Поточна версія на 15:39, 31 січня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Свята в Німеччині"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

німецька мова

Вік учнів, клас

12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Тема "Свята в Німеччині" вивчається в 7 класі.Тема з програми- »Свята та звичаї» .Учні повинні зібрати інформацію про зимові,весняні та літні свята. До свят підібрати вірші та пісні .

План вивчення теми (вставити файл)

План

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На попередньому етапі, а також впродовж заняття учні працюють із ЗХД, для активізації знань учнів вчитель пропонує мозковий штурм, коли за допомогою діалогу вчитель виявляє рівень підготовленості учнів до даної теми. У ході роботи груп вчитель спостерігає над розвитком роботи учня у групі та групи вцілому, робить замітки, учні працюють із ЗХД. Кінцевим результатом роботи групи має бути продукт (презентація, доповідь, усний твір), який вчитель оцінює відповідно до критеріїв оцінювання також оцінюється активність учня при роботі в групі на уроці та на підготовчому етапі. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуютьсянагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогоюконтрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Оцінювання презентації Оцінювання буклету Оцінювання Вікі-статті

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку вивчення теми учні діляться на три групи: Winterfeste,Frühlingsfeste,Herbstfeste. Учні в групи розподіляються по бажанню. Перша група повинна дослідити історію виникнення зимових свят. По завершенню публікують wiki -статтю Winterfeste Друга-пошук в інтернеті нетрадиційних осінніх свят.Готує буклет.

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Третя-досліджує традиційні та нетрадиційні свята весни. Готує презентацію

документ фасилітації

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Красовська Валентина Миколаївна

Фах, навчальний предмет

вчитиль німецькоїта англійської мов німецька мова

Навчальний заклад

Маловисківська гімназія

Місто\село, район, область

м.Мала Виска

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

01.11.2012-30.01.2013

Місце проведення тренінгу

Маловисківська гімназія

Тренери

Богуцька Оксана Орестівна

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На попередньому етапі, а також впродовж заняття учні працюють із ЗХД, для активізації знань учнів вчитель пропонує мозковий штурм, коли за допомогою діалогу вчитель виявляє рівень підготовленості учнів до даної теми. У ході роботи груп вчитель спостерігає над розвитком роботи учня у групі та групи вцілому, робить замітки, учні працюють із ЗХД. Кінцевим результатом роботи групи має бути продукт (презентація, доповідь, усний твір), який вчитель оцінює відповідно до критеріїв оцінювання також оцінюється активність учня при роботі в групі на уроці та на підготовчому етапі. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуютьсянагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогоюконтрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
+На попередньому етапі, а також впродовж заняття учні працюють із [https://docs.google.com/file/d/0B27ha9VktSYKVmdhZ0lNYzVHZkk/edit ЗХД], для активізації знань учнів вчитель пропонує мозковий штурм, коли за допомогою діалогу вчитель виявляє рівень підготовленості учнів до даної теми. У ході роботи груп вчитель спостерігає над розвитком роботи учня у групі та групи вцілому, робить замітки, учні працюють із ЗХД. Кінцевим результатом роботи групи має бути продукт (презентація, доповідь, усний твір), який вчитель оцінює відповідно до критеріїв оцінювання також оцінюється активність учня при роботі в групі на уроці та на підготовчому етапі. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуютьсянагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогоюконтрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
 [https://docs.google.com/file/d/0B27ha9VktSYKUURTR0pubGozNVk/edit Оцінювання презентації]
@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-На початку вивчення теми учні діляться на три групи:  історики,фольклористи,костюмери.
+На початку вивчення теми учні діляться на три групи:  Winterfeste,Frühlingsfeste,Herbstfeste.
 Учні в групи розподіляються по бажанню.
-Перша група повинна дослідити історію виникнення свят. По завершенню історики публікують wiki -статтю
+Перша група повинна дослідити історію виникнення зимових свят. По завершенню публікують wiki -статтю   [[Winterfeste]]
-Друга-підбирає пісні та вірші по темі.Готує буклет.
+Друга-пошук в інтернеті нетрадиційних осінніх свят.Готує буклет.
-Третя-  досліджує традиційні свята. Готує презентацію
+[[Файл:свята восени1.jpg|300px]][[Файл:свята восени2.jpg|300px]]
-Основна ідея проекту- вивчення історії появи та історичних змін свят в Німеччині, поширення знань з історії мови, літератури, психології, фольклору. Учні класу об`єднаються в групи за інтересами і обирають відповідну тему .
-Діяльність учнів і вчителя Початок роботи Вчитель розробляє План впровадження Започаткуйте дискусію щодо того, чому людям подобаються свята. Що такого особливого в цих святах.З якими українськими святами можна їх ідентифікувати? Який вплив мають на нас такі свята?  Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього уроку:Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цієї теми, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання. Проведіть дискусію у класі або в малих групах щодо того, чим схожі та в чим відрізняються сучасні українські та німецькі свята і дайте учням заповнити діаграми. Проведіть обговорення усім класом про цінність святі чому учні його досліджують.
+Третя-досліджує традиційні та нетрадиційні свята весни. Готує [https://docs.google.com/file/d/0B27ha9VktSYKelNRQXlkbUlOWlU/edit презентацію]
-РОБОТА З документами
-Потім обговоріть з учнями, чи розуміють вони, як впливає свято на життя  людини.  Поясніть, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання, як їм разом з вивченням тексту, оцінити або, принаймні, зрозуміти значення свят для людей. Поясніть, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про свята, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів та за допомогою вікі-статей та блогів. Ознайомте учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядайте ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовуйте ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. До того, як учні почнуть опрацьовувати документи, підготуйте декілька статей та документів для того, щоб допомогти учням розуміти та інтерпретувати мову наукового та публіцистичного стилів. Під час вивчення теми пропонуйте учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі: читання вголос, перегляд відео, читання «про-себе» та вголос, роботу в групах та індивідуально. Покажіть приклад проведення аналізу, який ви очікуєте від них, коли вони обдумуватимуть документи. Наступні запитання можуть допомогти розпочати обговорення теми:Чи всі країни сьогодні святкують?Для чого людині свята? •	Як з’являлися свята? Яким чином свято впливає на людину?
-Час від часу під час вивчення матеріалу, запрошуйте учнів до обговорення Ключового запитання: Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? в їх щоденниках в малих групах та усім класом. Запрошуйте учнів співвідносити свій власний досвід з розумінням документів. Після того, як учні прочитали документи, запитайте їх , як вони розуміють поняття свято. Поставте запитання Чи вірите ви в казку? Дайте можливість учням записати свої думки та відповіді на ці запитання щодо документів у своїх журналах читачів. У малих групах, учні обговорюють свої думки про долю і наводять приклади впливу долі на своє власне життя або приклади з інших літературних творів або фільмів. Щоб переконатися, що учні мають глибоко замислитися щодо документів, можна створити у своєму класі, відкриту книгу есе, в якій учні записуватимуть свої думки щодо розуміння тематичних питань, і щодо того, яку роль відіграють вони у їх власному житті. Частина таких есе має стосуватися Ключового запитання проекту Яким би був світ, якщо б люди не мали свят? Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запросіть учнів до створення власних творів дискусійного характеру у публіцистичному стилі. Обговоріть учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання . Розкажіть учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії , що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт, блог.
+[https://docs.google.com/presentation/d/1lwomglIwirrFAj6_l-Q4NMwuwbe4w-zBOl1M4UWLP6c/edit#slide=id.gcc984a69_010 документ фасилітації]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Проект "Зимові свята"»