Поточна версія на 15:38, 12 листопада 2012

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 '''
-== [https://docs.google.com/file/d/0B1t49Z86AOjWSmZGVG9mZG5Gd2c/edit/ фото з тренінгу] ==
+== [[ Фото з тренінгу [[https://docs.google.com/file/d/0B1t49Z86AOjWSmZGVG9mZG5Gd2c/edit]] ==
 '''
@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 [https://Анкета учасників]
-==1. [[Користувач:Катерина|Шевченко Катерина Микитівна]]==
+==1. [[Користувач:Катерина Шевченко|Шевченко Катерина Микитівна]]==
 [[Портфоліо Шевченко Катерини з теми "___"]]
@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 [http://tga1707.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==3. [[Користувач:Оксана|Тимошенко Оксана Вікторівна]]==
+==3. [[Користувач:Оксана Тимошенко|Тимошенко Оксана Вікторівна]]==
 [[Портфоліо Тимошенко Оксани з теми ""]]
 [http://.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==4. [[Користувач:Наташа |Бондарчук Наталія Ігорівна]]==
+==4. [[Користувач:Наташа Бондарчук|Бондарчук Наталія Ігорівна]]==
 [[Портфоліо Бондарчук Наталії з теми ""]]
 [http://2012nata.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==5. [[Користувач:Валентина|Андрейченко Валентина Петрівна ]]==
+==5. [[Користувач:Валентина Андрейченко|Андрейченко Валентина Петрівна ]]==
 [[Портфоліо Андрейченко Валентини " "]]
 [http://2012Valya.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==6. [[Користувач:Галина|Латиш Галина Андріївна]]==
+==6. [[Користувач:Галина Латиш|Латиш Галина Андріївна]]==
-[[Портфоліо Латиш Галини з теми ""]]
+[[Портфоліо Латиш Галини з теми "Літературна балада"]]
 [http://2012Galyna.blogspot.com Блог "Навчання для майбутнього"]
-==7. [[Користувач:Таня|Терземан Тетяна Василівна]]==
+==7. [[Користувач:Тетяна Терземан|Терземан Тетяна Василівна]]==
 [[Портфоліо Терземан Тетяни з теми " "]]
 [http://.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==8. [[Користувач: Лидия|  Примаченко Лидия Іванівна]]==
+==8. [[Користувач: Лидия Примаченко|  Примаченко Лидия Іванівна]]==
-[[Портфоліо  Примаченко Лідії з теми "Основний та другорядні члени речення"]]
+[[Портфоліо  Примаченко Лідії з теми "Дієслово"]]
 [http://www.blogger.com/home?pli=1/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==9. [[Користувач:Аліна| Адамчук Аліна Володимирівна]]==
+==9. [[Користувач:Аліна Адамчук| Адамчук Аліна Володимирівна]]==
 [[Обговорення користувача:Adalina]]
@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 [http://alinka64.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==10. [[Користувач: Алінка|Фелечко Аліна Володимирівна]]==
+==10. [[Користувач: Алінка Фелечко|Фелечко Аліна Володимирівна]]==
-[[Портфоліо Фелечко Аліна з теми ""]]
+[[Портфоліо Фелечко Аліна з теми "Тема: ВЗАЄМНЕ РОЗМІЩЕННЯ ПРЯМИХ НА ПЛОЩИНІ (розробка циклу уроків)"]]
 [http://2012Alina.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
@@ Рядок 73: / Рядок 72: @@
 [http://2012Sacha.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==12. [[Користувач: Марія|Желобкова Марія Олександрівна]]==
+==12. [[Користувач:Желобкова Марія|Желобкова Марія Олександрівна]]==
-[[Портфоліо Желобкової Марії з теми ""Світ навколо нас. Зовнішнє середовище. Види тварин та рослин,які знаходяться в небезпеці "]]
+[[Портфоліо Желобкової Марії з теми "Навколишнє середовище""]]
-[http://2012Marysya.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-'''Предмет: Англійська мова(7 клас)'''12-13р.
-Опис навчальної теми : '''Світ навколо нас. Зовнішнє середовище. Види тварин та рослин,які знаходяться в небезпеці.
-'''
-Стислий опис проекту:  Вивчення теми проводиться на базі раніше вивченого навчального матеріалу  Умовні речення та  навпаки з введенням  лексики за темою” Навколищнє середовище.”
-На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми,готує плакати на захист природи та тварин, розподілені ролі між  учнями хтось виступає у ролі навколишнього середовища,а хтось  червона книга,тощо. На уроціы має місто парна робота у пошуках пари с продовженням речення на повторення теми умовних речень(3 типу).
-Потім учні  роблять висновки та створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.
-                         '''“World around us. Environment . Endangered  species and their protection’’'''
-Повний план вивчення теми:
-Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, повідомляє ключові  слова та тематичні запитання, визначає проблему, на дошці цитати та висловлювання за темою.
-Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів:
-Lesson objectives:
--	Grammar  structure:   (Review  of Conditional sentences)
--	Key vocabulary :  Environment,(to) attract  insects, (to)cut down, (to)destroy , endangered  species, (to)extinct, extinction, natural habitat, nest, survival, natural resources,destruction,(to)pollute,pollution,(to)regain,(to)improve,(to)create,(to)clear,
-(to)protect, protection, human beings,(to)poison.
-Aims(Цілі):
-- to promote and ensure the just and kind treatment of animals, birds, plants, insects
--to provide students with an overview of some endangered species and of the ways that human  activities contribute to species endangerment.
-- to develop speaking, listening, reading skills.
--  to introduce and activate the vocabulary of the topic.
-- to revise  III Types of Conditional sentences in speech.
-.розвивати пізновальний інтерес
-.розвивати учнівські навички з говоріння,аудіювання та читання
-.ввести та активізувати лексику за темою
-.повторення граматичних структур умовних речень 3 типу
-'''Materials (Необхідні матеріали):'''
--handouts, quotations, slogans, photos of endangered species, Student’s Book (In touch 3),
-background music.
-'''Equipment (Обладнання):'''   tape recorder/cassette (In Touch 3)
-'''Procedure (Хід уроку)'''
-)	Greetings
-)	Introduction of the topic:
--	Look at the board and read the quotations. Try to explain how do you understand them and guess the topic of today’s discussion and work:
-‘''’What’s the use of the house if we you haven’t got a tolerable planet to put it on?’’
-‘’Life on Earth is disappearing   fast and will continue to do unless urgent  action is taken.’’
-‘’We make the world we live in and shape our own environment.’’
-‘’By endangering wildlife, we are endangering ourselves.’’
-‘’We are one Earth but far from one World!’’''
-Teacher:  Today we will talk about our environment and the world around us with all its beauty and problems to be solved by us.
--Can you imagine walking in the woods without hearing birds singing in the trees, or what a field would be like without wildflowers blooming in the grasses?
--	 Our plants and wildlife make the world more interesting and beautiful place. More importantly, all living species, including people, depend on other species for survival. We all depend on plants and wildlife. From studying them, we have learned new ways of growing foods, making clothing, and building houses. Scientists have discovered how to use certain plants and animals as sources of medicines.
--	If we fail to protect threatened or endangered species, we will never know how they might have improved our lives. Endangered and threatened species need our help.
-)	Warming-up activities:
-(On the board there is some vocabulary for the lesson and definitions of some words) :
-Teacher:  Look at the board and try to guess the meaning of them and translate the words:
--	Environment,(to) attract  insects, (to)cut down, (to)destroy , endangered  species, (to)extinct, extinction, natural habitat, nest, survival, natural resources,destruction,(to)pollute,pollution,(to)regain,(to)improve,(to)create,(to)clear,
-(to)protect, protection, human beings,(to)poison.
-Endangered species are those plants and animals that have become so rare, they are in danger of  becoming  extinct.
-Threatened species are plants and animals that are likely to become endangered within the foreseeable future throughout all or a significant portion of its range.
-Teacher:  Tell me what is the reason for them for being extinct? (Elicit the answers fm the class)
-Pupil 1: Species disappear because of changes to the Earth that are caused either by nature or by the actions of people. Sometimes a terrible natural event, like a volcano erupting, can kill an entire species. Other times, extinction will happen slowly as nature changes our world. People can also cause the extinction of plants and animals. The main reason that many species are endangered or threatened today is because people have changed the homes or habitats upon which these species depend.
-)	Presentation of the environment:
-Teacher:  Now let me present  you our environment!!!
-Pupil 2:   Let me introduce myself. I am your Environment. Our nature is in danger but many years ago I was very clean and beautiful. You need to heal me and the world to make a better place to live in.
-Mottos of our topic today are:
-– “We Are the World’s Friends”
-– “Nature Is a Church”
-– “Nature Is Our Home”
-( Let’s choose the best one and leave it on the board)
-Pupil 2:  If you hear my name what   associations   do you usually have in your mind?
- Answers can be:
--	Our poor ecology
--	Pollution of air and water
--	Nature and animal world protection ,etc.
-   Now   look at the posters. They present different environmental problems. Paraphrase and match the problems up to the posters (holding them in his hands)
--	Animals are disappearing                                 (extinction of animals)
--	Forests are cutting down                                      (deforestation)
--	Dirty rivers, seas, oceans                                       (water pollution)
--	Plants and factories throw wastes into the air   (air pollution)
-Pupil  2 : You’re right! But now tell me how should you help me , I am here to ask for help!
-(Pupils show their slogans and posters with the solutions of some environmental problems)
-Thanks   a lot, hope that if you   follow everything   you told me about  today, our world will be a better place for you and for me.
-)	Presentation of the Red Book
-Pupil 3:   I am the Red Book. There are no reasons for me to be proud of something because so many animals, birds, plants, fish   and insects  have already been  in my list and some  are classified as endangered in many countries of the world. Their list grows rapidly day by day. And if you want to get more information, you can go to the Internet and type in ’’World Wildlife Fund’’. I can show you some of my endangered species for you to understand the depth of our problem
-(shows the photos of some endangered species): Bird-wing butterfly, Cheetah, polar bear, golden-lion Tamarin, Hawaiian duck, kaka bird, Mauritian kestrel ,Philippine eagle, snow leopard, yellow-eyed penguin, panda, red-eared slider Turtle, red hand fish, vulture, Eastern Himalayas flying frog, strawberry Taiwan crab, red-tailed Hawk, red Knot shore bird, Antarctic ice-fish, bird Dodo
-Pupil 3:  YOU SEE THAT THE LIST CAN BE CONTINUED……BUT IF YOU ARE INTERESTED ,  WE CAN PAY OUR ATTENTION TO THE LISTENING TASK ABOUT SOME OF THEM…(SB.p.58)
-)    Listening task  (SB.p.58)
-Teacher:  Listen to some very important information and while listening underline in the text the Conditional sentences:
-/Human beings would not survive if there were no other species on Earth, but some of these species are endangered.
-/If the sailors hadn’t cut down the forest, they would not have destroyed the dodo’s natural habitat.
-/If the dogs, pigs and cats hadn’t gone wild, they wouldn’t have   destroyed the dodo’s nests.
-/If we succeed, the garden will become a home for different species of insects and other small animals.
-/If the flowers come up, they will attract insects and if there are insects, birds will come too because they will have food.
-)	Post-listening task: (SB.ex.2 p.59)
-(Write the letter of the text which tells us…………..)
-)	Pair-work:
-Teacher: Take just a short   part of the sentence and your task is to find the partner who will help you to complete  the  sentence and then  read it.
-/We will destroy our environment…………………
-    If we continue to pollute it.
-/the birds wouldn’t have left the area……………..
-    If people hadn’t cut down the trees.
-/If we didn’t pollute the water………………………
-   The fish wouldn’t die.
-/If we don’t water the trees……………………….
-    They won’t grow.
-/ If we all did something to improve our environment…………..
-    The world would be a better place.
-/ If people hadn’t cut down the forest…………..
-The dodo wouldn’t have become extinct.
-)	Summing –up ( Висновки):
-(Listening to the song   ’’Heal the World’’)
-Teacher:  (Sticking   the words on the board)
-                 We will conserve only what we love;
-                          We will love only what we understand;
-                          And we will understand only what we are taught.
-)	Home-task: (Домашнє завдання)
-SB.p.59 ex.5b  та також вивчити лексику нового уроку та використати у творі!!!
-(Write about environmental problems in your city/country and tell what would you do if you were a mayor/president?)  (10-15 sentences)
-'''Опис оцінювання'''
--Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом.
-'''Діяльність учнів'''
-.Вступне слово вчителя. Повідомлення теми, мети; мотивація навчальної діяльності. Проблематика уроку
-. Робота над матеріалом, що узагальнюється. Актуалізація опорних знань:
-а) завдання-пошук. Об`єднавшись в групи відповідно до тої чи іншої позиції
-б) лінгвістичні повідомлення учнів за темою,додатковий матеріал
-в)індивідуальна робота
-'''3. Удосконалення набутих знань і навичок:'''
-- презентація проектів
-- Презентаці творів за темою Екологія та навколишнє середовище у місті, де ми живемо
-'''Відомості про автора'''
-'''Желобкова Марія Олександрівна'''
-філолог, викладач англійської мови та літератури,  вчитель 1 категорії
-Одеський НВК "Гімназія №2" Одеської міської ради Одеської області
-м. Одеса, Приморський район
-'''Контактні дані'''
-magie@ukr.net
-magiezhel@gmail.com
-'''Відомості про тренінг'''
-дата: 17.10-25.10 2012 року
-місце: Одеський НВК" Гімназія №2"
-Тренери: Сизова Лариса Володимирівна,Правдухін Володимир Юрійович
-==13. [[Користувач:Оленка|Паранюк Олена Володимирівна]]==
+==13. [[Користувач:Оленка Паранюк|Паранюк Олена Володимирівна]]==
 [[Портфоліо Паранюк Олена з теми ""]]
 [http://.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==14. [[Користувач:Наталія|Космакова Наталія Володимирівна]]==
+==14. [[Користувач:Наталія Космакова|Космакова Наталія Володимирівна]]==
 [[Портфоліо Космакової Наталії з теми ""]]
 [http://2012Pani.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==15. [[Користувач:Антоніна| Схіж Антоніна Валентинівна ]]==
+==15. [[Користувач:Антоніна Схіж| Схіж Антоніна Валентинівна ]]==
 [[Портфоліо Схіж Антоніна з теми "Я, моя сім`я та друзі"]]
 [http://2012Tonya.blogspot.com/ Блог "Навчання для майбутнього"]
-==16. [[Користувач: Ірина| Цуркан Ірина Сергіївна ]]==
+==16. [[Користувач: Ірина Цуркан| Цуркан Ірина Сергіївна ]]==
 [[Портфоліо Цуркан Ірини з теми ""]]