Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Масанської Тетяни Василівни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | '''Багатогранність поняття «функція»''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Проект виконано у межах освітньої галузі "Природознавство". Програма з алгебри для 7 класу. Розділ «Функція», також задіяні предмети: суспільствознавство, фізика, література, біологія, технології. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Проект з алгебри для учнів 7 класу передбачає ознайомлення з поняттям «функція» в різних науках та сферах життя людини; функція в математиці - одне з найважливіших понять, вона дає можливість досліджувати і моделювати багато процесів | ||
| + | Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про історію виникнення поняття «функція» як одного з основних методів сучасної науки для дослідження процесів і явищ, застосовуючи знання з історії, фізики, літератури, біології, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, блог та публікацію | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9MDh4WGQ0Q2lMUVE План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9RVFNNXpiOWJzaVU План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1LdS1wOHVzTkVVeUdQaklQU1A0VkE6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник], потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми оцінювання по видах діяльності. Для кожної групи розроблені критерії оцінювання. Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку. | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9ZWRMdENrckdia2M Аналіз власної системи оцінювання] |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9c3Z6R3BsRzV0dTg ЗХД] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9aWl0bmVyU1FBNlU Організаційна діаграма] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9UHFDUndMMS1nOTQ Оцінювання блогу учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9U0FIM1d0M0llcTA Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком роботи над проектом учитель створює Учительський буклет для батьків та учнів. | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9eTBVODl2aW8wQW8 Учительський буклет стор. 1] | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9eTBVODl2aW8wQW8 Учительський буклет стор. 1] | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9ZTBSOS00cktJVVU Учительський буклет стор. 2] | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9ZTBSOS00cktJVVU Учительський буклет стор. 2] | ||
| + | |||
| + | Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Функція» учні будуть вчитися будувати графіки функцій, обговорювати властивості функцій з елементами аналізу | ||
| + | |||
| + | Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення фізики, біології, історії учні будуть знайомитись з функціональними величинами реальних процесів в природі, з функціями органів рослин, функціями парламентів та інших державних органів влади. | ||
| + | |||
| + | Для виявлення рівня осмислення теми учні пройдуть тестування. | ||
| + | Будуть визначати властивості функцій, заданих аналітично та графічно; усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. | ||
| + | |||
| + | '''''1- тиждень''''' | ||
| + | |||
| + | 1.Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9dERqaC1XcVdEWUk Учительську презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. | ||
| + | 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | ||
| + | |||
| + | '''''2- тиждень''''' | ||
| + | |||
| + | 3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | ||
| + | 4.Учні працюють з учительською презентацією . | ||
| + | 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікації. | ||
| + | |||
| + | '''''3-тиждень''''' | ||
| + | |||
| + | 6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. | ||
| + | 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | '''''4-тиждень.''''' | ||
| + | |||
| + | 8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9Wi1LbGd4RW1tM0k Учнівська публікація стор.1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9CFm2cBEvE9LTN3V1FwWW1yYXc Учнівська публікація стор.2] | ||
| + | |||
| + | Результати просування по проекту учні публікують на своєму блозі | ||
| + | [http://7klass-21-dnepr.blogspot.com/ Блог учнів 7-А класу з теми " Багатогранність поняття функції"] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Масанська Тетяна Василівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель математики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КЗО СЗШ №21 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 36: | Рядок 91: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, Середня загальноосвітня школа № 21,17 грудня - 29 грудня 2012 | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 17 грудня - 29 грудня 2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗО СЗШ №21 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Мухіна Л.А. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:23, 27 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Багатогранність поняття «функція»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Проект виконано у межах освітньої галузі "Природознавство". Програма з алгебри для 7 класу. Розділ «Функція», також задіяні предмети: суспільствознавство, фізика, література, біологія, технології.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з алгебри для учнів 7 класу передбачає ознайомлення з поняттям «функція» в різних науках та сферах життя людини; функція в математиці - одне з найважливіших понять, вона дає можливість досліджувати і моделювати багато процесів Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про історію виникнення поняття «функція» як одного з основних методів сучасної науки для дослідження процесів і явищ, застосовуючи знання з історії, фізики, літератури, біології, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, блог та публікацію
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом я буду проводити вхідне оцінювання учнів Мережевий опитувальник, потім у процесі роботи будуть задіяні різні форми оцінювання по видах діяльності. Для кожної групи розроблені критерії оцінювання. Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку.
Аналіз власної системи оцінювання
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом учитель створює Учительський буклет для батьків та учнів.
Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Функція» учні будуть вчитися будувати графіки функцій, обговорювати властивості функцій з елементами аналізу
Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення фізики, біології, історії учні будуть знайомитись з функціональними величинами реальних процесів в природі, з функціями органів рослин, функціями парламентів та інших державних органів влади.
Для виявлення рівня осмислення теми учні пройдуть тестування. Будуть визначати властивості функцій, заданих аналітично та графічно; усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати.
1- тиждень
1.Учні переглядають Учительську презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
2- тиждень
3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4.Учні працюють з учительською презентацією . 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікації.
3-тиждень
6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
4-тиждень.
8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Результати просування по проекту учні публікують на своєму блозі Блог учнів 7-А класу з теми " Багатогранність поняття функції"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Масанська Тетяна Василівна
Фах, навчальний предмет
Учитель математики
Навчальний заклад
КЗО СЗШ №21
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, Середня загальноосвітня школа № 21,17 грудня - 29 грудня 2012
Дати проведення тренінгу
17 грудня - 29 грудня 2012
Місце проведення тренінгу
КЗО СЗШ №21
Тренери
Мухіна Л.А.
