Відмінності між версіями «"Успішний ресторан - це не тільки їжа"»
Lina82 (обговорення • внесок) (→ТРЕНІНГИ) |
(→Діяльність учнів і вчителя) |
||
| (не показано 4 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
1. Оцінювання попередніх знань та навичок учнів з теми я використовую ([https://docs.google.com/file/d/0BwsMe-OzETB7cno5b1pkU2Jjczg/edit список обговорення]), | 1. Оцінювання попередніх знань та навичок учнів з теми я використовую ([https://docs.google.com/file/d/0BwsMe-OzETB7cno5b1pkU2Jjczg/edit список обговорення]), | ||
| − | для оцінювання готовність учнів до проекту | + | для оцінювання готовність учнів до проекту Контрольний список плану проекта |
для оцінювання поставленої проблеми ([https://docs.google.com/file/d/0BwsMe-OzETB7bnEtTjByNkx2M0U/edit Перегляд презентації вчителя] та її обговорення) я використовував (Контрольний список для оцінювання Презентації. Контрольний список оцінювання мети, цілей проекту); | для оцінювання поставленої проблеми ([https://docs.google.com/file/d/0BwsMe-OzETB7bnEtTjByNkx2M0U/edit Перегляд презентації вчителя] та її обговорення) я використовував (Контрольний список для оцінювання Презентації. Контрольний список оцінювання мети, цілей проекту); | ||
| Рядок 71: | Рядок 71: | ||
• Учні презентують головний діалог за темою | • Учні презентують головний діалог за темою | ||
| − | • Вчитель оцінює учнів | + | • Вчитель оцінює учнів ([https://docs.google.com/document/d/1G1C7tFPJzUoT8kIU8uoedpAtruqD60DJGMh77OathMM/edit формою оцінювання діалогу]) |
| − | • Учні захищають презентацію ([https://docs.google.com/file/d/ | + | • Учні захищають презентацію ([https://docs.google.com/file/d/0BwsMe-OzETB7T3czRXZ4eXFxY1U/edit презентація учня]) |
| − | • Учитель оцінює презентацію | + | • Учитель оцінює презентацію ([https://docs.google.com/document/d/1QtIGqppIICZiS2AxUfdwLye5DFiXbdfD_LEs0f1u3_U/edit Формою оцінювання презентації]) |
• Учні та учитель оцінюють групову роботу за формою оцінювання групової роботи | • Учні та учитель оцінюють групову роботу за формою оцінювання групової роботи | ||
| Рядок 123: | Рядок 123: | ||
==ТРЕНІНГИ== | ==ТРЕНІНГИ== | ||
| − | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel "Навчання для майбутнього" ( | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel "Навчання для майбутнього" (Для вчителів англійської мови) За 10 Версією м.Маріуполь ЗОШ №53 (25-30.03.2013)] |
Тренер Ангіленко Л.П. | Тренер Ангіленко Л.П. | ||
Поточна версія на 12:57, 29 березня 2013
Зміст
Назва проекту
Успішний ресторан - це не тільки їжа
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальна тема
Food.
Вік учнів, клас
8 клас
Стислий опис проекту
У проекті учні мають дослідити тему: «Успішний ресторан – це не тільки їжа!»,з учнями учитель визначить критерії та цілі проекту; здійснить перегляд презентації вчителя та її обговорення; учні пройдуть анкетування з ІКТ, та знань з теми; учні поділяються на 4 грипи, які отримають завдання з етапів проекту; розробляють діалоги з теми: «Як поводити себе у ресторані»; здійснюють пошукову дослідницьку діяльність про відомих рестораторів та їх кар’єру, також роблять дослідження меню ресторанів рідного міста на пошук помилок у написанні страв та продуктів англійської мовою (журнал помилок з виправленнями) ; проводять диспути; створюють і працюють у блогах; створюють презентації свого власного ресторану та меню; проекти обговорюються та оцінюються за допомогою різних форм та контрольних списків оцінювання.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні мають: Оволодіти навичками ІКТ, розвивати життєві навички; навчитися формувати навички створення презентацій, які будуть переконливими відвідувачам ресторанів; вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання при створенні свого ресторану та меню; навчити аналізувати, систематизувати та оцінувати; розвивати навички мовлення;
Опис оцінювання
Діяльність учнів і вчителя
Перед проектом учитель повинен відправити та зібрати форми щодо надання прав/дозволів (щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті, правил поведінки на виїзних заняттях тощо); зарезервувати час у комп’ютерному класі; створити закладки у Інтернеті, в браузері («Вибране»), використати відповідні теги або зберегти посилання на потрібні сайти у класному вікі або на іншій веб сторінці для того, щоб учні могли ними легко скористатися; відправити інформаційний бюлетень або електронне повідомлення про ваш проект батькам або/та керівникам спільноти; спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні.
На початки проекту:
1. Оцінювання попередніх знань та навичок учнів з теми я використовую (список обговорення), для оцінювання готовність учнів до проекту Контрольний список плану проекта
для оцінювання поставленої проблеми (Перегляд презентації вчителя та її обговорення) я використовував (Контрольний список для оцінювання Презентації. Контрольний список оцінювання мети, цілей проекту);
2. Повідомлення теми та мети та цілей проекта через презентацію вчителя
3. Оцінювання готовності учнів до проекту за контрольним списком
I. Етап: « Пошуково-дослідницький» (3-4)
• Учитель оцінює попередні знання та навички учнів
• Учитель надає контрольний список для дослідження
• Учні обирають предмет дослідження за контрольним списком
• Учитель оцінює готовність учнів до проекту за анкетою
• Учні займаються дослідженням та пошуком інформації
II Технологічний
• Учні створюють веб-документ, який називається ресурси, джерела
• Учитель оцінює за формою оцінювання джерел
• Учні заводять щоденники спостереження досліджень, які вони роблять у ресторані
• Учитель оцінює ведення щоденника за формою оцінювання звіта.
• Учні створюють власні блоги, (форма оцінювання блогу)а учитель пре доставляє контрольний список блогу
• Учитель оцінює за формою оцінювання джерел
• Учитель проводить консультації та родить моніторинг у щоденнику досліджень
III. Завершальний
• Учні презентують головний діалог за темою
• Вчитель оцінює учнів (формою оцінювання діалогу)
• Учні захищають презентацію (презентація учня)
• Учитель оцінює презентацію (Формою оцінювання презентації)
• Учні та учитель оцінюють групову роботу за формою оцінювання групової роботи
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шмоніна Наталя Олегівна
Фах, навчальний предмет
учитель англійської мови
Навчальний заклад
УВК "Ліцей-школа №14"
Місто\село, район, область
м. Маріуполь, Орджонікідзевський р-н, Донецька обл.
Контактні дані
Про мене
Мій внесок
Мої проекти
Портфоліо з теми
Мої файли
Мої закладки
ТРЕНІНГИ
Тренер Ангіленко Л.П.
