Відмінності між версіями «Проект з фізики "Будова речовини"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Назва навчальної теми)
(→‎Ім'я, прізвище)
 
(не показано 23 проміжні версії 2 учасників)
Рядок 2: Рядок 2:
  
 
=Назва навчальної теми=
 
=Назва навчальної теми=
−
Будова речовини
+
'''Будова речовини
 +
'''
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
'''Фізика, природознавство, хімія, інформатика
 +
'''
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
 +
'''12-13 років, 7 клас
 +
'''
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 +
'''
 +
Проект для учнів 7 класу з  фізики по темі «Будова речовини»'''
 +
 +
Це проект-практична робота, він включає вивчення будови речовини, явища дифузії, практичне визначення маси тіла, визначення густини твердого тіла.
 +
 +
Разом із теоретичними знаннями учні набувають і практичних навичок.
 +
 +
Учні демонструють свої  знання в процесі здачі тестів, у формі мультимедійної презентації.
 +
 +
В процесі роботи над проектом
 +
* формують навички критичного мислення,
 +
* розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку
 +
 +
У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу.
 +
 +
Тема «Будова речовини».
 +
 +
Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна.
 +
 +
Передбачається використання ігрових моментів,cкладання карток самоаналізу знань із теми, заповнення колонок таблиць «Знаю» або «Хочу знати»
 +
 +
Учні створюють міні проекти:
 +
* Презентація «Будова речовини. Атоми та молекули.» ,
 +
* «Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул.»,
 +
* « Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія»
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4b1FCeWJuV1d4eU0/edit * План вивчення теми]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4UlpmdUx3UTUxZlE/edit * План впровадження проекту]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
 +
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4T0ZGcDNqaXpiTXc/edit * Оцінка вебсайту]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4azJ4bjN1US1YZVU/edit * Оцінка мультимедійного проекту]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4X0ZmNnliRkp6UkE/edit  * Форма оцінювання презентації]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4Z2VjeFZGRXNZTmM/edit * Форма оцінювання творчості]
 +
 +
 +
Для оцінювання роботи учнів я обрав:
 +
 +
1. контрольний список для визначення наявності та рівня попередніх знань 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4SHRrWkkyQVFnbFE/edit Визначення потреб (ЗХД)]
 +
 +
2.Тестові завдання після закінчення вивчення теми.
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4SGZVejllZTFXbEU/edit * Тести (завершення теми)]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
 +
'''o Крок 1. (1 урок теми)'''
 +
o Вчитель пропонує учням переглянути  [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4RndrUmcwZ3pRTlE/edit  вступну презентацію]  до даного проекту,  для перевірки готовності до проекту і [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4SHRrWkkyQVFnbFE/edit  переглянути таблицю «ЗХД» ] та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.
 +
 +
'''o Крок 2  (урок інформатики або консультація після уроків)'''
 +
 +
o Вчитель пропонує учням ознайомитись з
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4TTFlQkJmckhjbWs/edit публікацією про метод проетів  ] та  [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4X2ZXaUhDWVN6OEk/edit презентацією про авторське право], дає інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.
 +
 +
'''o Крок 3.  (2 урок теми)'''
 +
 +
o Вчитель об’єднує учнів у 3 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту.
 +
 +
Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за  критеріями оцінювання творчості 
 +
 +
'''o Утворюються групи'''
 +
* 1-а група - '''журналісти''' збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його
 +
* 2-а група - '''дослідники''' - практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
 +
* 3-я група - '''практики''' – шукають способи застосування на практиці одержаних знань
 +
 +
'''o Крок 4.  (урок інформатики або консультація після уроків)'''
 +
 +
o Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4VUVlSDUwcWhZUDQ/edit загальний план роботи ], і при потребі  інструкцію по виконанню проекту  для  групи дослідників пропонує.
 +
 +
Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук.
 +
 +
Учитель пропонує учням взяти
 +
[https://docs.google.com/file/d/0BxxJpSf1MGu4dzJ3OGR2UXR1YmM/edit дозвіл у батьків  ] на право публікації своїх матеріалів в Інтернеті у зв’язку з необхідністю дотримання  закону про авторське право. 
 +
 +
Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
 +
'''
 +
o Крок 5.  (урок інформатики або консультація після уроків)'''
 +
 +
o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією.
 +
'''
 +
o Крок 6'''
 +
 +
o Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів.
 +
 +
Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
 +
 +
o Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів
 +
 +
o Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.
 +
 +
З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.
 +
 +
'''o Крок 7.'''
 +
'''o Виконання проекту'''
 +
* 1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють презентацію і плакат - бюлетень
 +
* 2-а група - дослідники – при потребі учнів інструктує вчитель і вони виконують практичну роботу по практичному відшуканню точки опори моделі трикутника і переконуються, що це точка перетину медіан, на моделях трикутників кожен із них будує усі чотири цікаві точки
 +
* 3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і  створюють відповідні моделі та рекламують їх практичне значення
 +
 +
'''o Крок 8.  ( 7 урок теми)'''
 +
 +
o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1eP7rMmSglZRK2D08NAb16ivns9ec7avR9koMyszKeyU/edit#slide=id.p18 * Учнівська презентація 1 ]
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1OtfOiZb-luCK7r9ex7gdpuBDIBc7uqZ8k3s_PEv81fQ/edit#slide=id.p16 * Учнівська презентація 2]
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1Izkp3JabCgCU2R6_vj_4ULDvTIgwUTbE86l8u06B-eE/edit#slide=id.p16 * Учнівська презентація 3]
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1pfXG4JTeTJ-s4r6c_y403AGHdTrr6vW-1glU81BMcZU/edit#slide=id.p18 * Учнівська презентація 4]
 +
 +
'''
 +
o Для проведення диференціації:'''
 +
* учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
 +
* їм  дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
 +
* учні вчаться за допомогою проектування або побудови моделей (Динамічна геометрія);
 +
* учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
 +
* учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
 +
* учні  об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
 +
[[Користувач: Шевчун Теодор | '''Шевчун Теодор Михайлович''']]
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
−
 
+
вчитель фізики та інформатики
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
ЗОШ І - ІІ ст. с. Монилівки, Зборівського району, Тернопільської області
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
с. Монилівка, Зборівський район, Тернопільська область
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
Телефон: 0969160414
 +
Електронна пошта:te215571@ukr/net
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
Рядок 34: Рядок 166:
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
  
 +
25- 31 березня 2013р.
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 +
ЗОШ І - ІІІ ст.№1 м. Зборова
  
 +
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 25 -31 березня 2013 ]]
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]
 +
 +
[[Користувач: Галина Антонів | '''Антонів Галина Ярославівна''']]
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 19:46, 2 квітня 2013


Назва навчальної теми

Будова речовини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика, природознавство, хімія, інформатика

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект для учнів 7 класу з фізики по темі «Будова речовини»

Це проект-практична робота, він включає вивчення будови речовини, явища дифузії, практичне визначення маси тіла, визначення густини твердого тіла.

Разом із теоретичними знаннями учні набувають і практичних навичок.

Учні демонструють свої знання в процесі здачі тестів, у формі мультимедійної презентації.

В процесі роботи над проектом

  • формують навички критичного мислення,
  • розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку

У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу.

Тема «Будова речовини».

Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна.

Передбачається використання ігрових моментів,cкладання карток самоаналізу знань із теми, заповнення колонок таблиць «Знаю» або «Хочу знати»

Учні створюють міні проекти:

  • Презентація «Будова речовини. Атоми та молекули.» ,
  • «Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул.»,
  • « Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія»

План вивчення теми (вставити файл)

* План вивчення теми

* План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку

* Оцінка вебсайту

* Оцінка мультимедійного проекту

* Форма оцінювання презентації

* Форма оцінювання творчості


Для оцінювання роботи учнів я обрав:

1. контрольний список для визначення наявності та рівня попередніх знань Визначення потреб (ЗХД)

2.Тестові завдання після закінчення вивчення теми. * Тести (завершення теми)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

o Крок 1. (1 урок теми) o Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію до даного проекту, для перевірки готовності до проекту і переглянути таблицю «ЗХД» та виконати навчальний тест, а учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест.

o Крок 2 (урок інформатики або консультація після уроків)

o Вчитель пропонує учням ознайомитись з публікацією про метод проетів та презентацією про авторське право, дає інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями.

o Крок 3. (2 урок теми)

o Вчитель об’єднує учнів у 3 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту.

Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за критеріями оцінювання творчості

o Утворюються групи

  • 1-а група - журналісти збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його
  • 2-а група - дослідники - практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження
  • 3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань

o Крок 4. (урок інформатики або консультація після уроків)

o Учитель пропонує учням загальний план роботи , і при потребі інструкцію по виконанню проекту для групи дослідників пропонує.

Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук.

Учитель пропонує учням взяти дозвіл у батьків на право публікації своїх матеріалів в Інтернеті у зв’язку з необхідністю дотримання закону про авторське право.

Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель. o Крок 5. (урок інформатики або консультація після уроків)

o Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією. o Крок 6

o Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів.

Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.

o Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів

o Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.

З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.

o Крок 7. o Виконання проекту

  • 1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють презентацію і плакат - бюлетень
  • 2-а група - дослідники – при потребі учнів інструктує вчитель і вони виконують практичну роботу по практичному відшуканню точки опори моделі трикутника і переконуються, що це точка перетину медіан, на моделях трикутників кожен із них будує усі чотири цікаві точки
  • 3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і створюють відповідні моделі та рекламують їх практичне значення

o Крок 8. ( 7 урок теми)

o Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію

* Учнівська презентація 1

* Учнівська презентація 2

* Учнівська презентація 3

* Учнівська презентація 4

o Для проведення диференціації:

  • учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
  • їм дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
  • учні вчаться за допомогою проектування або побудови моделей (Динамічна геометрія);
  • учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
  • учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
  • учні об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шевчун Теодор Михайлович

Фах, навчальний предмет

вчитель фізики та інформатики

Навчальний заклад

ЗОШ І - ІІ ст. с. Монилівки, Зборівського району, Тернопільської області

Місто\село, район, область

с. Монилівка, Зборівський район, Тернопільська область

Контактні дані

Телефон: 0969160414 Електронна пошта:te215571@ukr/net

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25- 31 березня 2013р.

Місце проведення тренінгу

ЗОШ І - ІІІ ст.№1 м. Зборова

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 25 -31 березня 2013

Тренери

Дрига Майя Констянтинівна

Антонів Галина Ярославівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Проект_з_фізики_%22Будова_речовини%22&oldid=385112