Відмінності між версіями «Портфоліо Васяніної Олени.Вересень 2010 «Свобода чи …?»»
Lenusya (обговорення • внесок) (→Назва навчальної теми (творча назва)) |
Lenusya (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
| + | =Тема проекту (творча назва)= | ||
| + | ВПЛИВ РЕКЛАМИ НА ВИБІР СПОЖИВАЧА "СВОБОДА ЧИ...?" | ||
| + | === предмети === | ||
| + | Основи безпеки життєдіяльності. Інформатика | ||
| + | ===Тема навчального предмету=== | ||
| + | Цінність і неповторність життя людини, здоров’я — необхідна умова розвитку людини. | ||
| + | ===Вік учасників, клас=== | ||
| + | 12-13 років, 7-й клас | ||
| + | ===Стислий опис проекту=== | ||
| + | Протягом роботи над проектом учні в малих групах проводять соціологічні дослідження за допомогою анкетування на тему: що саме приваблює глядача до рекламної продукції, а також чи знають глядачі, про що не розповідається у рекламних роликах. Проект передбачає пошук информації на задану тему в Інтерненте, проведення учнями соціологічного опитування за допомогою анкетування дітей від 6 до 13 років і дорослих 18-25 років, створення презентації по результатах дослідження, презентації на тему «Яким чином засоби, що використовуються рекламодавцями, впливають на свідомість людей» та інформативного буклету про шкідливі речовини, що використаються у виробництві різних товарів та їхній вплив на здоров’я людини для учнів, батьків, вчителів. Презентації демонструються для учнів 5-9 класів, вчителів, батьків. Буклети розповсюджуються по школі. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1Il5i_w8Pscr3rlRxl1YqMqIsmEi3QWh3kBYjs_ivsng] - повний план вивчення теми | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | 1. Формування навички критично осмислювати і оцінювати вплив реклами на формування життєвої позиції людини. | ||
| + | |||
| + | 2. В учнів формується навичка збирати інформацію, опрацювати її | ||
| + | |||
| + | 3. В учнів формується навичка оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію. | ||
| + | 4. В учнів знайомляться з поняттям «Авторське право» та його використання | ||
| + | 5. В учнів формується відповідальність за власне здоров’я. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Перед початком роботи над проектом учням пропонується перегляд презентації, учнями заповнюються таблиця «ЗХД» та організаційна діаграма, які визначає навчальні потреби учнів та початкові знання учнів з даної теми. | |
| + | Впродовж роботи над проектом учням пропонується організаційна діаграма, яка виявить знання про засоби, які використовують виробники реклами. А також, учні працюють за формою оцінювання проведення та обробки соц. опитування. | ||
| + | Результат проекту оцінюється за такими ж формами + контрольний список. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів= | ||
| + | |||
| + | При перегляді презентації учні обговорюють Ключове питання і Тематичні питання | ||
| + | заповнюють таблиці ЗХД та організаційні діаграми. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=ddk9pp4v_3hdrg5dd5 - презентація для учнів] | ||
| + | |||
| + | У мережі Інтернет учні шукають інформацію, користуються електронною поштою та документами Google для опитування респондентів, обговорюють у різні статті. | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets0.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dFVBa2pxLUJjVTVROFVwTjRtR1hKdHc6MQ#gid=0] - анкетування в Інтернеті | ||
| + | |||
| + | Учнівська презентація створюється після проведення соціологічного дослідження та його обробки. Частково ця робота проводитиметься дома частково у комп’ютерному класі у позаурочний час. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=ddk9pp4v_10gkzdd3gq] - учнівська презентація | ||
| + | |||
| + | Оцінювання учнівської презентації буде здійснюватися за формою. Робота над проектом у цілому – за контрольним списком. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1rIXUg5_MvbilySuthGqiuwQLm1JtEUW6TN4_ioxYpbM&hl=ru] - форма оцінювання | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:10, 5 вересня 2010
Зміст
Тема проекту (творча назва)
ВПЛИВ РЕКЛАМИ НА ВИБІР СПОЖИВАЧА "СВОБОДА ЧИ...?"
предмети
Основи безпеки життєдіяльності. Інформатика
Тема навчального предмету
Цінність і неповторність життя людини, здоров’я — необхідна умова розвитку людини.
Вік учасників, клас
12-13 років, 7-й клас
Стислий опис проекту
Протягом роботи над проектом учні в малих групах проводять соціологічні дослідження за допомогою анкетування на тему: що саме приваблює глядача до рекламної продукції, а також чи знають глядачі, про що не розповідається у рекламних роликах. Проект передбачає пошук информації на задану тему в Інтерненте, проведення учнями соціологічного опитування за допомогою анкетування дітей від 6 до 13 років і дорослих 18-25 років, створення презентації по результатах дослідження, презентації на тему «Яким чином засоби, що використовуються рекламодавцями, впливають на свідомість людей» та інформативного буклету про шкідливі речовини, що використаються у виробництві різних товарів та їхній вплив на здоров’я людини для учнів, батьків, вчителів. Презентації демонструються для учнів 5-9 класів, вчителів, батьків. Буклети розповсюджуються по школі.
Повний План вивчення теми
[1] - повний план вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
1. Формування навички критично осмислювати і оцінювати вплив реклами на формування життєвої позиції людини.
2. В учнів формується навичка збирати інформацію, опрацювати її
3. В учнів формується навичка оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію. 4. В учнів знайомляться з поняттям «Авторське право» та його використання 5. В учнів формується відповідальність за власне здоров’я.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи над проектом учням пропонується перегляд презентації, учнями заповнюються таблиця «ЗХД» та організаційна діаграма, які визначає навчальні потреби учнів та початкові знання учнів з даної теми. Впродовж роботи над проектом учням пропонується організаційна діаграма, яка виявить знання про засоби, які використовують виробники реклами. А також, учні працюють за формою оцінювання проведення та обробки соц. опитування. Результат проекту оцінюється за такими ж формами + контрольний список.
Діяльність учнів
При перегляді презентації учні обговорюють Ключове питання і Тематичні питання заповнюють таблиці ЗХД та організаційні діаграми.
У мережі Інтернет учні шукають інформацію, користуються електронною поштою та документами Google для опитування респондентів, обговорюють у різні статті.
[2] - анкетування в Інтернеті
Учнівська презентація створюється після проведення соціологічного дослідження та його обробки. Частково ця робота проводитиметься дома частково у комп’ютерному класі у позаурочний час.
[3] - учнівська презентація
Оцінювання учнівської презентації буде здійснюватися за формою. Робота над проектом у цілому – за контрольним списком.
[4] - форма оцінювання
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
(за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ababab на всвсвс , якщо ваша адреса ababab@всвсвс – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )
