Відмінності між версіями «Проект з інформатики "Комп'ютер в нашому житті"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Основний навчальний предмет-Інформатика | + | ''Основний навчальний предмет''-'''Інформатика''' |
| − | Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки: інформатика, математика, економіка, українська мова. | + | ''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки'': інформатика, математика, економіка, українська мова. |
=Вік учнів, клас, навчальна тема= | =Вік учнів, клас, навчальна тема= | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | * навчити учнів шукати, збирати, обробляти інформацію, планувати свою діяльність; | |
| − | + | * формувати в учнів уміння виступати перед аудиторією, | |
| − | + | * формулювати свої думки коротко і ясно, | |
| − | + | * висловлювати в публікації свої думки повним реченням, | |
| + | * вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст; | ||
| + | * формувати навички електронних комунікацій, вибирати головне; | ||
| + | * розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, | ||
| + | * ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право; | ||
| + | * виховувати почуття товариськості, взаємодопомоги, самосвідомості. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Ключове запитання проекту== | ==Ключове запитання проекту== | ||
| − | Як отримати те, що хочеш? | + | '''Як отримати те, що хочеш?''' |
==Тематичні запитання проекту== | ==Тематичні запитання проекту== | ||
| − | Комп’ютер – це розкіш чи потреба? | + | '''Комп’ютер – це розкіш чи потреба?''' |
| − | Чи існує «ідеальний» ПК? | + | '''Чи існує «ідеальний» ПК?''' |
| − | Як заробити гроші на комп’ютер? | + | '''Як заробити гроші на комп’ютер?''' |
==Змістові запитання проекту== | ==Змістові запитання проекту== | ||
| − | Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів? | + | * Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів? |
| − | + | * Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця? | |
| − | Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця? | + | * Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК? |
| − | + | * Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї? | |
| − | Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК? | + | |
| − | + | ||
| − | Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї? | + | |
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhNXBEa1VsLUZuZ1U/edit?usp=sharing Вчительська презентація] | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhNXBEa1VsLUZuZ1U/edit?usp=sharing Вчительська презентація] | ||
| Рядок 51: | Рядок 46: | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | Проект для учнів 10 класу з інформатики на тему: " Комп'ютерні презентації та публікації " | + | Проект для учнів 10 класу з інформатики на тему: '''''" Комп'ютерні презентації та публікації "''''' |
| + | |||
| + | Серед учнів нашого класу є один здібний та обдарований учень Саша Іванов, якому дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання). | ||
| + | |||
| + | З певних причин батьки Саші не можуть купити йому комп’ютера. | ||
| + | |||
| + | Група учнів класу бере участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті» для допомоги Саші. | ||
| − | |||
Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему; проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації | Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему; проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhUGV2aDdNOXBVa28/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhbk9nbmpTNzFXcGs/edit?usp=sharing План реалізації проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 61: | Рядок 68: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhcl9MNEtDSnJWRG8/edit?usp=sharing оцінювання] | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhcl9MNEtDSnJWRG8/edit?usp=sharing оцінювання] | ||
| − | |||
'''Таблиці оцінювання робіт учнів:''' | '''Таблиці оцінювання робіт учнів:''' | ||
| Рядок 68: | Рядок 74: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhb0JJY2JCbF80UTA/edit?usp=sharing Оцінювання публікації] | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhb0JJY2JCbF80UTA/edit?usp=sharing Оцінювання публікації] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhRWt4OHYtcHVZRDg/edit?usp=sharing Журнал] | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhRWt4OHYtcHVZRDg/edit?usp=sharing Журнал] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | Діяльність вчителя: | + | '''Діяльність вчителя:''' |
Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). | Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | Під час проведення бесіди використовується метод "мозковий штурм". | ||
| − | Діяльність учнів: | + | В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему, яка сталася з уявним однокласником Сашею Івановим. |
| + | |||
| + | Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на три групи | ||
| + | * '''"Маркетологи"''' (аналізують та досліджують вартість ПК в магазинах міста), | ||
| + | * '''"Поліграфісти"''' (розробляють та випускають щоденник учня своєї школи з цікавими фактама з історії міста, визначними людьми міста), | ||
| + | * '''"Економісти"'''(проводять різні обчислення: витрат, собівартості, прибутку від продажу; | ||
| + | |||
| + | аналізують та визначають, через який час ми зможемо придбати ПК та яка мінімальна сума коштів для цього потрібна)); | ||
| + | |||
| + | '''Вчитель''' | ||
| + | * допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. | ||
| + | * повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. | ||
| + | * контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Діяльність учнів:''' | ||
| + | |||
| + | Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. | ||
| + | |||
| + | Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. | ||
| − | |||
Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. | Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. | ||
| − | |||
| + | Після цього учні | ||
| + | * збирають інформацію; | ||
| + | * систематизують та аналізують дані; | ||
| + | * оформляють проект; | ||
| + | * представляють результати своєї роботи, | ||
| + | * описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, | ||
| + | * розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту. | ||
| − | Презентація, створена учнями, може виглядати приблизно так: | + | '''Презентація''', створена учнями, може виглядати приблизно так: |
| − | + | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Учнівська презентація] | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
| − | Тест, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: | + | '''Тест''', який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: |
| − | + | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Тест] | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Тест] | ||
| − | Кросворд, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: | + | '''Кросворд''', який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: |
| − | + | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Кросворд] | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhOEJxeTZUYkQwaGM/edit?usp=sharing Кросворд] | ||
| − | Блог: | + | '''Блог''': |
| − | + | ||
[http://butynnadia.blogspot.com/ Блог] | [http://butynnadia.blogspot.com/ Блог] | ||
| − | + | '''Щоденник''': | |
| − | + | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhM0x1akdKYktMLWs/edit?usp=sharing Щоденник] | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhM0x1akdKYktMLWs/edit?usp=sharing Щоденник] | ||
| − | Посилання: | + | '''Посилання''': |
[https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhRVdKV0VuUXlLTk0/edit?usp=sharing Посилання] | [https://docs.google.com/file/d/0B8eINFrdxxmhRVdKV0VuUXlLTk0/edit?usp=sharing Посилання] | ||
Поточна версія на 20:30, 3 квітня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Комп'ютерні презентації та публікації
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет-Інформатика
Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки: інформатика, математика, економіка, українська мова.
Вік учнів, клас, навчальна тема
Проект підготовлений для учнів 15-17 років (10-11 класів).
Комп'ютерні презентації та публікації
Навчальні цілі
- навчити учнів шукати, збирати, обробляти інформацію, планувати свою діяльність;
- формувати в учнів уміння виступати перед аудиторією,
- формулювати свої думки коротко і ясно,
- висловлювати в публікації свої думки повним реченням,
- вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст;
- формувати навички електронних комунікацій, вибирати головне;
- розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію,
- ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право;
- виховувати почуття товариськості, взаємодопомоги, самосвідомості.
Ключове запитання проекту
Як отримати те, що хочеш?
Тематичні запитання проекту
Комп’ютер – це розкіш чи потреба?
Чи існує «ідеальний» ПК?
Як заробити гроші на комп’ютер?
Змістові запитання проекту
- Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів?
- Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця?
- Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК?
- Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї?
Стислий опис проекту
Проект для учнів 10 класу з інформатики на тему: " Комп'ютерні презентації та публікації "
Серед учнів нашого класу є один здібний та обдарований учень Саша Іванов, якому дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).
З певних причин батьки Саші не можуть купити йому комп’ютера.
Група учнів класу бере участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті» для допомоги Саші.
Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему; проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Система оцінювання
Таблиці оцінювання робіт учнів:
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність вчителя:
Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
Під час проведення бесіди використовується метод "мозковий штурм".
В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему, яка сталася з уявним однокласником Сашею Івановим.
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на три групи
- "Маркетологи" (аналізують та досліджують вартість ПК в магазинах міста),
- "Поліграфісти" (розробляють та випускають щоденник учня своєї школи з цікавими фактама з історії міста, визначними людьми міста),
- "Економісти"(проводять різні обчислення: витрат, собівартості, прибутку від продажу;
аналізують та визначають, через який час ми зможемо придбати ПК та яка мінімальна сума коштів для цього потрібна));
Вчитель
- допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними.
- повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності.
- контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
Діяльність учнів:
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань.
Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
Після цього учні
- збирають інформацію;
- систематизують та аналізують дані;
- оформляють проект;
- представляють результати своєї роботи,
- описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію,
- розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
Презентація, створена учнями, може виглядати приблизно так: Учнівська презентація
Тест, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: Тест
Кросворд, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так: Кросворд
Блог: Блог
Щоденник: Щоденник
Посилання: Посилання
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
СЗОШ І-ІІІст з поглибленим вивченням іноземних мов
Місто\село, район, область
смт Залізці Зборівський район Тернопільська область
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.03.2013-31.03.2013
Місце проведення тренінгу
м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2
