Відмінності між версіями «Навчальний проект "Мій Сучасник"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Тематичні питання:)
(→‎Відгуки про проект)
 
(не показано 16 проміжних версій цього учасника)
Рядок 17: Рядок 17:
  
 
== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
 
== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
−
* уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (монологічне та діалогічне);
+
* Співробітництво
−
* уміння читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як засіб оволодіння нею;
+
* Творче мислення
−
* мовної (лінгвістичної) компетенції, яка забезпечує оволодіння учнями мовним матеріалом з метою використання його в усному і писемному мовленні;
+
* Вирішення проблем
−
* загальнонавчальних компетенцій (вміння вчитися), що сприяють оволодінню учнями стратегіями мовленнєвої дiяльності, спрямованої на розв’язання навчальних завдань і життєвих проблем;
+
* Пошук та застосування інформації
−
* розуміння особливостей власного мислення;
+
* Технології
−
* зіставлення іноземної мови з рідною;
+
* Самостійність
−
* позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування;
+
−
* емоційно-ціннісного ставлення до всього, що нас оточує;
+
−
* уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності.
+
  
 
== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
 
== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
Рядок 52: Рядок 49:
  
 
==== Змістові питання: ====
 
==== Змістові питання: ====
 +
* Хто такий сучасник?
 +
* Які критерії успіху?
 +
* Яким можу стати я?
  
 
=== Візуалізація (структура) проекту ===
 
=== Візуалізація (структура) проекту ===
  
 
=== Стислий опис: ===
 
=== Стислий опис: ===
−
 
+
* Представлення ідеї проекту учням. Отримання згоди батьків на роботу учнів над проектом.
 +
* Ведення блогу вчителем, де відображено хід реалізації проекту.
 +
* Визначення учнем критеріїв успіху, визначення сучасника та створення презентації.
 +
* Підсумки проекту.
  
 
=== Навчальні цілі та очікувані результати навчання ===
 
=== Навчальні цілі та очікувані результати навчання ===
 +
* уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (монологічне та діалогічне) - ведення діалогу за темою, власні міркування;
 +
* уміння читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як засіб оволодіння нею - пошук, аналіз та відбір  інформації;
 +
* мовна (лінгвістична) компетенція, яка забезпечує оволодіння учнями мовним матеріалом з метою використання його в усному і писемному мовленні - синтез інформації;
 +
* загальнонавчальні компетенції (вміння вчитися), що сприяють оволодінню учнями стратегіями мовленнєвої дiяльності, спрямованої на розв’язання навчальних завдань і життєвих проблем - мотивація до навчання та вивчення;
 +
* зіставлення іноземної мови з рідною - написання есе;
 +
* позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування - усвідомлення необхідності вивчення іноземної мови;
 +
* емоційно-ціннісне ставлення до всього, що нас оточує - визначення сучасника та чому він може навчити;
 +
* уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності - "дія за зразком".
  
 
=== Зведена таблиця роботи учнів над проектом ===
 
=== Зведена таблиця роботи учнів над проектом ===
Рядок 69: Рядок 80:
 
|-
 
|-
 
!'''1.'''
 
!'''1.'''
 +
|Вступний
 
|
 
|
 +
* Учні ознайомлюються з проектом.
 +
* Визначаються критерії роботи над проектом та презентацією.
 +
* Бесіда з учнями про дотримання авторського права.
 +
* Отримують згоду батьків на роботу над проектом.
 
|
 
|
−
*
+
# [https://docs.google.com/open?id=0B3bBX0V9VK6nVkNlRGZYRzRWUlU Критерії есе]
−
*
+
−
*
+
−
|
+
−
#
+
 
|-
 
|-
 
!'''2.'''  
 
!'''2.'''  
 +
|Збір інформації про сучасника та успіх.
 
|
 
|
 +
* Шукаємо визначення слів успіх, сучасник у різних тлумачних словниках.
 +
* Знаходимо висловлювання, поезію відомих людей про успіх та сучасника.
 +
* Збираємо отриману інформацію.
 
|
 
|
−
*
+
# [http://intelkirovograd.blogspot.com/2012/12/task-1.html Task 1]
−
*
+
# Створюємо стікерні дошки та редагуємо спільну. [http://linoit.com/users/kilina/canvases/My%20Contemporary]
−
*
+
−
|
+
−
#
+
 
|-
 
|-
 
!'''3.'''  
 
!'''3.'''  
 +
|Підсумовуючий
 
|
 
|
 +
* Визначаємо, що означає успіх шляхом голосування.
 
|
 
|
−
*
+
# [http://intelkirovograd.blogspot.com/2012/12/summarise.html# Summarise]За допомогою сервісу Twitter створено опитування, учні мають змогу проголосувати, що означає успіх.
−
*
+
−
*
+
−
|
+
−
#
+
 
|-
 
|-
 
!'''4.'''  
 
!'''4.'''  
 +
|Обговорення
 
|
 
|
 +
* Обираємо тему Twitter чата
 
|
 
|
−
*
+
# [http://intelkirovograd.blogspot.com/2012/12/task-2.html# Task 2]Створення опитування за темою для Twitter чата, використання хештегу #scskr (success kirovograd) Чат у Twitter
−
*
+
−
*
+
−
|
+
−
#
+
 
|-
 
|-
 
!'''5.'''  
 
!'''5.'''  
 +
|Узагальнення
 
|
 
|
 +
* Обираємо сучасника, пишемо есе та створюємо презентацію.
 +
* Обговорюємо теми есе.
 
|
 
|
−
*
+
# [http://intelkirovograd.blogspot.com/2012/12/task-3.html Task 3]
−
*
+
−
*
+
−
|
+
−
#
+
 
|-
 
|-
 
!'''6.'''  
 
!'''6.'''  
 +
|Висновки
 
|
 
|
 +
* Представляємо презентації.
 +
* Обговорюємо, дискутуємо.
 
|
 
|
−
*
+
# Роботи учнів [http://www.example.comhttps://docs.google.com/open?id=0B3bBX0V9VK6nQlNWdmlfUmtHRTg Steven Jobs] [https://docs.google.com/open?id=0B3bBX0V9VK6nWmZrUXlGbzZrRHc Georgie Henley] [https://docs.google.com/open?id=0B3bBX0V9VK6nMmlzWmhqWTFhWjg Zhenya Davidyuk] [https://docs.google.com/open?id=0B3bBX0V9VK6nYjFtN1dlNkkyam8 Neymar] [https://docs.google.com/open?id=0B3bBX0V9VK6nUGxsMlhNWElxbmM Tom Hanks] [https://docs.google.com/open?id=0B3bBX0V9VK6nVFduQmRJSGdMdFE James Phelps and Oliver Phelps]
−
*
+
−
*
+
−
|
+
−
#
+
 
|-
 
|-
−
!'''7.'''
 
−
|
 
−
|
 
−
*
 
−
*
 
−
*
 
−
|
 
−
#
 
 
|}
 
|}
 
<br>
 
<br>
  
 
=== Які результати одержали учні в проекті? ===
 
=== Які результати одержали учні в проекті? ===
 +
Більшість учнів визначили, що успіх - щастя, 71 % опитуваних вважають саме так. 14 % - асоціюють успіх з цінностями, ще 14 % зі словом мрії.
 +
Обговорювати планували тему успіх та свобода. За цю тему проголосувало 7 опитуваних.
 +
Створили презентації про Сучасника. Найвагомішим результатом було спілкування та обговорення теми проекту.
  
 
=== Наш фотоальбом ===
 
=== Наш фотоальбом ===
Рядок 147: Рядок 149:
  
 
=== Інтернет-ресурси ===
 
=== Інтернет-ресурси ===
 +
[http://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/assess/types.html Assessment Tools]
 +
[http://www.flaguide.org/extra/download.php Field-tested Learning Assessment Guide]
  
 
=== Список літератури ===
 
=== Список літератури ===
Рядок 153: Рядок 157:
  
 
== Відгуки про проект ==
 
== Відгуки про проект ==
−
 
+
Власний відгук про проект. Проект розпочинався з вересня 2012 року, але безпосередньо почали працювати над ним у грудні з 9 до 29, тобто три тижня. Хочу відмітити, що однозначно невдало вибраний час: кінець семестру, велике навантаження на учнів. У класі 21 учень: усі приймали участь у проекті, але представили свої роботи остаточно лише 6 дітей, 6 надали інформацію на чорнетках. Деякі не встигли, але були і такі, що взагалі не бажали приймати участь. І хочу зауважити, що це були діти, яких ми називаємо відмінниками. І як зауважив один з батьків, що дитина сказала, а що проект мені дасть. Тобто відсутність мотивації або її недостаність - важливий момент при роботі над проектом. При тому, що на його початку ми обговорювали, які вміння та навички кожен зможе отримати наприкінці. деякий процент дітей бажає мати матеріальний приз в руках за участь у проекті. Про буду думати у наступний раз за допомогою батьківського комітету. Теплими словами згадую онлайн конференцію "Нова школа: мій маршрут": намагалася застосувати усе чому навчилася під час участі у ній. По-перше, формуюче оцінювання та самооцінювання. Велика подяка за ідею індивідуальної та групової бесіди. Кожного дня починали: Що ти зробив учора? Які труднощі були? Що ти сьогодні збираєшся робити? А враховуючи специфіку нашого класу - діти навчаються у дві зміни до 6 години вечора, то дуже багато часу проводили у соціальних мережах Facebook та Вконтакте в режимі онлайн. Одним з моїх недоліків була відсутність відео інструкції з використання онлайнових сервісів. Діти не всі змогли відредагувати спільну стікерну дошку, а на своїх змінити налаштування приватності. Не вдалося провести і Twitter чат, як планувалося, не всі мали інтернет-зв'язок. Позитив - реєстрація на Twitter та знайомство з його можливостями для організації спільної роботи. Обговорення презентацій вирішили вже зробити у січні. Висновок: це наш четвертий проект на конкурс Intel. Змінилася я і змінилися мої учні: я вірю в себе і вважаю, що і відсутність роботи - це теж результат, який змушує замислитися і створити нові умови для діяльності. А саме головне, що мої учні все більше захоплюються проектною технологією і що вони розумні, творчі і відкриті до співпраці.
  
 
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
 
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 21:46, 31 грудня 2012


Назва проекту

My Contemporary. Мій Сучасник.

Автор проекту

Калюжна Маргарита Володимирівна

Передмова

Цього року приймала участь у міжнародній освітній онлайн конференції "Нова школа: мій маршрут". Під час роботи конференції пройшла курс TEO, керівник Ольга Урсова та Методи оцінювання у класі 21 століття, керівник Ольга Пікулик. Виникла ідея проекту "Мій Сучасник", який було представлено у межах курсу TEO. Моя робота. Деякі посилання, на жаль, вже не активні. Як все швидко змінюється у світі технологій. А на цій сторінці представляємо нашу спільну роботу з учнями. Перегляньте, будь ласка, що було, що змінилося, додайте свій коментар.

Номінація

Успішний навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів

Англійська мова, суспільствознавство

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

  • Співробітництво
  • Творче мислення
  • Вирішення проблем
  • Пошук та застосування інформації
  • Технології
  • Самостійність

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

  • 8-Д клас
  • 13-14 років

Термін реалізації проекту

грудень 2012 року

Мета проекту

Визначити сучасника, проаналізувати, яким чином він зміг досягти успіху та що означає успіх для кожного, навчитися використовувати у своїй діяльності інформаційно-комунікаційні технології, виховувати почуття толерантності.

Опис проекту

Ідея проекту:

Влітку на одному з телевізійних каналів у Новинах демонстрували репортаж про українську художницю, дуже талановиту і яскраву особистість. Але так сталося, що всі свої роботи вона змушена віддавати одній компанії за визначену суму, яка дуже занижена від справжньої вартості її робіт. І вона не може нічого зробити, тому що підписала контракт з цією фірмою на дуже несприятливих умовах для себе. Але вона продовжує творити і які світлі та духовно сітлі її роботи. Який же мій сучасник?

Основні питання:

Ключове питання:

Чому нас може навчити сучасник?

Тематичні питання:

  • Хто з тих, кого Ви знаєте може служити прикладом для Вас?
  • Як він досягнув успіху?

Змістові питання:

  • Хто такий сучасник?
  • Які критерії успіху?
  • Яким можу стати я?

Візуалізація (структура) проекту

Стислий опис:

  • Представлення ідеї проекту учням. Отримання згоди батьків на роботу учнів над проектом.
  • Ведення блогу вчителем, де відображено хід реалізації проекту.
  • Визначення учнем критеріїв успіху, визначення сучасника та створення презентації.
  • Підсумки проекту.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання

  • уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (монологічне та діалогічне) - ведення діалогу за темою, власні міркування;
  • уміння читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту, розглядаючи їх як джерело різноманітної інформації і як засіб оволодіння нею - пошук, аналіз та відбір інформації;
  • мовна (лінгвістична) компетенція, яка забезпечує оволодіння учнями мовним матеріалом з метою використання його в усному і писемному мовленні - синтез інформації;
  • загальнонавчальні компетенції (вміння вчитися), що сприяють оволодінню учнями стратегіями мовленнєвої дiяльності, спрямованої на розв’язання навчальних завдань і життєвих проблем - мотивація до навчання та вивчення;
  • зіставлення іноземної мови з рідною - написання есе;
  • позитивного ставлення до іноземної мови як засобу спілкування - усвідомлення необхідності вивчення іноземної мови;
  • емоційно-ціннісне ставлення до всього, що нас оточує - визначення сучасника та чому він може навчити;
  • уміння переносу знань і навичок у нову ситуацію шляхом виконання проблемно-пошукової діяльності - "дія за зразком".

Зведена таблиця роботи учнів над проектом

Номер Крок Які дослідження проводили учні? Що вони робили? Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1. Вступний
  • Учні ознайомлюються з проектом.
  • Визначаються критерії роботи над проектом та презентацією.
  • Бесіда з учнями про дотримання авторського права.
  • Отримують згоду батьків на роботу над проектом.
  1. Критерії есе
2. Збір інформації про сучасника та успіх.
  • Шукаємо визначення слів успіх, сучасник у різних тлумачних словниках.
  • Знаходимо висловлювання, поезію відомих людей про успіх та сучасника.
  • Збираємо отриману інформацію.
  1. Task 1
  2. Створюємо стікерні дошки та редагуємо спільну. [1]
3. Підсумовуючий
  • Визначаємо, що означає успіх шляхом голосування.
  1. SummariseЗа допомогою сервісу Twitter створено опитування, учні мають змогу проголосувати, що означає успіх.
4. Обговорення
  • Обираємо тему Twitter чата
  1. Task 2Створення опитування за темою для Twitter чата, використання хештегу #scskr (success kirovograd) Чат у Twitter
5. Узагальнення
  • Обираємо сучасника, пишемо есе та створюємо презентацію.
  • Обговорюємо теми есе.
  1. Task 3
6. Висновки
  • Представляємо презентації.
  • Обговорюємо, дискутуємо.
  1. Роботи учнів Steven Jobs Georgie Henley Zhenya Davidyuk Neymar Tom Hanks James Phelps and Oliver Phelps


Які результати одержали учні в проекті?

Більшість учнів визначили, що успіх - щастя, 71 % опитуваних вважають саме так. 14 % - асоціюють успіх з цінностями, ще 14 % зі словом мрії. Обговорювати планували тему успіх та свобода. За цю тему проголосувало 7 опитуваних. Створили презентації про Сучасника. Найвагомішим результатом було спілкування та обговорення теми проекту.

Наш фотоальбом


Матеріали проекту:

Використані матеріали:

Інтернет-ресурси

Assessment Tools Field-tested Learning Assessment Guide

Список літератури

Проекти подібної тематики

Відгуки про проект

Власний відгук про проект. Проект розпочинався з вересня 2012 року, але безпосередньо почали працювати над ним у грудні з 9 до 29, тобто три тижня. Хочу відмітити, що однозначно невдало вибраний час: кінець семестру, велике навантаження на учнів. У класі 21 учень: усі приймали участь у проекті, але представили свої роботи остаточно лише 6 дітей, 6 надали інформацію на чорнетках. Деякі не встигли, але були і такі, що взагалі не бажали приймати участь. І хочу зауважити, що це були діти, яких ми називаємо відмінниками. І як зауважив один з батьків, що дитина сказала, а що проект мені дасть. Тобто відсутність мотивації або її недостаність - важливий момент при роботі над проектом. При тому, що на його початку ми обговорювали, які вміння та навички кожен зможе отримати наприкінці. деякий процент дітей бажає мати матеріальний приз в руках за участь у проекті. Про буду думати у наступний раз за допомогою батьківського комітету. Теплими словами згадую онлайн конференцію "Нова школа: мій маршрут": намагалася застосувати усе чому навчилася під час участі у ній. По-перше, формуюче оцінювання та самооцінювання. Велика подяка за ідею індивідуальної та групової бесіди. Кожного дня починали: Що ти зробив учора? Які труднощі були? Що ти сьогодні збираєшся робити? А враховуючи специфіку нашого класу - діти навчаються у дві зміни до 6 години вечора, то дуже багато часу проводили у соціальних мережах Facebook та Вконтакте в режимі онлайн. Одним з моїх недоліків була відсутність відео інструкції з використання онлайнових сервісів. Діти не всі змогли відредагувати спільну стікерну дошку, а на своїх змінити налаштування приватності. Не вдалося провести і Twitter чат, як планувалося, не всі мали інтернет-зв'язок. Позитив - реєстрація на Twitter та знайомство з його можливостями для організації спільної роботи. Обговорення презентацій вирішили вже зробити у січні. Висновок: це наш четвертий проект на конкурс Intel. Змінилася я і змінилися мої учні: я вірю в себе і вважаю, що і відсутність роботи - це теж результат, який змушує замислитися і створити нові умови для діяльності. А саме головне, що мої учні все більше захоплюються проектною технологією і що вони розумні, творчі і відкриті до співпраці.

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_%22Мій_Сучасник%22&oldid=340009