Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Зеркаль Ольги Дмитрівни»
(→Вдалі моменти) |
(→ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
Природні зони Африки - яскравий приклад прояву закону широтної зональності | Природні зони Африки - яскравий приклад прояву закону широтної зональності | ||
| − | Ця тема вивчається у 7 класі у темі «Африка». В межах реалізації проекту учні класу об’єднані в три тематичні груп таким чином, щоб до кожної з груп входили як однозначні лідери, які зможуть організувати ефективу роботу групт, так і учні, що не мають відповідних навичок і вмінь проектної роботи в колдективі. На підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні - проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами. Основну увагу зосереджено на вплив географічного положення материка та повязаних з ним різноманітності природни х умов. В процесі роботи учні мають повторити основні закономірності існування та розвитку географічної оболонки в цілому та окремих комплесів (у нашому прикладі - природні зони) і компонентів. | + | Ця тема вивчається у 7 класі у темі «Африка». В межах реалізації проекту учні класу об’єднані в три тематичні груп таким чином, щоб до кожної з груп входили як однозначні лідери, які зможуть організувати ефективу роботу групт, так і учні, що не мають відповідних навичок і вмінь проектної роботи в колдективі. На підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні - проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами. Основну увагу зосереджено на вплив географічного положення материка та повязаних з ним різноманітності природни х умов. В процесі роботи учні мають повторити основні закономірності існування та розвитку географічної оболонки в цілому та окремих комплесів (у нашому прикладі - природні зони) і компонентів.--zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ) |
| + | |||
| Рядок 17: | Рядок 18: | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| − | Учні використовують ІКТ, поверхнево (не глибоко) для вивчення основних понять навчальної програми | + | Учні використовують ІКТ, поверхнево (не глибоко) для вивчення основних понять навчальної програми. --zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ) |
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 28: | Рядок 29: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою | + | Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою. --zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ) |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| − | Треба продовжувати втілювати ідеї для розвитку навичок 21 століття | + | Треба продовжувати втілювати ідеї для розвитку навичок 21 століття. --zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ) |
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями | + | Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.--zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ) |
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку,і можна використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваним. | + | Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку,і можна використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваним.--zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ) |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 50: | Рядок 52: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
| − | В цілому портфоліо відповідає всім вимогам курсу і може використовуватись як основа для впровадження методу проектів при вивченні вибраної автором теми. | + | В цілому портфоліо відповідає всім вимогам курсу і може використовуватись як основа для впровадження методу проектів при вивченні вибраної автором теми. --zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ) |
| + | |||
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) | Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 23:07, 9 листопада 2012
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Природні зони Африки - яскравий приклад прояву закону широтної зональності
Ця тема вивчається у 7 класі у темі «Африка». В межах реалізації проекту учні класу об’єднані в три тематичні груп таким чином, щоб до кожної з груп входили як однозначні лідери, які зможуть організувати ефективу роботу групт, так і учні, що не мають відповідних навичок і вмінь проектної роботи в колдективі. На підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні - проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами. Основну увагу зосереджено на вплив географічного положення материка та повязаних з ним різноманітності природни х умов. В процесі роботи учні мають повторити основні закономірності існування та розвитку географічної оболонки в цілому та окремих комплесів (у нашому прикладі - природні зони) і компонентів.--zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ)
Вдалі моменти
Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами--zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ)
Ідеї для покращення
Учні використовують ІКТ, поверхнево (не глибоко) для вивчення основних понять навчальної програми. --zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.--zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ)
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою. --zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ)
Ідеї для покращення
Треба продовжувати втілювати ідеї для розвитку навичок 21 століття. --zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.--zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ)
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку,і можна використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваним.--zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ)
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Виконано всі вимоги до курсу, портфоліо містить всі потрібні складові. В цілому портфоліо відповідає всім вимогам курсу і може використовуватись як основа для впровадження методу проектів при вивченні вибраної автором теми.
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
В цілому портфоліо відповідає всім вимогам курсу і може використовуватись як основа для впровадження методу проектів при вивченні вибраної автором теми. --zakhorolskaya 9 листопада 2012 (ЕЕТ)
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
