Відмінності між версіями «Портфоліо Крупи Наталії»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Повний План вивчення теми)
 
(не показані 112 проміжних версій 9 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
  
−
==Буклет до проекту==
 
−
[[Файл:Презентація 2.jpg]]  [[Файл:Презентація 1.JPG]]
 
  
−
=Назва проекту=
+
=Назва навчальної теми=
−
Таємниці прозорої рідини
+
 
 +
" Алхимики в стране чудес "
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
−
біологія, хімія, інформатика
 
  
−
=Навчальна тема=
+
химия, информатика, физика
−
Неорганічні речовни: вода і мінеральні солі.
+
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
−
15-16 років, 10 клас
+
12-13 лет, 7 класс
−
==Стислий опис проекту==
+
−
Навчальний проект з біології.
+
  
−
+
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
−
Розділ ХІ. Молекулярний рівень організації життя. Тема1:Неорганічні речовини.  Проект спрямований на формування уявлення про властивості води та мінералиних речовин, їх вмісту  в організмі людини та їх значення для неї. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про властивості води,з’ясовують основні напрямки застосування біологічних знань, визначають позитивний і негативний вплив наявних сполук  в організмі людини. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до п’яти чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та інтернет–ресурсів з приводу даних питань, співпрацюють з санепідемстанцією та підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію (бюлетень, буклет) для показу в навчальному закладі.
+
  
−
==Повний План вивчення теми==
+
Групова робота.
−
[[План вивчення теми]]
+
Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
−
[[План впровадження проекту]]
+
Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання.
 +
Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань.
 +
Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів.
 +
Проект має освітнє і виховне значення.
  
−
=Навчальні цілі=
+
=План вивчення теми (вставити файл)=
−
Навчити характеризувати роль води та інших неорганічних речовин в живих системах;
+
−
-обгрунтовувати необхідність контролю хімічного складу води, норми вживання води людиною в різних умовах оточуючого середовища,
+
−
-пояснювати гранично допустиму концентрацію речовин у складі води, причини ендемічних хвороб людини,
+
−
Розвивати вміння застосовувати знання для визначення можливостей усунення захворювань людини, що виникли через нестачу або надлишок деяких хімічних елементів.
+
−
Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета.
+
−
Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання.
+
−
Формувати вміння працювати в колективі.
+
−
Розвивати навички самостійної дослідницької роботи.
+
−
Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання)  
+
−
Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання.
+
−
Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
+
−
Опановувати основи авторського права.
+
  
−
=Опис оцінювання=
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYQVVvY01VX1Z3ZFk/edit?usp=sharing План ]
−
1.'''До початку проекту проводиться'''
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYOGdMbU1sQmU1UG8/edit?usp=sharing План впровадження]
−
а) Діагностика навчальних потреб учнів
+
−
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми (Опитувальник)
+
−
2. '''Під час проведення проекту проводиться:'''
+
−
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи Результат анкетування учнів;
+
−
б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів;
+
−
в) відслідковування ходу виконання роботи;
+
−
г) контроль за дотриманням вимог до блогу або вікі-сайту.
+
  
−
=Діяльність учнів та вчителя=
+
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
−
Підготовка до вивчення теми Вчитель роздає дітям брошури для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед журнали досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.  
+
 
−
Перше заняття
+
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
−
Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання, Тематичні,Змістові([[презентація вчителя]]).  Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.  
+
 
−
Друге заняття
+
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
−
Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Вчитель під час роботи груп, прислухається до обговорень учнів, записує нотатки у блокнот щодо роботи малих груп, їх ідей та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів. Продуктом даного етапу роботи стане розроблення Інструкції для виконання дослідження. Правильність, ефективність та доцільність обраних методик обговорюється з вчителем та запрошеним фахівцем, бажано науковцем з даної галузі знань. Науковець та вчитель надають учням свої коментарі, які сприяють корекції знань, розумінню та їх навчанню. Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень, буклет або веб-сайт.  
+
 
−
Третє заняття
+
 
−
Продуктом стає мультимедійна [[презентація]], буклет, інформаційний бюллетень. Представлення своїх робіт відбувається всіх учнів «Весь клас». Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання. Результати своїх досліджень учні презентують за вибором учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
+
Розподіл класа на групи та формування завдання:
 +
Класс делится на группы.
 +
1 группа -,,Эрудит,,. Задание: 1. Каковы признаки горения природного газа? 2. В чем заключается закон сохранения массы веществ? 3. Как люди используют химические реакции?
 +
2 группа ,,Алхимик,, . Задание : 1 . Каковы признаки горения дров? 2 . Какие ученые внесли свой вклад в открытие закона сохранения массы веществ? 3. Что происходит с атомами при химических реакциях?
 +
3 группа ,,Хочу все знать ,,. Задание: 1. Каковы условия начала и протекания химической реакции? 2. Приведите примеры 2-х химических явлений. 3. Сформулируйте закон сохранения массы веществ/
 +
Мозговая атака класса. 1. Для чего люди изучают различные вещества и явления? 2. Как иначе называются химические явления? 3. Какими методами мы пользуемся для изучения свойств веществ? 4. Происходят ли в природе химические реакции? 5. Приведите примеры химических реакций, протекающих на кухне? 6. Относится ли к химическим реакциям гниение листьев? 7. Каковы признаки протекания химических реакций?
 +
 
 +
=Мої файли=
 +
 
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYQVVvY01VX1Z3ZFk/edit?usp=sharing План ]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYOGdMbU1sQmU1UG8/edit?usp=sharing План впровадження]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYeGJvVFJ6TFB5dU0/edit?usp=sharing Визначення навчальних потреб]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYckRaaDBzLTdTazQ/edit?usp=sharing Презентація методу ]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYSGxCeUJEbDlaTE0/edit?usp=sharing Презентація вчителя]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYb0ZIMC1YMGhGcFk/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д ]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYWTVNbDRKTVkwMVk/edit?usp=sharing Оцінювання]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYcVk3VUM2RlByY00/edit?usp=sharing Діаграма]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B324d6WPS0PYaTFOanp4ZkpXdlE/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
−
Козак Юлія Володимирівна
 
  
 +
Іщук Людмила Олегівна
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
−
вчитель,біології та хімії
+
 
 +
Хімія, інформатика
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
−
РКЗО "Межівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1"
+
 
 +
Комунальний навчальний заклад "Глеюватська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів" Криворізької районної ради Дніпропетровської області
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
−
смт.Межова, Межівського району, Дніпропетровської області
+
 
 +
с. Глеюватка Криворізького району Дніпропетровської області
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
iwuk.l.o. на gmail.com
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
  
−
* '''Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ"
+
 
−
'''
+
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
09.02.2013-18.02.2013
+
 
−
*'''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"
+
18/10/2013 - 31/10/2013
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
−
РКЗО "Межівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1"
 
  
−
==Тренери==
+
Глеюватська ЗОШ  с. Глеюватка Криворізького району
−
 
+
−
 
+
−
 
+
−
* [[Новікова Вікторія Вікторівна]]
+
  
 +
==Тренери==
  
 +
Суганяка Сергій Андрійович
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 15:22, 4 січня 2014


Назва навчальної теми

" Алхимики в стране чудес "

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

химия, информатика, физика

Вік учнів, клас

12-13 лет, 7 класс

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Групова робота. Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання. Дослідження учнів складаються з інтерв'ювання представників різних спеціальностей на тему в своїй професійній діяльності і аналізу отриманої інформації, а так само в різних навчальних галузях знань. Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє профорієнтації учнів. Проект має освітнє і виховне значення.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Розподіл класа на групи та формування завдання: Класс делится на группы. 1 группа -,,Эрудит,,. Задание: 1. Каковы признаки горения природного газа? 2. В чем заключается закон сохранения массы веществ? 3. Как люди используют химические реакции? 2 группа ,,Алхимик,, . Задание : 1 . Каковы признаки горения дров? 2 . Какие ученые внесли свой вклад в открытие закона сохранения массы веществ? 3. Что происходит с атомами при химических реакциях? 3 группа ,,Хочу все знать ,,. Задание: 1. Каковы условия начала и протекания химической реакции? 2. Приведите примеры 2-х химических явлений. 3. Сформулируйте закон сохранения массы веществ/ Мозговая атака класса. 1. Для чего люди изучают различные вещества и явления? 2. Как иначе называются химические явления? 3. Какими методами мы пользуемся для изучения свойств веществ? 4. Происходят ли в природе химические реакции? 5. Приведите примеры химических реакций, протекающих на кухне? 6. Относится ли к химическим реакциям гниение листьев? 7. Каковы признаки протекания химических реакций?

Мої файли

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Іщук Людмила Олегівна

Фах, навчальний предмет

Хімія, інформатика

Навчальний заклад

Комунальний навчальний заклад "Глеюватська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів" Криворізької районної ради Дніпропетровської області

Місто\село, район, область

с. Глеюватка Криворізького району Дніпропетровської області

Контактні дані

iwuk.l.o. на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18/10/2013 - 31/10/2013

Місце проведення тренінгу

Глеюватська ЗОШ с. Глеюватка Криворізького району

Тренери

Суганяка Сергій Андрійович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Крупи_Наталії&oldid=512780