Відмінності між версіями «Навчальниий проект Мій ідеальний сайт»
Taya (обговорення • внесок) |
|||
| (не показано 43 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | Варнавська Маргарита Василівна | |
| − | + | == Название проекта == | |
| + | Мій ідеальний сайт | ||
| − | + | == Предмет. Возраст учащихся == | |
| − | + | інформатика 11 клас | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == Предмет | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | == Описание проекта == | ||
| + | Навчальний проект "Мій ідеальний сайт" передбачає закріпити і узагальнити знання по розділу інформатики "Основи програмування" в 10 класі. Проект буде виконуватися після вивчення всіх тем даного розділу та виконання всіх практичних робіт. Крім того, проект дозволить поглянути на технологію НТМL з творчої точки зору. Зрозуміти причини виникнення WWW, основні правила створення і редагування сторінок. Потрібно зрозуміти способи створення веб-сайтів, їх переваги і недоліки у процесі створення і використання. У роботі над проектом учні познайомляться з фільмами літературою, присвяченими виникнення веб– сторінок професії програміста. Обговорять в Інтернеті і в реалі з професійними програмістами їх роботу, характер завдань, почують думки профі про їх власній роботі. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Чи можливо створити ідеальний сайт? | |
| − | + | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Чим відрізняється газета від веб-сайта? | |
| − | Чим відрізняється | + | Якими програмними засобами можна створити веб-сайт? |
| − | Чи можливо | + | Чи можливо створити сайт без знання мови HTML? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | Хто був винахідником WWW? | |
| + | Основне призначення Web-сайта? | ||
| + | Якими програмними засобами можна створити веб-сайт? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | |||
| − | + | Задаются темы для исследования. | |
| + | Учащиеся выполняют роботу над проектом. | ||
| + | Оценить роботу каждного учащегося. | ||
| + | Представить результаты роботы над проектом. | ||
| − | + | 1.Введение в язык гипертекстовой разметки HTML. Синтаксис и основные команды. | |
| − | + | 2. Создание простейших страниц с помощью языка HTML | |
| + | 3. Навыки самостоятельного поиска необходимой информации в сети Интернет. | ||
| + | 4. Осознание логики и взаимодействия прикладных программ и основных протоколов сети. Модель OSI. | ||
| + | 5. Подключение других языков (на примере PHP) к разрабатываемому учащимся проекту. | ||
| + | 6. Краткий обзор обработки запросов на стороне клиента(на примере языка JavaScript) | ||
| + | 7. Подготовка и развертывание основной Базы Данных сайта.(Приведение к 3-ей нормальной форме). | ||
| + | 8. Развёртывание web – проекта на эмуляторе собственной хост - площадки DENWER (freeware). | ||
| + | 9. Продвижение и оптимизация готовой web – продукции. | ||
| + | 10.Грамотное наполнение смысловым содержимым. Основы дизайна. | ||
| − | + | == Визитная карточка проекта == | |
| + | [[Файл:Проект-сайт.gif |200px|thumb|center|]] | ||
| − | + | == Публикация учителя == | |
| + | [[Файл:Проект-сайт1.jpg|200px|thumb|center|]] | ||
| − | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | |
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1TEMnmxZO6MpGjqTc1peX2o0i4f4fFOREF8aB1RV0L9E/edit 'cfqn'] | ||
| − | + | == Пример продукта учебной деятельности учащегося == | |
| + | І етап: | ||
| + | Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з буклетом про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д». | ||
| + | Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями. | ||
| − | + | На початку роботи: | |
| − | |||
| − | + | Презентація - реклама вчителя | |
| + | Учитель: показує презентацію зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та електронної газети, знайомить з презентацією про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає списки веб-ресурсів для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом. | ||
| + | Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи. | ||
| + | -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування. -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель. | ||
| + | Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. | ||
| − | + | ІІ етап (Під час роботи над проектом): | |
| + | Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. | ||
| + | Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту. | ||
| − | + | ІІІ етап. Під час захисту проекту: | |
| − | + | Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. | |
| − | + | Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | (Завершальний етап) :Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів. | |
| + | Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д». | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [[Файл:Оцінювання_1.JPG |100px|thumb|]] | |
| − | + | [[Файл:Оцінювання_2.JPG |100px|thumb|lcenter|]]До початку проекту провести з учнями анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити таблиці «З-Х--Д»(знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання. | |
| − | + | Впродовж роботи над проектом запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі, ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації ,інформаційної газети та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести рефлексію щодо роботи над проектом. | |
| − | + | Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи іншої групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д». | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1lLc7cx4WZ7nhAe_QZYD33pRgDog7PbYmnfLuwlylmvU/edit 'Запит про авторське право'] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://it.mmcs.rsu.ru/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B9_%C2%AB%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8%C2%BB Конспект лекций «Компьютерные сети»] | ||
| − | + | == Проекты с аналогичной тематикой == | |
| − | |||
| − | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%B9%22 Блог виховного проекту "Інтернет очима дітей" ] | |
| − | + | [http://wiki.iteach.com.ua/Wiki%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22 Internet] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Поточна версія на 16:07, 17 квітня 2013
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Варнавська Маргарита Василівна
Название проекта
Мій ідеальний сайт
Предмет. Возраст учащихся
інформатика 11 клас
Описание проекта
Навчальний проект "Мій ідеальний сайт" передбачає закріпити і узагальнити знання по розділу інформатики "Основи програмування" в 10 класі. Проект буде виконуватися після вивчення всіх тем даного розділу та виконання всіх практичних робіт. Крім того, проект дозволить поглянути на технологію НТМL з творчої точки зору. Зрозуміти причини виникнення WWW, основні правила створення і редагування сторінок. Потрібно зрозуміти способи створення веб-сайтів, їх переваги і недоліки у процесі створення і використання. У роботі над проектом учні познайомляться з фільмами літературою, присвяченими виникнення веб– сторінок професії програміста. Обговорять в Інтернеті і в реалі з професійними програмістами їх роботу, характер завдань, почують думки профі про їх власній роботі.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чи можливо створити ідеальний сайт?
Проблемные вопросы
Чим відрізняється газета від веб-сайта? Якими програмними засобами можна створити веб-сайт? Чи можливо створити сайт без знання мови HTML?
Учебные вопросы
Хто був винахідником WWW? Основне призначення Web-сайта? Якими програмними засобами можна створити веб-сайт?
План проведения проекта
Задаются темы для исследования. Учащиеся выполняют роботу над проектом. Оценить роботу каждного учащегося. Представить результаты роботы над проектом.
1.Введение в язык гипертекстовой разметки HTML. Синтаксис и основные команды. 2. Создание простейших страниц с помощью языка HTML 3. Навыки самостоятельного поиска необходимой информации в сети Интернет. 4. Осознание логики и взаимодействия прикладных программ и основных протоколов сети. Модель OSI. 5. Подключение других языков (на примере PHP) к разрабатываемому учащимся проекту. 6. Краткий обзор обработки запросов на стороне клиента(на примере языка JavaScript) 7. Подготовка и развертывание основной Базы Данных сайта.(Приведение к 3-ей нормальной форме). 8. Развёртывание web – проекта на эмуляторе собственной хост - площадки DENWER (freeware). 9. Продвижение и оптимизация готовой web – продукции. 10.Грамотное наполнение смысловым содержимым. Основы дизайна.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
І етап: Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з буклетом про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д». Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.
На початку роботи:
Презентація - реклама вчителя
Учитель: показує презентацію зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та електронної газети, знайомить з презентацією про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає списки веб-ресурсів для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.
Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.
-1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування. -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.
Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом.
ІІ етап (Під час роботи над проектом): Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні. Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.
ІІІ етап. Під час захисту проекту: Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи. Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.
(Завершальний етап) :Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів. Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До початку проекту провести з учнями анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити таблиці «З-Х--Д»(знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.Впродовж роботи над проектом запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі, ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації ,інформаційної газети та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести рефлексію щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи іншої групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Конспект лекций «Компьютерные сети»
Проекты с аналогичной тематикой
Блог виховного проекту "Інтернет очима дітей"
