|
|
| (не показані 26 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | | | |
| − | =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' == | + | =='''Про мене:''' == |
| | | | |
| − | Мельник Галина Іванівна | + | Мельник Галина Іванівна, учитель фізики та інформатики, Солонянська СЗШ №2 |
| | | | |
| − | =='''Регіон:''' == | + | =='''Мої блоги'''== |
| | | | |
| − | Дніпропетровська область, Солонянський район
| + | [http://www.evryka1.blogspot.com Мій блог] |
| | | | |
| − | =='''Місце роботи:'''==
| + | [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] |
| − | КЗО "Солонянська середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Посада:'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | Учитель фізики та інформатики
| + | |
| | | | |
| | == '''Мої курси''' == | | == '''Мої курси''' == |
| Рядок 21: |
Рядок 16: |
| | | | |
| | | | |
| − | =='''Назва проекту'''== | + | == Мої проекти== |
| − | Публікація до проекту
| + | |
| − | [[Файл:Metod1.jpg|200px|thumb|left|]]
| + | |
| − | [[Файл:Metod2.jpg|200px|]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | =='''Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | Фізика, природознавство, основи здоров'я
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Вік учнів, клас'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | 12-13 років
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Стислий опис проекту'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | Учні вивчають види джерел світла,досліди, які доводять прямолінійність поширення світла, аналізують значення світла в житті людини та шукають відповідь на запитання як раціонально використовувати світлову енергію. Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів. Для пошуку шляхів розвязання проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформляють як презентацію. додатково до захисту презентації декілька учнів готують інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи з проектом та додатковою інформацією. за результатами проекту створюється презентація.
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''План вивчення теми'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Навчальні цілі'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | Узагальнити і систематизувати початкові знання учнів про світло з природознавства; поглибити знання учнів щодо практичного використання світла в житті людини; сприяти розвитку мислення, творчих здібностей, розкрити багатогранність можливостей застосування набутих знань у різних сферах діяльності; вчити проводити дослідження та робити висновки, виробляти культуру спілкування удосконалювати навички роботи в групах, формувати у свідомості учнів науково природничу картину світу; виховувати самостійну творчу особистість учня.
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося"); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують, які види енергії існують в природі та як їх розпізнати. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон який викладений заздалегідь вчителем. В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають пошуки людства нових джерел енергії (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на вікі-сторінці.
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Мої блоги'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://www.evryka1.blogspot.com Щоденник тренінгу 07-20 лютого 2013]
| + | |
| | | | |
| − | [http://intelsolonetr.blogspot.com/ Спільний блог учасників тернінгу] | + | [[Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу ]] |
| | | | |
| | =='''Корисні посилання:'''== | | =='''Корисні посилання:'''== |
| | | | |
| − | [http://www.solone02.at.ua Солонянська СШ №2] | + | [http://www.solone02.at.ua Солонянська СЗШ №2] |
