Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Шумілової Ілони Павлівни»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}) |
(→ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
| + | Пригоди Оксигену | ||
| + | |||
| + | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | тема спрямована на досягнення деяких державних освітніх стандартів, навчальних програм та деяким запланованим навчальним цілям | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | У проекті учні епізодично використовують ІКТ, які відповідають їх віку та інтересам | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Методика навчання залучає Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | залучати учнів для створення графіків | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | робота учнів спрямована на досягнення деяких державних освітніх стандартів, навчальних програм та деяким запланованим навчальним цілям | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | більш чітко визначати кроки дослідження | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | обирати різні способи презентування | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | оригінальна форма для залучення учнів,які потребують допомоги вчителя | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | варіанти для дітей,які не мають або не володіють ІКТ | ||
| + | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | підтримувати розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми. | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх віку, потребам та інтересам. Всі завдання сплановані так, що це потребує постійного вдосконалення їх комп’ютерних навичок | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Загалом проект відповідає державним стандартам освіти,сприяє розвитку навичок 21 століття,буде цікавим як для учнів так і для колег не фахівців | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
Поточна версія на 15:08, 9 листопада 2012
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Пригоди Оксигену
Вдалі моменти
тема спрямована на досягнення деяких державних освітніх стандартів, навчальних програм та деяким запланованим навчальним цілям
Ідеї для покращення
У проекті учні епізодично використовують ІКТ, які відповідають їх віку та інтересам
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Методика навчання залучає Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми
Ідеї для покращення
залучати учнів для створення графіків
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
робота учнів спрямована на досягнення деяких державних освітніх стандартів, навчальних програм та деяким запланованим навчальним цілям
Ідеї для покращення
більш чітко визначати кроки дослідження
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності
Ідеї для покращення
обирати різні способи презентування
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
оригінальна форма для залучення учнів,які потребують допомоги вчителя
Ідеї для покращення
варіанти для дітей,які не мають або не володіють ІКТ
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами
Ідеї для покращення
підтримувати розвиток багатьох навичок 21 сторіччя, відповідно завданням та змісту вивчення теми.
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх віку, потребам та інтересам. Всі завдання сплановані так, що це потребує постійного вдосконалення їх комп’ютерних навичок
Ідеї для покращення
Загалом проект відповідає державним стандартам освіти,сприяє розвитку навичок 21 століття,буде цікавим як для учнів так і для колег не фахівців
