Зміст

1 Назва проекту
- 1.1 Природні зони Африки - яскравий приклад прояву закону широтної зональності
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 2.1 Основний предмет - географія; дотичні - інформатика та українська мова
3 Навчальні цілі
4 Вік учнів, клас
- 4.1 Стислий опис проекту
- 4.2 Повний План вивчення теми
5 Опис оцінювання
6 Діяльність учнів та вчителя
- 6.1 Список складових Портфоліо
7 Відомості про автора
8 Відомості про тренінг

Назва проекту

Природні зони Африки - яскравий приклад прояву закону широтної зональності

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - географія; дотичні - інформатика та українська мова

Навчальні цілі

Ця тема вивчається у 7 класі у темі «Африка». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу об’єднані в три тематичні груп таким чином, щоб до кожної з груп входили як однозначні лідери, які зможуть організувати ефективу роботу групт, так і учні, що не мають відповідних навичок і вмінь проектної роботи в колдективі. На окремих уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні - проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами. Основну увагу зосереджено на вплив географічного положення материка та повязаних з ним різноманітності природни х умов. В процесі роботи учні мають повторити основні закономірності існування та розвитку географічної оболонки в цілому та окремих комплесів (у нашому прикладі - природні зони) і компонентів.

Вік учнів, клас

7 клас, вік учнів: 12-13 років

Стислий опис проекту

Сформувати в учнів навички групової роботи. Навчити учнів самостійно та раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до нестандартного вирішення можливих проблем з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів творче мислення, зацікавленість у результатах спільної роботи. Сформувати в учнів уявлення про природні зони материка як важливі природно-територіальні комплекси. Навчити учнів характеризувати природну зхону як результат взаємодії певних природних компонентів( надходження сонячної радіації, переважаючі повітряні маси, особливості грунтово-рослинного покриву та тваринного світу) у загальному коплексі ПТК "Африка".

Повний План вивчення теми

Опис оцінювання

1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

Діяльність учнів та вчителя

Вчитель заздалегідь обговорює з учнями основні положення проектної роботи в групах, оголошує тематичні питання та вказує на цілі, які мають бути досягнені в кінці роботи. Крім того, вчитель пояснює учням,

які нові знання та навички вони отримають під час роботи над проектом
види та форми роботи під час виконання проекту;
як вони будуть представляти результати проекту;
консультує учнів під час роботи над проектом;
проводить поточний та кінцевий контроль.

Учні самостійно створюють тематичні групи(за власним бажанням). Кожна група для себе визначає проблему, розподіляє конкретні завдання між членами групи, визначають кінцеву мету роботи над проектом. Учні працюють з тематичними картами, інформативним матеріалом (підручник, довідники, ресурси Інтернету і т.п.)Під час роботи учні консультуються з вчителем, створюють тематичний блог, корегують план діяльності, а після завершення роботи презентують свою роботу на підсумковому уроці. Учні організовують роботу таким чином, щоб всі члени групи були задіяні в проекті, відповідно до їх індивідуальних особливостей (характер, рівень знань, комунікативні здібності, вміння висловлювати та аргументувати свою точку зору, готовність до творчої роботи і т.п.).