Відмінності між версіями «Портфоліо Садовенко Тетяни з теми:Альтернативні джерела енергії»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Альтернативні джерела енергії | + | =Назва проекту= |
| + | Альтернативні джерела енергії | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 8: | Рядок 9: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | • Навчитися робити висновки про визначальний вплив досягнень сучасної фізики на зміст науково-технічної революції; | ||
| + | • усвідомити необхідність цивілізованого ставлення людини до природи та екологічну виваженість використання фізичного знання в суспільному розвитку людства.; | ||
| + | • знати застосування теплотехнiки в життi людини та вміти пояснити її вплив на оточуюче середовище; | ||
| + | • навчитися відкритості до та сприяння новим та різноманітним перспективам; | ||
| + | • навчитися оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; | ||
| + | • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. | ||
| + | • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації | ||
| + | • Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів | ||
| + | • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя | ||
| + | • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети | ||
| + | • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 15: | Рядок 27: | ||
Навчальний проект «Альтернативні джерела енергії та перспективи їх використання в Україні» призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізики та проведення позакласних годин з даної теми у 8-9 класах. Учні працюють над проектом на уроках фізики, інформатики, вдома та під час позакласних заходів. | Навчальний проект «Альтернативні джерела енергії та перспективи їх використання в Україні» призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізики та проведення позакласних годин з даної теми у 8-9 класах. Учні працюють над проектом на уроках фізики, інформатики, вдома та під час позакласних заходів. | ||
У проекті беруть участь учні 9 класу нашого села в мережі Інтернет. Досліджують загальні питання альтернативні джерела енергії та перспективи їх використання в Україні, відновлювальні та невідновні джерела енергії, наслідки та перспективи. Підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію,Wiki-статтю, описуючи хід проекту, діляться враженнями. | У проекті беруть участь учні 9 класу нашого села в мережі Інтернет. Досліджують загальні питання альтернативні джерела енергії та перспективи їх використання в Україні, відновлювальні та невідновні джерела енергії, наслідки та перспективи. Підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію,Wiki-статтю, описуючи хід проекту, діляться враженнями. | ||
| − | Наприкінці проекту з цієї теми передбачено проведення позакласного заходу | + | Вчитель повідомляє тему проекту та представляє брошуру[[//docs.google.com/file/d/0BzGR83wuCRcETzk1MnNaTnEycFU/edit]][[//docs.google.com/file/d/0BzGR83wuCRcEZ1FUbGJlTmdpc0k/edit]] |
| − | + | Використовує опитувальник [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNqMHkwUUh3aGxLaU50NFlGcWQ2NGc6MQ#gid=0]] для підтримки успішного навчання учнів. | |
| + | Здійснює фасилітацію за допомогою презентації [[//docs.google.com/file/d/0BzGR83wuCRcEd0pEOGlScDI1Yjg/edit]] | ||
| + | Наприкінці проекту з цієї теми передбачено проведення позакласного заходу. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | [[//docs.google.com/file/d/0BzGR83wuCRcEREJrb2dZSDFIaGc/edit]] | |
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
[[Учнівська вікі-стаття учня на тему:Переваги та недоліки альтернативних джерел енергії]] | [[Учнівська вікі-стаття учня на тему:Переваги та недоліки альтернативних джерел енергії]] | ||
| + | |||
| + | [[//docs.google.com/file/d/0BzGR83wuCRcEQ1ZyMmhnZUVfOEE/edit]]|Для самооцінювання WIKI-статті | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | ==Садовенко Тетяна Сергіївна== | + | ==Садовенко Тетяна Сергіївна== |
| + | [[//plus.google.com/112983721426156881044/posts]] | ||
==Заступник директора з навчально - виховної роботи,фізика,математика== | ==Заступник директора з навчально - виховної роботи,фізика,математика== | ||
Поточна версія на 17:06, 22 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Альтернативні джерела енергії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика. Географія,інформатика,природознавство.
Навчальні цілі
• Навчитися робити висновки про визначальний вплив досягнень сучасної фізики на зміст науково-технічної революції; • усвідомити необхідність цивілізованого ставлення людини до природи та екологічну виваженість використання фізичного знання в суспільному розвитку людства.; • знати застосування теплотехнiки в життi людини та вміти пояснити її вплив на оточуюче середовище; • навчитися відкритості до та сприяння новим та різноманітним перспективам; • навчитися оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації • Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети • Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Альтернативні джерела енергії та перспективи їх використання в Україні» призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізики та проведення позакласних годин з даної теми у 8-9 класах. Учні працюють над проектом на уроках фізики, інформатики, вдома та під час позакласних заходів. У проекті беруть участь учні 9 класу нашого села в мережі Інтернет. Досліджують загальні питання альтернативні джерела енергії та перспективи їх використання в Україні, відновлювальні та невідновні джерела енергії, наслідки та перспективи. Підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію,Wiki-статтю, описуючи хід проекту, діляться враженнями. Вчитель повідомляє тему проекту та представляє брошуру[[1]][[2]] Використовує опитувальник [[3]] для підтримки успішного навчання учнів. Здійснює фасилітацію за допомогою презентації [[4]] Наприкінці проекту з цієї теми передбачено проведення позакласного заходу.
Повний План вивчення теми
[[5]]
Опис оцінювання
Учнівська вікі-стаття учня на тему:Переваги та недоліки альтернативних джерел енергії
[[6]]|Для самооцінювання WIKI-статті
Відомості про автора
Садовенко Тетяна Сергіївна
[[7]]
