила за такими етапам:

  • Збір та обробка інформаціїї ( Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel)
  • Підготовка рефератів та публікацій (Microsoft Office Word, Microsoft Office Publisher)
  • Підготовка докладів до захисту підпроекту
  • Підготовка презентацій до захисту проектів (Microsoft Office PowerPoint,Windows Movie Maker)
  • Захист презентацій на шкільній конференції.

Використання інформаційних технологій дало змогу ще більш зацікавити учнів до участі у проекті, реалізувати на практиці знання, набуті на уроках інформатики.Наприклад, при підготовці до захисту міні-проекта "Морская жемчижина" учні навчилися самостійно працювати з програмою Autodesk 3ds Max, з метою створення віртуальної копії цього парку. Крім того при підготовці та систематизації матеріалу учні працювали з глобальною мережею Інтернет, приймали участь у різноманітних форумах, чатах з екологічної тематики, слідкували за новинами світу. Та чесно кожучи, керували процесом, не учителя, а учні САМОСТІЙНО знаходили ідеї та шляхи іх реалізації.

Дидактичні матеріали

План роботи над проектом

  • Вибір теми проекту
    • Анкетування-твір для визначення рівня сформованості вмотивованності
  • Відокремлення підтем
    • Створення ініціативної групи
    • Формування творчих групп: архітектори, енергетики, соціологи, дизайнери, редактори, оформлювачи
  • Визначення цілей для кожної творчої групи
  • Підготовка матеріалів
    • Визначення форм виразу підсумків роботи
  • Розробка та оформлення проекту
  • Підготовка до захисту проекту
  • Захист проектів на шкільній конференції

Які результати одержали учні в проекті?

Найбільшою заслугою педагогів – авторів ідеї проекту – є створення умов для особистісного зростання учнів, формування їх інформаційної компетентності, формування уміння застосовувати набуті знання на практиці, бачити шляхи їх подальшої реалізації. Досвід різновікової співпраці – а в роботі над проектом брали участь не лише старшокласники – також є важливим для учнів і педагогів, оскільки сприяє формуванню колективу однодумців, надає можливість кожному не лише вчитися, а й вчити. Робота над такими проектами – джерело натхнення для широкого загалу задіяних до цієї роботи у різних якостях, адже така робота гуртує людей різного віку, зближує учня і педагога, учня і батьків, стає ще одним кроком на шляху розбудови школи завтрашнього дня, школи майбутнього.


Приклад(и) учнівських робіт

  • При подготовке.JPG

    Процес підготовки читальному залі

  • Результаты опроса.JPG

    Результати анкетування

  • Аниматор.JPG

    Аніматор-Ільяной Максим

  • Пащук Игорь.JPG

    Захист проекту "Экодом"

  • Участники конференции.JPG

    Учасники конференції

  • Проведення опитування

  • Ми за роботою

  • Сазоненко Даша.JPG

    Захист пороекту "Утилизация бытовых отходов"

Учнівські презентації

 "Цветочные часы"

" Викторина экологический светофор"

"Парк отдыха Муравейник" "Презентация Морской жемчужины"

Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом

http://ru.wikipedia.org/wiki/Экология

uaportal.com/Science/Ecology/

http://www.rg.ru/2003/08/13/Musornyedengi.html

http://www.ntpo.com/patents_waste/waste_1_1.shtml

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Виховний_проект_%22Строим_Єкоград%22&oldid=40926