Відмінності між версіями «Користувач:Natalya viktorivna»
(→Діяльність учнів і вчителя) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
Учні: | Учні: | ||
| − | знають гіпотезу М.Планка, квантові властивості світла, закони зовнішнього фотоефекту, принцип дії квантових генераторів; | + | |
| + | знають гіпотезу М.Планка, квантові властивості світла, закони зовнішнього фотоефекту, принцип дії квантових генераторів; | ||
| + | |||
розуміють сутність світла як електромагнітної хвилі, фотоефект, ефект Комптона, корпускулярно-хвильового дуалізм; | розуміють сутність світла як електромагнітної хвилі, фотоефект, ефект Комптона, корпускулярно-хвильового дуалізм; | ||
| + | |||
здатні пояснити тиск світла, фотохімічні реакції і люмінесценцію, призначення мікроскопа і телескопа; | здатні пояснити тиск світла, фотохімічні реакції і люмінесценцію, призначення мікроскопа і телескопа; | ||
здатні розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи рівняння фотоефекту, формулу енергії та імпульсу кванта світла.. | здатні розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи рівняння фотоефекту, формулу енергії та імпульсу кванта світла.. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 11 клас, 17-18 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
На початку проекту я проводжу опитування та обговорення основних питань за допомогою опитувальника та бесіди, впродовж роботи над проектом ми проводимо самостійну роботу та розв`язуємо задачі, наприкінці роботи проводимо демонстрацію робіт учнів та опитування. | На початку проекту я проводжу опитування та обговорення основних питань за допомогою опитувальника та бесіди, впродовж роботи над проектом ми проводимо самостійну роботу та розв`язуємо задачі, наприкінці роботи проводимо демонстрацію робіт учнів та опитування. | ||
| Рядок 27: | Рядок 30: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; | В учнів будуть формуватися навички створення презентацій; | ||
| + | |||
Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у даному проекті; | Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у даному проекті; | ||
| + | |||
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з данної теми. | В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з данної теми. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | На початку проекту я проводжу опитування та обговорення основних питань за допомогою опитувальника та бесіди, впродовж роботи над проектом ми проводимо самостійну роботу та розв`язуємо задачі, наприкінці роботи проводимо демонстрацію робіт учнів та опитування. | + | На початку проекту я проводжу опитування та обговорення основних питань за допомогою опитувальника[https://docs.google.com/file/d/0Byl_xh3DV6VTMThQRS1DUW5ObGc/edit?usp=sharing опитувальник] та бесіди, впродовж роботи над проектом ми проводимо самостійну роботу[https://docs.google.com/file/d/0Byl_xh3DV6VTS0lFdk1PVlNDamM/edit?usp=sharing самостійна робота] та розв`язуємо задачі, наприкінці роботи проводимо демонстрацію робіт учнів[https://docs.google.com/presentation/d/13gzkxhNWiBCgknPWrve5pIkdZ7N-yEIVF-si_ieuI8I/edit?usp=sharing презентація] та опитування[https://docs.google.com/file/d/0Byl_xh3DV6VTb19EalIzcUlzc3c/edit?usp=sharing перевірка робіт]. |
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
Поточна версія на 12:32, 29 березня 2013
Зміст
Назва проекту
Де і як ми можемо бачити в нашому житті тиск світла на предмети
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет, для вивчення даної навчальної теми - фізика. Ця тема також стосується біології, хімії.
Навчальна тема
Учні:
знають гіпотезу М.Планка, квантові властивості світла, закони зовнішнього фотоефекту, принцип дії квантових генераторів;
розуміють сутність світла як електромагнітної хвилі, фотоефект, ефект Комптона, корпускулярно-хвильового дуалізм;
здатні пояснити тиск світла, фотохімічні реакції і люмінесценцію, призначення мікроскопа і телескопа; здатні розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи рівняння фотоефекту, формулу енергії та імпульсу кванта світла..
Вік учнів, клас
11 клас, 17-18 років
Стислий опис проекту
На початку проекту я проводжу опитування та обговорення основних питань за допомогою опитувальника та бесіди, впродовж роботи над проектом ми проводимо самостійну роботу та розв`язуємо задачі, наприкінці роботи проводимо демонстрацію робіт учнів та опитування.
Повний План вивчення теми
Повний план вивчення теми План впровадження теми
Навчальні цілі
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій;
Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у даному проекті;
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з данної теми.
Опис оцінювання
На початку проекту я проводжу опитування та обговорення основних питань за допомогою опитувальникаопитувальник та бесіди, впродовж роботи над проектом ми проводимо самостійну роботусамостійна робота та розв`язуємо задачі, наприкінці роботи проводимо демонстрацію робіт учнівпрезентація та опитуванняперевірка робіт.
Діяльність учнів і вчителя
На першому уроці учням буде продемонстрована презентація вчителяпрезентація, будуть роздані ролі для вивчення цієї теми: історики, художники, фізики, філологи, хіміки, біологи.тема Весь клас буде розділен на групи за допомогою жеребкування: історики-червоний колір, художники- зелений, фізики-синій, філологи-жовтий, хіміки-чорний, біологи-білий. Ролі групи учні обирають самостійно за бажанням( теоретики, дослідники, кореспонденти, редактори). На цьому ж уроці ми ставимо цілі нашої теми та проводимо опитування у вигляді опитувальник На другому уроці учні збирають інформацію, яка стосується іх теми: художники-про розвиток фотографії та її виникнення, історики-про розвиток квантової фізики, фізики - про властивості фотону, філологи-про життя та відкриття законів А.Єйнштейном, хіміки-про фотохімічні реакції, біологи - про фотосинтез. На третьому уроці учні опрацьовують знайдений матеріал та розробляють презентацію презентація на цьому ж уроці проводиться взаємооцінювання оцінювання На четвертому занятті розв`язують задачі. На п`ятому занятті перевіряють свої виконанні завдання, працюють над помилками. В процесі роботи проходить самооцінювання.оцінювання На шостому занятті презентують свої роботи, відбувається оцінювання вчителем та взаємооцінювання оцінювання .
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чучіна Наталья Вікторівна
Фах, навчальний предмет
фізика
Навчальний заклад
зош №50
Місто\село, район, область
м. Маріуполь
Контактні дані
Про мене
Мій внесок
Мої проекти
Портфоліо з теми
Мої файли
Мої закладки
