Відмінності між версіями «Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 23 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Тема "Гриби" | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | |||
| + | Навчальний проект «Подорож до царства Гриби». 7 клас. Тема «Гриби». Даний проект передбачає формування біологічних понять , наукового світогляду, виявлення пізнавального інтересу, вироблення практичних навичок самостійного дослідження, загально навчальних і спеціальних вмінь. Пропонована тема надає широкі можливості для формування основних груп компетентностей: використання групових форм роботи, створення міні-проектів про гриби, презентацій, робота з підручником, додатковою літературою, залучення учнів до підготовки повідомлень, використання відповідних різнопланових завдань, залучення учнів до створення творчих завдань. | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B_haWCkpDR0cQU9NX3lpb1Q3UVU/edit План вивчення теми] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_haWCkpDR0cc290TkNBbTd0MDA/edit План впровадження] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | - формування в учнів знань про принципи функціонування і структуру біологічних систем, їх онто- і філогенез, взаємозв`язки між біологічними системами, середовищем; оволодіння методологією наукового пізнання; | ||
| + | - розвиток умінь встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі всього живого як унікальна частина біосфери; | ||
| + | - формування умінь застосовувати теоретичні знання у прикладних сферах людської діяльності; | ||
| + | - розвиток розумових здібностей та якостей особистості, прагнення до самоосвіти, самопізнання, самовдосконалення, самооцінки; | ||
| + | - становлення наукового світогляду, формування емоційно-ціннісного ставлення до природи, до себе, до людей, до загальнолюдських цінностей. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, у різних видах діяльності, а саме: вибір правильної відповіді з тестових завдань, відповіді на запитання, розпізнавання грибів, самостійна робота з підручником, додатковими джерелами інформації, заповнення таблиць із поясненням, складання тестових завдань, кросвордів, таблиць, складання схем, виконання проектів, дослідна діяльність. Контрольні питання до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Кожна група учнів досліджує свою підтему, яка представляє для них інтерес, з допомогою різних інформаційних джерел. Створюють презентації, узагальнюють знання про гриби з допомогою інтерактивних методів. Учні ознайомлюються з темою, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B_haWCkpDR0cU05jN0NRZjZMMmM/edit вчительську презентацію]. після чого заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_haWCkpDR0cY1oyMHJNaWJZdm8/edit таблиця З-Х-Д]. Обговорюють ключові і тематичні питання питання, консультуються з учителем. Проводиться [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvhaWCkpDR0cdDRvSFRDWVlTZFdzMkJJQ01JdFJ0MXc&pli=1#gid=0 вступне тестування]. | ||
| + | Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті. оскільки відомості з Інтернету ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності. Вдосконалюють навики роботи з комп`ютером, прикладними програмами, середовищем інтернету. Учні знайомляться з офіційними документами на авторське право, ситуаціями несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. Переглядають з посібника [https://docs.google.com/file/d/0B_haWCkpDR0cU3NpX2NGSTNqdXM/edit презентацію щодо авторського права]. | ||
| + | Учасники проекту отримують групові завдання, які представляють для них інтерес, обмірковують їх, обирають відповідальних за складові питання. Учні працюють з різними інформативними джерелами, підбирають необхідний матеріал, аналізують, узагальнюють і систематизують його. Створюють власні презентації. Планують розміщення матеріалу в учнівському блозі,приклад якого демонструє вчитель[http://7-bbio.blogspot.com/]. | ||
| + | На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності з допомогою визначених форм оцінювання вчителем, [https://docs.google.com/file/d/0B_haWCkpDR0cZV9oU3p0NENIem8/edit самооцінювання]. | ||
| + | Учні приймають участь в діалозі і дискусіях, самі знаходять відповіді, тим самим відслідковують власний прогрес. Учні самостійно визначають кінцевий продукт їх учнівського проекту. Вчитель Впродовж роботи над проектом консультує групи: згідно плану контролює послідовність виконання проекту; забезпечує групи ресурсами; заповнює оціночні листи груп учнів. Учні: консультуються з учителем; обговорюють проміжні результати; оформляють проект; звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеня; готуються до захисту; оцінюють роботу в команді. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Козоріз Інна Вікторівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель біології і хімії, навчальний предмет - біологія. | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | Волочиська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Волочиськ | ||
| + | Волочиський | ||
| + | Хмельницька | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | kozoriziv@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | Серпень-вересень | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Волочиська загальноосвітня школа I-III ступенів №5 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Крутисвіт Руслан Олександрович | ||
| + | Пересунько Світлана Петрівна | ||
Поточна версія на 14:46, 28 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Подорож до царства Гриби
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, основи здоров`я, інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема "Гриби"
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Навчальний проект «Подорож до царства Гриби». 7 клас. Тема «Гриби». Даний проект передбачає формування біологічних понять , наукового світогляду, виявлення пізнавального інтересу, вироблення практичних навичок самостійного дослідження, загально навчальних і спеціальних вмінь. Пропонована тема надає широкі можливості для формування основних груп компетентностей: використання групових форм роботи, створення міні-проектів про гриби, презентацій, робота з підручником, додатковою літературою, залучення учнів до підготовки повідомлень, використання відповідних різнопланових завдань, залучення учнів до створення творчих завдань.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- формування в учнів знань про принципи функціонування і структуру біологічних систем, їх онто- і філогенез, взаємозв`язки між біологічними системами, середовищем; оволодіння методологією наукового пізнання; - розвиток умінь встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі всього живого як унікальна частина біосфери; - формування умінь застосовувати теоретичні знання у прикладних сферах людської діяльності; - розвиток розумових здібностей та якостей особистості, прагнення до самоосвіти, самопізнання, самовдосконалення, самооцінки; - становлення наукового світогляду, формування емоційно-ціннісного ставлення до природи, до себе, до людей, до загальнолюдських цінностей.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, у різних видах діяльності, а саме: вибір правильної відповіді з тестових завдань, відповіді на запитання, розпізнавання грибів, самостійна робота з підручником, додатковими джерелами інформації, заповнення таблиць із поясненням, складання тестових завдань, кросвордів, таблиць, складання схем, виконання проектів, дослідна діяльність. Контрольні питання до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Кожна група учнів досліджує свою підтему, яка представляє для них інтерес, з допомогою різних інформаційних джерел. Створюють презентації, узагальнюють знання про гриби з допомогою інтерактивних методів. Учні ознайомлюються з темою, використовуючи вчительську презентацію. після чого заповнюють таблиця З-Х-Д. Обговорюють ключові і тематичні питання питання, консультуються з учителем. Проводиться вступне тестування. Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю в Інтернеті. оскільки відомості з Інтернету ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності. Вдосконалюють навики роботи з комп`ютером, прикладними програмами, середовищем інтернету. Учні знайомляться з офіційними документами на авторське право, ситуаціями несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. Переглядають з посібника презентацію щодо авторського права. Учасники проекту отримують групові завдання, які представляють для них інтерес, обмірковують їх, обирають відповідальних за складові питання. Учні працюють з різними інформативними джерелами, підбирають необхідний матеріал, аналізують, узагальнюють і систематизують його. Створюють власні презентації. Планують розміщення матеріалу в учнівському блозі,приклад якого демонструє вчитель[1]. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності з допомогою визначених форм оцінювання вчителем, самооцінювання. Учні приймають участь в діалозі і дискусіях, самі знаходять відповіді, тим самим відслідковують власний прогрес. Учні самостійно визначають кінцевий продукт їх учнівського проекту. Вчитель Впродовж роботи над проектом консультує групи: згідно плану контролює послідовність виконання проекту; забезпечує групи ресурсами; заповнює оціночні листи груп учнів. Учні: консультуються з учителем; обговорюють проміжні результати; оформляють проект; звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеня; готуються до захисту; оцінюють роботу в команді.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Козоріз Інна Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології і хімії, навчальний предмет - біологія.
Навчальний заклад
Волочиська загальноосвітня школа I-III ступенів №5
Місто\село, район, область
Волочиськ Волочиський Хмельницька
Контактні дані
kozoriziv@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Серпень-вересень
Місце провведення тренінгу
Волочиська загальноосвітня школа I-III ступенів №5
Тренери
Крутисвіт Руслан Олександрович Пересунько Світлана Петрівна
