Відмінності між версіями «12.03.2013. Група3, робота за модулем 6.»
(Створена сторінка: Так. Все більше дітей отримують можливість працювати в Інтернеті, а отже, надзвичайно а...) |
|||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Так. Все більше дітей отримують можливість працювати в Інтернеті, а отже, надзвичайно актуальною стає проблема безпеки наших дітей у Всесвітній мережі, де міститься величезний обсяг інформації, серед якої багато небезпечної. У зв’язку з цим постає проблема захисту дітей. По-перше, вчитель повинен ознайомити учнів з правилами безпечного користування інтернету під час навчального процесу, а батьки вдома повинні контролювати виконання цих правил. Оцінити знання та вміння учнів вчитель може під час бесіди або за допомогою тестування. | Так. Все більше дітей отримують можливість працювати в Інтернеті, а отже, надзвичайно актуальною стає проблема безпеки наших дітей у Всесвітній мережі, де міститься величезний обсяг інформації, серед якої багато небезпечної. У зв’язку з цим постає проблема захисту дітей. По-перше, вчитель повинен ознайомити учнів з правилами безпечного користування інтернету під час навчального процесу, а батьки вдома повинні контролювати виконання цих правил. Оцінити знання та вміння учнів вчитель може під час бесіди або за допомогою тестування. | ||
| + | |||
| + | Також можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету засобами самого ж Інтернету, а саме: створення та організація опитувальників службою GoogleDocs; обговорення, дискусії на блогах, у чат-просторі, визначеному вчителем-модератором; анкетування-дослідження «Рівень обізнаності безпеки в Інтернеті» на шкільних сайтах. | ||
| + | |||
| + | Корисним є використання навичок критичного мислення при оцінюванні учнями Інтернет-ресурсів, де діти спочатку керуються формальними критеріями (індикаторами) оцінювання веб-сайтів. Для того, щоб проаналізувати сайт необхідні навички критичного мислення - навички мислення високого рівня, когнітивні знання - знання про закономірності мислення людей та про власне мислення. А ці знання отримують у першу чергу учасники навчальних проектів. | ||
| + | |||
| + | Доречним є вербальне оцінювання та заохочування додатковими балами, бонусами з учнями молодших класів. | ||
Поточна версія на 20:26, 12 березня 2013
Так. Все більше дітей отримують можливість працювати в Інтернеті, а отже, надзвичайно актуальною стає проблема безпеки наших дітей у Всесвітній мережі, де міститься величезний обсяг інформації, серед якої багато небезпечної. У зв’язку з цим постає проблема захисту дітей. По-перше, вчитель повинен ознайомити учнів з правилами безпечного користування інтернету під час навчального процесу, а батьки вдома повинні контролювати виконання цих правил. Оцінити знання та вміння учнів вчитель може під час бесіди або за допомогою тестування.
Також можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету засобами самого ж Інтернету, а саме: створення та організація опитувальників службою GoogleDocs; обговорення, дискусії на блогах, у чат-просторі, визначеному вчителем-модератором; анкетування-дослідження «Рівень обізнаності безпеки в Інтернеті» на шкільних сайтах.
Корисним є використання навичок критичного мислення при оцінюванні учнями Інтернет-ресурсів, де діти спочатку керуються формальними критеріями (індикаторами) оцінювання веб-сайтів. Для того, щоб проаналізувати сайт необхідні навички критичного мислення - навички мислення високого рівня, когнітивні знання - знання про закономірності мислення людей та про власне мислення. А ці знання отримують у першу чергу учасники навчальних проектів.
Доречним є вербальне оцінювання та заохочування додатковими балами, бонусами з учнями молодших класів.
