Портфоліо проекту Мельник Галини Іванівни з фізики для учнів 7 класу

Назва проекту

Буклет до проекту

Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети

Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Проект буде проводитися в 7 класі за темою:"Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:"Броунівський рух". ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:"Взаємодія молекул". ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: "Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?". Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Навчальні цілі

1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовин в різних станах. 2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл. 3.Спостерігати дифузію в рідинах, газах. 4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовин. Очікувані результати: Після завершення навчального проекту учні зможуть: -формувати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, зможуть описати особливості руху атомів і молекул в різних агрегатних станах, характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, розрізняти кристалічні і аморфні тіла, атом і молекулу -описувати результати спостережень, планувати і проводити невеликі експериментальні дослідження, проводити вимірювання фізичних величин, робити узагальнення і висновки; -роз'яснювати, впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; -здійснювати вибір та приймати комплексні рішення; -відповідати за результати спільної роботи; -використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання досліджень, володіння базовим розумінням питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації; -створювати презентації.

Оцінювання (стислий опис проекту і інструменти)

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання виявляє: по-перше, рівень подачі результатів дослідження по-друге, рівень оформлення результатів дослідження. Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google:

Вхідне тестування учасників проекту

Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі. Групи, що беруть участь в мозковому штурмі, заповнюють документ спільного доступу:

Моніторингове оцінювання учасників проекту

Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті (документ Word):

Вихідне оцінювання учасників проекту

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посилань на відповідні документи)

На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося"); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують ччим відрізняється броунівський рух від дифузії, як проходить дифузія у ріднах. твердих тіліх і газах, від чого залежить дифузія. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у учнівська презентація, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.презентації, В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають будову речовини,від чого залежить дифузія, чи відрізняються кристалічні тіла від аморфних, яке значення дифузія відіграє у житті людини (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на '''Вікі-сторінка'''

Навчальні матеріали

• Навчальна презентація вчителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Мельник Галина Іванівна

Фах, навчальний предмет

Учителька фізики та інформатики

Навчальний заклад

КЗО "Солонянька середня загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"

Місто\село, район, область

смт.Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область

Контактні дані

• Телефон робочий: (05669)21003
• Email: melgal@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, 07 лютого - 20 лютого 2013 р.

Місце проведення тренінгу

• смт.Солоне, КЗО"Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів"

• Солонянська шкільна лабораторія нових інформаційних технологій

Тренер

• Горчакова Олена Миколаївна