Відмінності між версіями «Портфоліо Лизогуба Ігоря з теми: "Безпечні віртуальні світи"»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | <i>На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id= | + | <i>На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B8qUIov38YfOSkpnWkJ4WTVzX0U «З-Х-Я-Д»- схему], в якій наводять відомості про те, що вони знають, про що хочуть дізнатись і про що вже дізналися про безпеку при отриманні, обробці, передачі, збереженні та відтворення інформації в віртуальному електронному світі . Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть електронний-щоденник спостережень(блог) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. |
Учитель контролює виконання кожного етапу цього плану методом дошки питань чи методом мозкового штурму. | Учитель контролює виконання кожного етапу цього плану методом дошки питань чи методом мозкового штурму. | ||
| − | Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.</i> | + | Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. |
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B8qUIov38YfOOWJSaWhXUnBEWEk Самооцінювання учнівської презентації] | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B8qUIov38YfOb0tONWFmb2lQaFk Самооцінювання учнівської Wiki-статті] | ||
| + | </i> | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
<br/> | <br/> | ||
| − | + | ||
<i> | <i> | ||
*1 етап. | *1 етап. | ||
| Рядок 35: | Рядок 38: | ||
*4 етап.<br/> | *4 етап.<br/> | ||
<p align="center"><b>Робота в групах.</b></p><br/> | <p align="center"><b>Робота в групах.</b></p><br/> | ||
| − | <p style="color:red"><b>1 група</b></p> займалась створенням онлайн тесту-опитування для з’ясування обізнаності людей по Інтернет –загрозам та методам захисту від них. Результати роботи опублікувала у вигляді [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE02Y3VaM2U0QjJoSFBYT2w5QlBfNnc6MQ онлайн тесту-опитувальника] за допомогою ресурсу Google | + | <p style="color:red"><b>1 група</b></p> займалась створенням онлайн тесту-опитування для з’ясування обізнаності людей по Інтернет –загрозам та методам захисту від них. Результати роботи опублікувала у вигляді [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE02Y3VaM2U0QjJoSFBYT2w5QlBfNnc6MQ онлайн тесту-опитувальника] за допомогою ресурсу Google.<br/> |
| − | <p style="color:red"><b>2 група</b></p> проводила дослідження рівня розповсюдження основних Інтернет загроз та вірусів в Україні та світі.Створює буклет «Як вберегтися від загроз та вірусів?» та інструкцію щодо відновлення ПК після вірусної атаки. Результати своєї роботи вона виклала у вигляді [https://docs.google.com/open?id= | + | <p style="color:red"><b>2 група</b></p> проводила дослідження рівня розповсюдження основних Інтернет загроз та вірусів в Україні та світі.Створює буклет «Як вберегтися від загроз та вірусів?» та інструкцію щодо відновлення ПК після вірусної атаки. Результати своєї роботи вона виклала у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B8qUIov38YfOempQRnJjRFU0NTQ буклету] та [https://docs.google.com/open?id=0B8qUIov38YfOS3RrNmNlcHNQZEk інструкції по відновленню ПК після вірусної атаки] <br/> |
| − | <p style="color:red"><b>3 група</b></p> досліджують програмні продукти призначені для захисту від Інтернет загроз та вірусів, та способи захисту від вірусів. Результати роботи вона виклала у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B8qUIov38YfOemZxZGtfRWltUk0 презентації]та [https://docs.google.com/open?id= | + | <p style="color:red"><b>3 група</b></p> досліджують програмні продукти призначені для захисту від Інтернет загроз та вірусів, та способи захисту від вірусів. Результати роботи вона виклала у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B8qUIov38YfOemZxZGtfRWltUk0 презентації] ([https://docs.google.com/open?id=0B8qUIov38YfOLXZrOVNqRlFuTjA версія презентації Office 2003 ]) та [https://docs.google.com/open?id=0B8qUIov38YfOZElkbzVjX29Hakk інформаційного бюлетеня].<br/> |
| − | <p style="color:red"><b>4 група</b></p> займалась веденням [http://safevirtualworld.blogspot.com/ учнівського блогу з проекту "Безпечні віртуальні світи"] та написанням вікі-статті<br/> | + | <p style="color:red"><b>4 група</b></p> займалась веденням [http://safevirtualworld.blogspot.com/ учнівського блогу з проекту "Безпечні віртуальні світи"] та написанням [[Вікі-стаття:"Історія створення першого комп'ютерного вірусу" |вікі-статті]]<br/> |
*5 етап. | *5 етап. | ||
| Рядок 50: | Рядок 53: | ||
Учитель протягом роботи учнів у проекті надавав їм підтримку, створюючи для них необхідні презентації, публікації, список корисних ресурсів Інтернету , проводилися консультації для проектних груп , були розроблені інструкції для створення учнівських прикладів. | Учитель протягом роботи учнів у проекті надавав їм підтримку, створюючи для них необхідні презентації, публікації, список корисних ресурсів Інтернету , проводилися консультації для проектних груп , були розроблені інструкції для створення учнівських прикладів. | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0B8qUIov38YfOTkFBWVhTdWZlSWM З-Х-Я-Д схема(заповнена учнями)] | ||
</i> | </i> | ||
Поточна версія на 19:12, 9 лютого 2013
Зміст
Назва проекту
"Безпечні віртуальні світи"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальний проект з інформатики інтегрований з українською мовою, математикою, образотворчим мистецтвом
Навчальні цілі
В результаті роботи над проектом учні усвідомлюють і пояснюють поняття та загальний принцип дії вірусу, відмінності між вірусами та троянськими програмами, знає правила профілактики зараження комп’ютера вірусами. Може описати особливості завантажувальних і файлових вірусів, макровірусів, мережних вірусів, вірусів-хробаків. Уміє встановлювати, видаляти та користуватись антивірусними програмами. Правильно планує розподіл часу, вміє працювати в групах, використовує ІКТ для навчання спілкування та демонстрації своєї навчальної роботи.
Вік учнів, клас
До виконання проекту допускаються учні 9 класу, віком 14-16 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект “Безпечні віртуальні світи”, з інформатики розрахований на учнів 9 класу, він призначений для більш ширшого ознайомлення учнів з розповсюдженими загрозами інформації та безпечним користуванням мережі Інтернет. Допомагає більш ширше розкрити навчальну тему: “ Службове програмне забезпечення”. В проекті учні займатимуться пошуковою діяльністю, будуватимуть графіки та діаграми, працюватимуть з статтями та журналами. Результати своєї роботи учні викладатимуть у вигляді презентацій, публікацій, вікі-статтей.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
На початку роботи над проектом учні заповнюють «З-Х-Я-Д»- схему, в якій наводять відомості про те, що вони знають, про що хочуть дізнатись і про що вже дізналися про безпеку при отриманні, обробці, передачі, збереженні та відтворення інформації в віртуальному електронному світі . Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть електронний-щоденник спостережень(блог) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Учитель контролює виконання кожного етапу цього плану методом дошки питань чи методом мозкового штурму. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
- 1 етап.
На першому етапі учні знайомляться зі стартовою презентацією учителя, визначають проблему проекту, ключові та змістові питання проекту.
- 2 етап.
На другому етапі учні вивчають теоретичний матеріал підручника ключових та змістових питань, алгоритми роботи з антивірусними програмами.
- 3 етап.
Методом мозкового штурму визначили напрямки дослідження, об’єдналися у групи та розподілили ролі в них.
- 4 етап.
Робота в групах.
1 група
займалась створенням онлайн тесту-опитування для з’ясування обізнаності людей по Інтернет –загрозам та методам захисту від них. Результати роботи опублікувала у вигляді онлайн тесту-опитувальника за допомогою ресурсу Google.2 група
проводила дослідження рівня розповсюдження основних Інтернет загроз та вірусів в Україні та світі.Створює буклет «Як вберегтися від загроз та вірусів?» та інструкцію щодо відновлення ПК після вірусної атаки. Результати своєї роботи вона виклала у вигляді буклету та інструкції по відновленню ПК після вірусної атаки3 група
досліджують програмні продукти призначені для захисту від Інтернет загроз та вірусів, та способи захисту від вірусів. Результати роботи вона виклала у вигляді презентації (версія презентації Office 2003 ) та інформаційного бюлетеня.4 група
займалась веденням учнівського блогу з проекту "Безпечні віртуальні світи" та написанням вікі-статті- 5 етап.
Підготовка проектних робіт до захисту.
- 6 етап.
Захист проектних робіт. Рефлексія.
Учитель протягом роботи учнів у проекті надавав їм підтримку, створюючи для них необхідні презентації, публікації, список корисних ресурсів Інтернету , проводилися консультації для проектних груп , були розроблені інструкції для створення учнівських прикладів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ігор Лизогуб
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики та інформатики.Фізика, інформатика.
Навчальний заклад
Русанівський навчально-виховний комплекс Липоводолинської райнної ради Сумської області
Місто\село, район, область
смт.Липова Долина, Сумська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24 вересня-30 вересня 2012
Місце проведення тренінгу
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
- Герасименко Наталія Вікторівна
- Ніколаєнко Світлана Петрівна
