Відмінності між версіями «Портфоліо Яворівського Андрія з теми»
(→Навчальний заклад) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYb2NoLXp5YzhXM3M/edit План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYX3lFZlVLaG5YZjA/edit План впровадження] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 48: | Рядок 51: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | Перед проектом вчитель учням пропонує опитування | + | Перед проектом вчитель учням пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYc1g2NS1xaFJzdWc/edit опитування] |
| − | На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: | + | На початку проекту вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYWVRhZEZzLUFMOVU/edit буклет] про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYczFWUzJvLUIwbU0/edit вступну презентацію], в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: |
• Чи існують загрози в інтернеті? | • Чи існують загрози в інтернеті? | ||
| Рядок 58: | Рядок 61: | ||
• Як остерігатися від інтернет-загроз? | • Як остерігатися від інтернет-загроз? | ||
| − | Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму. | + | Учні повинні заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYeHU5SjVrUzRQTUk/edit ЗХД] і [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYbTZOSExqTGd6Rk0/edit організаційну діаграму]. |
| + | Учитель пропонує учням документ для [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYTG1MNWNLUkZvajg/edit фасилітації] | ||
Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи | Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи | ||
| Рядок 66: | Рядок 70: | ||
ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній | ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній | ||
| − | Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. | + | Вчитель запропоновує учням переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYanlJWEhnSjM4Q1k/edit презентацію про авторське право] Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. |
. | . | ||
| − | Кожна група ділиться на дві групи. | + | Кожна група ділиться на дві групи. .Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. |
Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму | Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму | ||
| − | Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи. | + | Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму [https://docs.google.com/file/d/0B6GG1qaQxJmYNHZPWmd2X0ZkT1U/edit оцінювання] прикладу учнівської роботи. |
Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті. | Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті. | ||
| Рядок 87: | Рядок 91: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Копичинці Гусятинського району Теронопільської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | м. Копичинці, вул. Лесі Українки, 7 | ||
| + | |||
| + | Andrik909@ukr.net | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 94: | Рядок 102: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 10 вересня - 15 вересня | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ КОМУНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Босий Ігор Михайлович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 09:02, 14 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Безпека дітей в Інтернет
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика Тема:Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті
Курс за вибором «Основи комп’ютерної безпеки для основної школи»
Основи здоров’я
Людина і світ
Навчальні цілі
Формування в учнів умінь
• Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом;
• Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет
• Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті
Вік учнів, клас
9 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту
Проект буде реалізовано з учнями 9 класу. Тема за програмою : Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті . Учні повинні дослідити негативні фактори, які можуть їх спіткати при користуванні Інтернетом. Кожна з двох груп розробить презентації із вказанням основних загроз Інтернету(1 група) та способами їх уникнення (ІІ група).
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Формування в учнів умінь
• Усвідомлювати реалільність загроз і ризиків, які можуть виникати під час користування Інтернетом;
• Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності між корисною та шкідливою інформацією в мережі Інтернет
• Пропагувати «здоровий спосіб життя» в Інтернеті
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Діяльність учнів та вчителя
Перед проектом вчитель учням пропонує опитування
На початку проекту вчитель демонструє учням буклет про метод проектів. Доводить тему проекту, ставить перед Ключове запитання, показує вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань:
• Чи існують загрози в інтернеті?
• Які існують загрози?
• Як остерігатися від інтернет-загроз?
Учні повинні заповнити ЗХД і організаційну діаграму. Учитель пропонує учням документ для фасилітації
Поділ учнів на групи здійснюється перед початком проекту на 2 групи
І група досліджує основні загрози, які містить у собі мережа Інтернет, збирає і класифіковує їх за певними категоріями;
ІІ група досліджує основні способи боротьби з небезпечними явищами, які трапляються у всесвітній
Вчитель запропоновує учням переглянути презентацію про авторське право Учні заповнюють дозвіл на використання інформаційних ресурсів. Учні знаходять інформацію в Інтернеті. . Кожна група ділиться на дві групи. .Перша група досліджує які загрози існують і Інтернеті, а друга досліджує способи боротьби з негативними явищами в Інтернеті. Учні за допомогою електронної пошти присилають свої роботи на адресу вчителя. Вчитель обговорює обчислення в чаті. Протягом дослідження вчитель роздає учням форму оцінювання. Учні створюють порівняльну діаграму Учні упорядковують дані, які вони отримали. Учні створюють вікі-статтю. Для оцінювання вчитель роздає учням форму оцінювання прикладу учнівської роботи. Учні представляють свій результат у вигляді вікі-статті.
вікі-стаття з теми "Безпека дітей в Іnternet"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Андрій Яворівський
Фах, навчальний предмет
учитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 м. Копичинці
Місто\село, район, область
м. Копичинці Гусятинського району Теронопільської області
Контактні дані
м. Копичинці, вул. Лесі Українки, 7
Andrik909@ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10 вересня - 15 вересня
Місце проведення тренінгу
ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ КОМУНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
Тренери
Босий Ігор Михайлович
