Відмінності між версіями «Портфоліо Крупи Наталії»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Скасування редагування № 390581 користувача Svetagibec (обговорення))
 
(не показані 39 проміжних версій 4 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
  
  
 +
=Назва навчальної теми=
  
−
 
+
" Алхимики в стране чудес "
−
 
+
−
=Назва проекту=
+
−
 
+
−
'''Я і навколишній світ'''
+
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
−
 
−
'''Навчальний предмет – німецька мова. Тема – Природа . Навколишній світ'''
 
  
−
=Навчальна тема=
+
химия, информатика, физика
  
 +
=Вік учнів, клас=
 +
12-13 лет, 7 класс
  
−
=Вік учнів, клас=  
+
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
  
−
12-13 років, 7 клас
+
Групова робота.
−
+
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
−
==Стислий опис проекту==
+
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання.
 +
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
 +
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
 +
Проект має освітнє і виховне значення.
  
−
В цьому проекті основну увагу учні приділяють таким питанням: яке місце займає вода в довкіллі та в житті людини, методом експерименту учні з'ясовують де і як ми можемо зекономити воду у побуті. Познайомимось з практикою сортування сміття у Німеччині.
+
=План вивчення теми (вставити файл)=
  
−
==Повний План вивчення теми==
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYQVVvY01VX1Z3ZFk/edit?usp=sharing План ]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYOGdMbU1sQmU1UG8/edit?usp=sharing План впровадження]
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMMDVhZi1iYTkzS2M/edit?usp=sharing План проекту]
+
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMTFpRMjRIdFRiVEE/edit?usp=sharing План впровадження]
+
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
  
−
=Навчальні цілі=
+
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
  
−
- розширити лексичний словник учнів з екологічної тематики
 
−
- ознайомити учнів з відомостями про проблеми довкілля та економії води у Німеччині, Швейцарії, Австрії
 
−
- розвивати критичне мислення, уяву, логічне мислення,
 
−
-розвивати, впроваджувати та доносити до інших нові ідеї в екологічному вихованні, формувати екологічну культуру учнів.
 
−
Зацікавити учнів темою Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми. Розподілити між учнями завдання. Формувати навички збору даних та обробки. Розвивати комунікативні навички. Розвиток вміння робити висновки. Удосконалювати навички роботи в мережі Інтернет. Учні зможуть: - Описувати явища; - Формулювати ідеї шляхом їх чіткого написання та висловлення; - Шукати інформацію, критично та компетентно її аналізувати, використовувати ії для створення презентації; - Аргументувати свій вибір, порівнювати  з інформацією інших учнів; Збирати дані експериментів щодо економії води у побуті,надавати пояснення, аргументувати, робити висновки. Створювати власну презентацію.
 
  
−
=Опис оцінювання=
+
Розподіл класа на групи та формування завдання:
 +
Класс делится на группы.
 +
1 группа -,,Эрудит,,. Задание: 1. Каковы признаки горения природного газа? 2. В чем заключается закон сохранения массы веществ? 3. Как люди используют химические реакции?
 +
2 группа ,,Алхимик,, . Задание : 1 . Каковы признаки горения дров? 2 . Какие ученые внесли свой вклад в открытие закона сохранения массы веществ? 3. Что происходит с атомами при химических реакциях?
 +
3 группа ,,Хочу все знать ,,. Задание: 1. Каковы условия начала и протекания химической реакции? 2. Приведите примеры 2-х химических явлений. 3. Сформулируйте закон сохранения массы веществ/
 +
Мозговая атака класса. 1. Для чего люди изучают различные вещества и явления? 2. Как иначе называются химические явления? 3. Какими методами мы пользуемся для изучения свойств веществ? 4. Происходят ли в природе химические реакции? 5. Приведите примеры химических реакций, протекающих на кухне? 6. Относится ли к химическим реакциям гниение листьев? 7. Каковы признаки протекания химических реакций?
  
−
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів,навички 21століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів,їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього, на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання,вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки,щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових відповідей на запитання.
+
=Мої файли=
−
+
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMbTJXNnQwY0RabzA/edit?usp=sharing Контрольний список]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYQVVvY01VX1Z3ZFk/edit?usp=sharing План ]
−
 
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYOGdMbU1sQmU1UG8/edit?usp=sharing План впровадження]
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMLWlxbUdIdzNTZnM/edit?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сторінок]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYeGJvVFJ6TFB5dU0/edit?usp=sharing Визначення навчальних потреб]
−
 
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYckRaaDBzLTdTazQ/edit?usp=sharing Презентація методу ]
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMZTlHWXBESHhHTUU/edit?usp=sharing форма оцінюв блогу]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYSGxCeUJEbDlaTE0/edit?usp=sharing Презентація вчителя]
−
 
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYb0ZIMC1YMGhGcFk/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д ]
−
=Діяльність учнів  і вчителя=
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYWTVNbDRKTVkwMVk/edit?usp=sharing Оцінювання]
−
 
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYcVk3VUM2RlByY00/edit?usp=sharing Діаграма]
−
Запрошую учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про воду,її значення у природі , особливо у житті людини. Як сортують сміття в Німеччині . Яке сміття в який мусорний бак треба викидати.
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYaTFOanp4ZkpXdlE/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
−
Підготовлений вчителем зразок презентації може допомогти учням , організувати свою роботу. Впродовж навчального дослідження прошу учнів дотримуватися списку ресурсів, коли вони досліджуватимуть різні аспекти з теми. Спонукати учнів до створення свого власного продукту, враховуючи власні унікальні ідеї для того, щоб допомагати вирішувати конкретну проблему . Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічаюся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукаю кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани. Після того, як кожна група зустрінеться з вами для консультацій, надаю можливість працювати самостійно. Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проведіть спільне заняття для всього класу. Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання.
+
−
Учні  ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають  план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поділений  на 2 групи.Учитель організував консультації, зустріч груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням знайти повідомлення, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту. Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні  навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасилітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад. Він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.  Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
+
−
 
+
−
 
+
−
 
+
−
[https://docs.google.com/forms/d/12TIH4mnUyuSfiKD_ofCPrxZVdtqVbwEPynbfLjUIXK0/edit?usp=sharing Вхідна форма оцінювання]
+
−
 
+
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMSGZRWm1nNGYxcGc/edit?usp=sharing Презентація вчителя]
+
−
 
+
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMZFhaNXZ4UnRoVXM/edit?usp=sharing Презентація для учнів авторське право]
+
−
 
+
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMRl9ZaHhDV1lHZVk/edit?usp=sharing Посилання на використані ресурси Інтернету]
+
−
 
+
−
[[Файл:Buk_M_P1.jpg|450px]] [[Файл:Buk_M_P2.jpg|450px]]
+
−
 
+
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMQndyNlZ2eHl4Z0U/edit?usp=sharing Буклет Метод проектів]
+
−
 
+
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8cGdrCRihLMeXUwc2hIY19QUzg/edit?usp=sharing Таблиця ХЗД]
+
−
 
+
−
[http://aschenputtel10.blogspot.com/ Блог учнів]
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
−
 
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
−
Рзаєва Ольга Володимирівна
+
Іщук Людмила Олегівна
−
 
+
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
−
учитель німецької мови
+
Хімія, інформатика
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
  
−
 
+
Комунальний навчальний заклад "Глеюватська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів" Криворізької районної ради Дніпропетровської області
−
ЗОШ № 143 м. Дніпропетровська
+
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
  
−
Дніпропетровська область
+
с. Глеюватка Криворізького району Дніпропетровської області
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
iwuk.l.o. на gmail.com
 +
 +
=Відомості про тренінг=
  
  
−
== Про мене ==
+
==Дати проведення тренінгу==
  
−
== Мій внесок ==
+
18/10/2013 - 31/10/2013
  
−
''Мої проекти ''
+
==Місце проведення тренінгу==
  
−
''Портфоліо з теми ''
+
Глеюватська ЗОШ  с. Глеюватка Криворізького району
  
−
''Мої файли''
+
==Тренери==
  
−
''Мої закладки''
+
Суганяка Сергій Андрійович
  
−
==ТРЕНІНГИ==
+
[[Категорія: Шаблони]]
 +
[[Категорія: 10 версія]]
 +
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 +
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 15:22, 4 січня 2014


Назва навчальної теми

" Алхимики в стране чудес "

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

химия, информатика, физика

Вік учнів, клас

12-13 лет, 7 класс

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Групова робота. Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання. Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань. Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів. Проект має освітнє і виховне значення.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Розподіл класа на групи та формування завдання: Класс делится на группы. 1 группа -,,Эрудит,,. Задание: 1. Каковы признаки горения природного газа? 2. В чем заключается закон сохранения массы веществ? 3. Как люди используют химические реакции? 2 группа ,,Алхимик,, . Задание : 1 . Каковы признаки горения дров? 2 . Какие ученые внесли свой вклад в открытие закона сохранения массы веществ? 3. Что происходит с атомами при химических реакциях? 3 группа ,,Хочу все знать ,,. Задание: 1. Каковы условия начала и протекания химической реакции? 2. Приведите примеры 2-х химических явлений. 3. Сформулируйте закон сохранения массы веществ/ Мозговая атака класса. 1. Для чего люди изучают различные вещества и явления? 2. Как иначе называются химические явления? 3. Какими методами мы пользуемся для изучения свойств веществ? 4. Происходят ли в природе химические реакции? 5. Приведите примеры химических реакций, протекающих на кухне? 6. Относится ли к химическим реакциям гниение листьев? 7. Каковы признаки протекания химических реакций?

Мої файли

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Іщук Людмила Олегівна

Фах, навчальний предмет

Хімія, інформатика

Навчальний заклад

Комунальний навчальний заклад "Глеюватська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів" Криворізької районної ради Дніпропетровської області

Місто\село, район, область

с. Глеюватка Криворізького району Дніпропетровської області

Контактні дані

iwuk.l.o. на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18/10/2013 - 31/10/2013

Місце проведення тренінгу

Глеюватська ЗОШ с. Глеюватка Криворізького району

Тренери

Суганяка Сергій Андрійович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Крупи_Наталії&oldid=512780