Відмінності між версіями «Портфоліо Кімлик Лариси Анатоліївни»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
Отримання додаткових знань про вживання прислівників у повсякденні, та їх роль. | Отримання додаткових знань про вживання прислівників у повсякденні, та їх роль. | ||
| + | |||
| + | Учні 7-го класу на уроках та в позаурочний час спробують сформувати вміння визначати в словах орфограми «Правопис прислівників» та обґрунтовувати вибір написання відповідним правилом застосовуючи знання з української мови, української літератури та знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, та публікацію. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlWENvVW41anJId2c План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlT1AzN3dBdEo5dUU План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlKSXNVd1ZXdndKcnpzWFBQRGRRZUE6MQ Мережевий опитувальник] | + | На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlKSXNVd1ZXdndKcnpzWFBQRGRRZUE6MQ Мережевий опитувальник], потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми о цінювання по видах діяльності. Для кожної групи розроблені критерії оцінювання. Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку. [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlM18zMm5FZlBScTA Аналіз власної системи оцінювання] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlY1lXRkFnOUFKRkU ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlN1BWX3d5X3hKNkU Організаційні діаграми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlUW9wUC1uNlpwcmc Оцінювання блогу учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlelBtZTROUFFVZEk Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlUzZSQzRxVnIzeFk Учительський буклет стор.1] | + | Для кращого розуміння проектної діяльності перед початком роботи вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlUzZSQzRxVnIzeFk Учительський буклет стор.1], [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlZE9Ha05DWjNCRTA Учительський буклет стор.2]. |
| + | Учням буде надано можливість практичного усвідомлення прислівника як лексико-граматичної групи слів; формувати вміння вживати цю групу слів у практиці усному і писемного мовлення | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | '''1 - тиждень''' |
| + | |||
| + | 1.Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlNl9WaHpEcy05TlU Учительську презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. | ||
| + | 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | ||
| + | |||
| + | '''2 – тиждень''' | ||
| + | |||
| + | 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | ||
| + | 4.Учні працюють з учительською презентацією . | ||
| + | 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями | ||
| + | знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. | ||
| + | |||
| + | '''3-тиждень''' | ||
| + | |||
| + | 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. | ||
| + | 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | '''4-тиждень''' | ||
| + | |||
| + | 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlbmpQYnk3TktPMWs Учнівська публікація стр.1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__Qp6HdbUqlaFlKcVE3ejBYWE0 Учнівська публікація стр.2] | ||
| + | |||
| + | [http://pruslivnuk.blogspot.com Блог проекту "Яку роль відіграють прислівники в українській мові?"] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 36: | Рядок 76: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель української мови та літератури | ||
| + | Українська мова та література | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | СЗШ №21 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | KimlikLA@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 17 грудня - 29 грудня 2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м. Дніпропетровськ, Середня загальноосвітня школа № 21 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Мухіна Лариса Анатоліївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:40, 27 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Яку роль відіграють прислівники в українській мові?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, інформатика
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з української мови для учнів 7 класу передбачає ознайомлення з правилами написання прислівників.
Отримання додаткових знань про вживання прислівників у повсякденні, та їх роль.
Учні 7-го класу на уроках та в позаурочний час спробують сформувати вміння визначати в словах орфограми «Правопис прислівників» та обґрунтовувати вибір написання відповідним правилом застосовуючи знання з української мови, української літератури та знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, та публікацію.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів Мережевий опитувальник, потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми о цінювання по видах діяльності. Для кожної групи розроблені критерії оцінювання. Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку. Аналіз власної системи оцінювання
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для кращого розуміння проектної діяльності перед початком роботи вчитель створює Учительський буклет стор.1, Учительський буклет стор.2. Учням буде надано можливість практичного усвідомлення прислівника як лексико-граматичної групи слів; формувати вміння вживати цю групу слів у практиці усному і писемного мовлення
1 - тиждень
1.Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
2 – тиждень
3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4.Учні працюють з учительською презентацією . 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
3-тиждень
6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
4-тиждень
8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Блог проекту "Яку роль відіграють прислівники в українській мові?"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кімлик Лариса Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Українська мова та література
Навчальний заклад
СЗШ №21
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
KimlikLA@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
17 грудня - 29 грудня 2012
Місце проведення тренінгу
м. Дніпропетровськ, Середня загальноосвітня школа № 21
Тренери
Мухіна Лариса Анатоліївна
